小学教师反思集 丁字沽小学教师工作反思制度

天津市红桥区丁字沽小学教师工作反思制度

为提高教师的教育教学理论水平，增强教师的实践能力，努力使

教师成为有思想、有个性的专家型教师，学校决定从本学期起，推行教师教学反思制度。

一、反思的内容。反思应该是教师在日常教育教学中的自我感受

和体验，可以积累成功也可以陈述困惑。我能将反思分为日常反思和期末反思两大类：

日常反思的内容可以从以下6个方面着手：

1、记录用新课程理念执行教学或管理学生过程中感觉非常愉快的得意之处；

2、记录用新课程理念执行教学或管理学生过程中发生的冲突、产生的困惑；失败的场景；

3、陈述如果再遇到这种（第2点中所述的冲突、困惑、失败）情形你将会怎么做；

4、陈述请同伴观察自己的教学行为时，同伴挑的毛病、提的问题，及自己对毛病、问题的见解；

5、通过学生的表现（情绪、对师评价）剖析原因；

1

6、通过整理自己的教学录像、录音进行反思。

期末教学反思：可以记录参照过去一学期，自己在哪些方面有怎样的突破；现在自己能交给同事什么；自己学到的关于教育教学的什么理论；对于自己来说本学期最重要的事情是什么；受到最严重的挑战的是什么；下学期将要在哪些方面有所突破？……

二、反思的提交。为了强化广大教师的反思意识，学校要求日常

教学反思要求所有教师每周五下班前提交一篇；期末教学反思每学期提交一次；每学期整理自己的教学录像或录音资料一次。

为了便于装订和交流，要求所有教师建立属于自己教学反思文件夹，存入电脑室或电子备课室的电脑中，所写反思一律用用A4纸设置，发至主管领导邮箱中。

三、反思的交流。教学反思内容要在备课组研讨，形成教师个人

的“自我反思”、教师集体的“同伴互助”、专业研究人员的“专业引领”相结合的局面，既要考虑共性问题的解决，也要考虑个性问题的把握；教师通过反思发现的问题，个人不能解决的,本教研组，本学科主任要组织专门的研讨努力为之解决；要求教师每周向本教研组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，在每周五的集体交验时间集体交流。

…… …… 余下全文

20##—20##学年下学期教师教学反思表   20##年   月

说明：1、本表按镇教研中心的要求制定，每月填写一次，学校和镇进行常规检查时要求上交；

2、本表自行下载，可以手写，也可以电脑打印。

…… …… 余下全文

个人教学反思

过去的一个月，我能积极适应新的教学工作要求，遵守学校各项规章制度，认真履行岗位职责，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并完成。为使今后的工作取得更大的进步，现对过去一个月的教学工作作出以下总结和反思，从中寻找差距，克服不足，总结经验教训，以促进自己教学工作更上一层楼。 一，认真备课，学好反思

认真备课，坚持备学生，备教材，备教法，根据教材内容及学生的实际，合理安排教学进度，认真设计教学方案。做到课前有方案，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按时搜集每课的知识点。

二，虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教法。 三，认真批改作业

布置作业做到精度精炼，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时，认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业工程中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四，今后努力的方向

学习是无止境的，活到老，学到老。我要不断更新充实自己的学识，争做博学多才的老师。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好的教育学生。

在今后的工作中我一定要经常不失时机地抓住一切可以利用的机会与学生进行心与心的交流，对学生的行为习惯，文明礼貌，思想品德等方面逐步渗透爱的教育。遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关爱他人。对于学历落后的学生，要从思想上生活上关心他们，经常鼓励帮助他们解决学习的困难，使他们有信心学习。

…… …… 余下全文

东芦小学

教师教学反思制度

教师的成长=经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容，教学模式都需要相应的变革，变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。教师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是教师专业成长的需要。教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学生活的行为，反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现出多样化的特征。

一、教师要正确认识反思

凡是对看到的听到的亲身经历过的教育教学现象所进行的一番认真思考。教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。

二、教师要提高反思能力

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查评价、反馈、控制和调节的能力。

1、要有自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要求有教学效能感。对教师自身教学效果的认识，评价进而产生的价值感、自我满足感，自我信赖感。要求有职业意识。

