活动内容：《1和许多》

活动班级：小四班

活动教师：海绵宝宝

活动科目：数学

设计意图：

根据小班幼儿学习数的特点来看，孩子学数比较形象、直观。因此设计了这一教学活动，让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数的概念。

活动目标：

1.认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。

2.了解1和许多及其关系。

3.激发幼儿对数的兴趣。

活动重点：认识数字宝宝1，并能手口一致的点数1。

活动难点：了解1和许多及其关系。

活动准备：数字宝宝1、幻灯片、图片、各种糖果。

活动过程：

一、开始部分

儿歌：1、1、1像铅笔细又长，1、1、1、一个房子大又大，1、1、1、里面住着一个人。

二、基本部分

（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认

识一下数字宝宝1。

（二）手口一致点数1

1.从百宝箱中拿出糖果，让幼儿手口一致地点数1，并且放在另外一个容器里。

2.把各种糖果放在一起，尝试让幼儿说出这是“许多糖果”。

3.再从容器里取出糖果。

教师小结：一个一个的糖果放在一起就变成了许多，许多糖果可以分成一个一个糖果。

（三）出示幻灯片

1种物体的图片和许多物体的图片。

（四）游戏：

区别1和许多。

三、结束部分

分享糖果

活动反思：

本节活动中幼儿配合的很好，目标也基本达到，由于自己的紧张语速有点快，教具没也能充分利用，最后结尾规则没有讲清楚，导致一放下糖幼儿就开始吃，最后结尾不太完美。在今后的活动中自己能够有所提升、更加完美。

侯瑞

薛家湾第十一幼儿园

20xx年10月

活动过程：

一、开始部分

儿歌：1、1、1像铅笔细又长，一个房子大又大，里面住着一个人。

二、基本部分

（一）刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1，我们一起来认识一下数字宝宝1。

（二）手口一致点数1

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数学活动《1和许多》教学反思

试马中心小学 王秀凤

《1和许多》是延边出版社幼儿小班数学的教学内容，这节课的教学目的是通过动手操作使幼儿区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。同时通过美术环节的设置培养孩子的审美能力。并结合生活实际问题，使知识生活化，为生活服务。 首先，我采取运用演示法、操作法让幼儿初步区别“1”和“许多”，让幼儿在动手中动脑，能正确说出什么是一个，什么是许多。再通过幼儿的动手操作，学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体，使幼儿们在活动中渐渐进入新知，在玩中学。 接下来让幼儿找出自己身上或活动室内的1和许多，进一步区别“1”和“许多”，了解到生活中处处有数学，增强幼儿的学习兴趣。最后用游戏《小白兔拔萝卜》来结束本节课，使幼儿在愉悦，宽松的环境中对所学的知识进行小结提升。

本节课，我能够遵循幼儿的学习规律，强调从幼儿已有的生活经验出发，让幼儿动手操作、亲身经历，关注学习的过程，突出幼儿的主体地位。同时引导幼儿主动参与，亲身实践，以趣味教学贯穿始终。

优点具体有以下几点：

1、用用幼儿玩的塑粒作为教具，幼儿感到熟悉亲切，增加了学习的兴趣。

2、以游戏贯穿课堂，使幼儿在玩中学，在学中玩，符合幼儿的年龄特点。

3、在《小白兔拔萝卜》游戏中，我课前布置了情境图，制作了小白兔头饰，大大激发了幼儿参与游戏的兴趣。

本课存在以下缺点：

1、课堂组织还不够严密，环节衔接还不够巧妙。

2、鼓励形式还较单调，还可以用一些其他的能够刺激幼儿学习兴趣的鼓励。

3、课堂中没有应用多媒体教学手段。

一堂课虽然很短暂，但却能体现出很多问题。在以后的教学中，我会尽量避免不足，发扬优点，从幼儿的实际出发，以幼儿为中心设计教学活动，对课堂教学情况灵活机动，全面地提高每个幼儿的现状，使幼儿断进步。

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小班数学活动《1和许多》

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求：在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数幼儿一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉行动思维。小班幼儿有“泛灵化”的特点。组织本次教学活动让幼儿在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多”。

教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系

2、培养幼儿参与数学活动的兴趣。

重点：认识“1”和“许多”

难点：初步感知“1”和“许多”的关系。

教学过程：

活动反思： 1．活动的趣味性

本次活动教师利用白板播放功能设计了生动有趣的画面，使活动更加游戏化。同时，还利用白板的交互性有效的增强了师生间的互动和生生间的互动的有效性。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身

份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。 2．活动内容整合性

让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。在活动过程中教师以小兔请客为主题，融入认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了??；我有了??)、社会(我帮小兔一起拔萝卜，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。

3．活动自主性

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设条件让幼儿有兴趣地活动，使幼儿获得学习的技能也激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿学的更深记的更牢。教师以兔姐姐的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。

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小班数学活动《1和许多》

单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

教师：多松美

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中小班数学领域目标要求：在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。本班幼儿对点数5以内数幼儿一定的认识，但没有集合的概念。小班幼儿思维特点属于直觉行动思维。小班幼儿有“泛灵化”的特点。组织本次教学活动让幼儿在游戏中通过参与游戏、动手操作感知和体验“1”和“许多”。

教学目标：

1、在游戏活动中引导幼儿感知“1”和许多的关系

2、培养幼儿参与数学活动的兴趣。

重点：认识“1”和“许多”

