三年语文上册《鹬蚌相争》教学设计和反思
新联小学 陈美丽
教学内容分析:
《鹬蚌相争》是S版二年级语文上册第二单元里的一则寓言故事,讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌紧紧夹住了鹬的嘴。它们双方互不相让,谁也不肯放开谁,结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗,互不相让,就会两败俱伤,让别人得到好处。
教学目标:
1、 学习生字、新词。
2、 学习抓住事情的起因、经过、结果概括文章主要内容的方法。
3、 抓住两处重点语段进行朗读、想象、评说,明白“双方相争、互不相让,结果可能两败俱伤,反而让别人从中获利”的道理。
教学重点:了解鹬蚌相争的故事内容。
教学难点:懂得互不相让只会两败俱伤,让别人得利的道理。
教学准备:多媒体课件
教学设计:
一、历史故事导入、点燃学习兴趣。
战国时期,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王要出兵攻打燕国,然而,当时有个叫苏代的人给赵王讲了一个故事,立刻打消了赵王攻打燕国的念头,也使得当时比较强大的秦国失掉了一个统一天下的好机会。
一个故事,居然就制止了一场战争,什么故事有这么大的力量呢?这就是我们今天要学习的寓言故事:鹬蚌相争
师:师板书课题,注上拼音:yu bang。读课题:鹬蚌相争。
师:认识鹬和蚌吗?(课件)看图说说鹬(嘴巴很长)、蚌(有着肥美的肉、坚硬的壳)各有什么特点?
师:可以用自己的手臂和手指来做鹬的嘴巴,感受鹬嘴巴的长、尖。(生跟着老师动作演示。) 师:用手做河蚌的两个壳演示一下。(生两只手做动作。)
师:我们再来看“争”这个字,能给它组个词吗?
师:在“鹬蚌相争”这个成语里“争”字应该是什么意思呢?(争论,争斗)
二、初读课文,练习概括。
接下来,我们就要进入课文的学习了,一起来看一下导学提纲吧!
1、出示导学提纲:(课件)
(1)自由读课文,读准字音,读通句子,觉得难读的句子多读几遍。
…… …… 余下全文