2、要有教学监控能力。在教学活动内容中，教师每人要求写有效的教学计划，即教学设计在课堂教学之前。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与手段。预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

3、要有课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。

4、教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。

5、教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。

…… …… 余下全文

教学反思

经过两个月的教学实践，我从对教学工作的一无所知到如今的开始思索自己的教学理念，自己的成长让自己感到很踏实

思考这一个月以来的教学工作，自己虽有成长但也有很多不足需要弥补。

第一、 基础知识的落实。常听有经验的老教师提醒我们，语文教学要注意基础

的落实。心中虽已有了警惕却总是想不到更好的方法，或是苦于没有时间。在两个月的实践中，我总结了一些方法。

学校实行“自主——合作——展示”的教学方法那么我们应当充分利用小组的作用。在落实基础时教师不能面面俱到，生生落实。那么就要有合理的班级管理制度。在落实基础时，班长和学委负责监督组长，组长负责监督组员，而组员的周清成绩列入组长的周清成绩单中，这样组长的成绩就分为两部分，自己实际成绩加上组员成绩。那么这就要求每次的周青内容为平常背诵内容。这样层层管理，各组长成绩列入班长和学委的最终成绩中。那么基础落实这方面就不会“事不关己高高挂起”了

第二、 在教学中，我遇到的另一个问题是自己过渡句的设计很不艺术很不优美，

在以后的工作中我计划设一个过渡句集锦本，改善自己这方面的缺陷。 第三、 两个月的教学中，除了以上两个问题外，最让自己无地自容的便是教学

中自己对教案的熟悉程度不够，因此，在以后的教学中，应在充分熟悉教案的基础上进入课堂。在对学生提出问题时一定要明确要求，避免事后补充，自己的激情也要充分的激发出来，因为自己的情绪往往影响着学生的情绪，而自己是否能完美的展现自己完全在于自己是否对教案烂熟于心，是否真正自信地站在讲台上。

以上就是我在教学工作中的几点反思，虽然不够深刻却是自己实实在在的想法。虽然浅薄却是其心可嘉。虽然简陋却是肺腑之言。

2012.10.25

…… …… 余下全文

教师教学工作反思

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上

不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 5、没有让所有的学生都取得优异的成绩，还有部分学生的考试成绩不尽如人意，今后在教学中应该对这部分学生进行重点教育，从基础开始给他们补课。

…… …… 余下全文

教师如何写教学反思

一、课程改革的国际背景:

（1）知识经济时代来临-经济全球化,信息网络化,社会知识化三大特征. 综合国力竞争 实质是科学技术竞争,民族素质 的竞争,是民族凝聚力和民族创造力的竞争,也就是人才的竞争，说到底是教育的竞争。

（2）从世界教师培养和发展的趋势来看，美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长：经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考．他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上。

（3）二十世纪九十年代以来，国外关于教师素质的研究表明，已从原来的注重对教师教学技能训练转向注重对教师已有知识结构和教学能力的研究表明。通过研究发现．教师素质的提高可以通过教师建立自己的教育观念、总结自己的教学方法和经验来实现。反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教学质量的最有效的途径。只有通过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对自己的教学行为产生积极的影响。

（4）在课程改革的今天，教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，一是可以及时发现问题、改革教法，二是有助于捕捉灵感、积累经验。是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。

二、反思性教学实践的深远意义

写教学后记的重要意义就是在于帮助我们总结教与学的经验，吸收课堂信息和及时利用成功的经验，克服教学中的干扰因素，少走弯路。使课堂向最优化迈进。叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”可见教学反思对教师专业成长多么重要。

作为教师每上一堂课后，总会有得失、感想和体会，课后及时地进行教学反思，对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结，把这些得失、感想和体会及时地加以总结，在今后的教学中引以为戒，不断改进，对不断提高自身教学水平、课堂教学效率和教学质量以及撰写经验文章等多有益处。因此写好课后反思不仅利于教师个人成长，也为教师集体备课、资源共享、交流体会提供了具有实际意义的信息平台。

…… …… 余下全文