难点：初步感知“1”和“许多”的关系。

教学过程：

活动反思：

1．活动的趣味性

本次活动教师利用白板播放功能设计了生动有趣的画面，使活动更加游戏化。同时，还利用白板的交互性有效的增强了师生间的互动和生生间的互动的有效性。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

2．活动内容整合性

让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。在活动过程中教师以小兔请客为主题，融入认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了……；我有了……)、社会(我帮小兔一起拔萝卜，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。

3．活动自主性

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设条件让幼儿有兴趣地活动，使幼儿获得学习的技能也激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿学的更深记的更牢。教师以兔姐姐的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。

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《幼儿园里的1和许多》教学反思

数学来源于生活，又为生活服务。幼儿从出生之日起就不可避免的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的知识。如：家里许多人围着一张桌子吃饭；一包饼干打开有许多块……数学活动《幼儿园里的1和许多》就是为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。

小班幼儿对周围的事物、现象、生活和游戏中的数量、形状等充满着兴趣和好奇心。对于他们而言，要他们体验“1”和“许多”并不困难，可是只学习“1”和“许多”对小班的幼儿而言较枯燥，如果结合生活情景、伴随游戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。活动第一个环节，我运用了生活情景图片，让幼儿结合自己的生活实践，来区分“1”和“许多”。在这个环节中，我发现孩子们对新颖的图片很感兴趣，大多数幼儿能专心地观察讲述。但在讲述时发现孩子之间的差距较大，有的幼儿甚至能数出图片上有几个小朋友，但有的幼儿对“老师有几个？”也概念不清，不会用“1”来表示老师的数量。第二个环节让幼儿通过游戏，感知“许多”可以分成“一个一个”，“一个一个”合起来又变成“许多”。在这个环节中，还是发现部分幼儿对“1”的数量概念不清。

在活动中我还感觉到在提问到“许多”时孩子们往往不会用“许多”来表达，而是说好多好多或者手势一做有这么多。为了让幼儿体验到“许多”的含义，于是我在后面环节的活动中，给孩子们提供尽量多的物品，超出他们可以点数的范围来突出“许多”，并强调让幼儿学说“许多”，用“许多”来表达。经过多次提醒，较多的幼儿能用“许多”表示很多很多了。我还用反复强调提问的方式使幼儿感知许多可以分成个1个……这种反复强调使幼儿印象更深刻，教师的小结又使幼儿进一步加深理解。

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设条件让幼儿有兴趣地活动，使幼儿获得学习的技能，也激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿学得更深记得更牢。让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。教师的提问、总结都起到了辅助幼儿深入理解的作用。

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游戏目标:通过直接操作实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数的兴趣。

游戏玩法:

1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个---合起来是许多）

2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个）

3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝卜”

4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个）

5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多大萝卜。”（感知一个一个合起来是许多）

6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师敲了一下”。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下”

7、让孩子在准备好的环境中找出“一个”和“许多”

8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“许多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“许多”

9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球

10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“许多”让孩子双脚跳一下和许多下等等。

托班数学活动：摇摇瓶

山东烟台莱阳市机关幼儿园 赵小莹

最后修改日期：

活动前评析：设计思路：

玩具是每一个宝宝的最爱，现在生活水平提高了，孩子们的玩具也是五花八门，宝宝们玩精美的成品玩具多于玩自制玩具。于是，利用八宝粥瓶、黄豆做成了“摇摇瓶”，供宝宝们操作感知。

根据托班宝宝学习数，比较形象、直观的特点，设计了这一教学活动。让宝宝通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

活动目标：活动目标：

1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

2、 能仔细地听辨，并根据声音做出判断。

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1 和 许多

班级：C层次                执教者：宋云英

教学目的：

1、引导学生尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。

2、使学生能区分“1”和“许多”。

3、培养学生观察、分析和口语表达的能力。

教学重点：

引导学生认识“1”和“许多”。

教学难点：

使学生 能区分“1”和“许多”。

教具准备：

1、实物教具：棒棒糖、西红柿。

2、卡纸图片

3、多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示神秘的盒子，激发学生的好奇心，引出课题。

师：同学们，老师这里有2个盒子，想不想知道里面有什么东西呀？（想）那谁来帮助老师把第一个盒子打开，看看里面装的是什么哦？有请文杰打开第一个盒子，（学生们都欢呼起来：哇，是棒棒糖！）想不想吃？（想）那你们得先告诉老师有几个棒棒糖？学生们异口同声（有1个）再请孙兆东打开第二个盒子（哇，好多的棒棒糖呀）引导学生说出许多个棒棒糖。

师：同学们真棒，但是我们现在上着课是不能吃东西的，老师先帮你们保管着，待会下课了再到老师这里来认领，好吗？（好）

1、     板书：1和许多

2、师带领学生齐读课题。

二、授新知。

（一）课件依次展示数量1和许多的小树、兔子、蛋糕和苹果，通过对比引导学生初步认识1和许多。

（二）引导学生独立的找出自己身上或教室里，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

1、师指着自己的嘴巴问学生：这是什么？（谢松霖：嘴巴）你们有吗？指给老师看看，有几个呀？（1个）引导学生说一句完整的话：我有一张嘴巴；继而引导找出1个鼻子（说话练习：我有一个鼻子）。再用同样的方法引导学生找出许多牙齿和许多头发（说话练习：我有许多根牙齿；我有许多根头发）。

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