《回家路上》教学设计

义城完小 尹宣平 教学目标：

1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。 教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 教学过程：

一、讲故事，展现信息。

同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看，（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

2、自己在下面练习说一说。

3、同桌互相说一说。

4、指名说。

二、利用信息，提出问题。

1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？

2、小组合作写出所提的问题，看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。

船上有几只小动物？

4×4=16（只）

河里有多少条鱼？

3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？

5×3=15（只）

草地上一共有多少朵花？

2×5=10（朵）

一共有多少只狐狸？

2×6=12（只）

3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

三、运用信息，解决问题。

1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。

2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？

3、有没有不会解决的问题？

4、同桌合作，你问我答。

四、联系生活，拓展应用。

1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1——3题。 （第3题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）

2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。

（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）

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《回家路上》教学反思

这是一节综合练习课，既要检验学生的如何，又要通过这一节课发散学生的数学思维，提出更多的数学问题，因此这一节课，我主要通过以整个活动为中心，一个问题一个问题的解决。

学生观察主题图时候的趣味很浓，我这时候应该抓住这个时机，抛出一个数学问题或者几个数学问题，由此这堂课就引入学习的重点上来，在学生解决问题过程中，我由于缺少经验，没有提醒学生要规范如下：“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”应该在学生动笔写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既能培养初步的数学思想方法和意识，又能提高学生的语言表述能力。

这堂课生生合作的部分很少，我在这个环节对学生合作交流的能力发展有所忽略，在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。我应该在学生提出问题后，让学生之间互相提问、互相评价，使学生们在愉悦、民主、平等的氛围中，从而积极主动地投入到合作活动中去。

在整个课堂教学中，我应该保持这这样的思想：使学生有条理、能又快又不遗漏故事中的每个场景，应结合生活实际发散训练学生的思维。我做到了安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实

践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学、应用数学。

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《回家路上》教学设计

教学目的:

1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。 教学重点：会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境

故事导入：在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。动物学校可真热闹啊。小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？”让我们一起去看一看吧！板书课题《回家路上》。

二、合作探究解决问题

1、看一看，说一说。

引导观察画面，合作交流：

小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？（提示有序观察）

2、提出问题，解决问题比赛。

（1）小朋友们观察得真仔细！小动物们回家的路上可真热闹呀！那么你又能发现这里有哪些数学信息呢？只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。你能根据画面来提问题吗？最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？（举例）你们请用你的火眼金星仔细观察，然后找出有用的数学信息，把你提出问题写在学习纸上指定位置，并解答出来，好吗？（要求：同桌两人为一个小组共同合作，一个找出数学信息、提出问题，另一个人写出算式、口诀并解答）。老师还有一个要求，一会做完了不要举手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，这样老师一眼就可以看出哪一组的速度是最快的！好的，开始！

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二年级数学第五单元教学反思

小熊请客反思

本节课是四的乘法口诀，首先，教师创设情境，从学生熟悉的事情入手，引出4的口诀，通过大量的练习，让学生找出规律，总结记忆方法。在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学习，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学习环境，使学生们在愉悦、民主、平等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。

本节课还存在着一定的不足。比如：在时间调控上还欠合理，编口诀的过程过于详细，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会继续努力钻研教材，争取上出更好的课。

回家路上教学反思

本节课是5的乘法口诀，运用了合作学习。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练习的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让

学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学、应用数学。

练习课教学反思

练习的目的性要强，第一是指每节练习课要有明确的目的，要突出练习的重点。例如，学生刚刚学习“求几个几的乘法应用题”之后，要安排四至五节练习课。第一、二节课要把重点放在分析数量关系“求几个几是多少”，找准被乘数，也就是要正确地列出乘法算式。第三节课要通过乘法应用题与加法应用题的比较，使学生进一步认识乘法应用题的数量关系，并能正确地判断用什么方法解答。第四、五节课要使学生学会自编乘法应用题，理解两个条件与一个问题之间的关系，可以加深对“求几个几”的乘法应用题的认识。第二是指每节课的每项练习要有明确的目的。例如：学生学习了份总关系的三种应用题之后，为了使学生正确选择算法，要进行“求几个几”、“等分除”和“包含除”应用题的对比练习，可以安排三项练习：（1）老师给三个量，学生编三道应用题。 如：6个人 做30套衣服 平均每人做5套 ①用其中两个条件编一道乘法应用题。 ②用其中两个条件编一道等分除应用题。 ③用其中两个条件编一道包含除应用题。

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二年级上册数学全册教学反思

第1周

《数一数》教学反思：

本节课的教学设计，注重了学生的兴趣培养。在课堂教学中采用了多媒体教学方法和手段来培养学生的良好习惯。在课堂教学中还注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励。

《儿童乐园》教学反思：

本节课是在学生学会数数以及加加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课，目的是帮助学生亲身经历乘法这种运算出现的全过程，理解乘法的意义，切身体会乘法运算的优越性，让学生能列乘法算式解决问题，提高运用知识解决实际问题的能力。

《有几块积木》教学反思：

本节课的重点是要会直接用列出乘法算式解决问题，理解乘法的意义。在解决问题的时候，学会找出2个相关联的已知条件，能正确列出乘法算式，并说出算式的含义。因此训练学生准确叙图意，并能思考已知条件之间的关系是很重要的，为以后学习较复杂的应用题打下良好的基础。

第2周

《动物聚会》教学反思：

本节课学习的内容在选择上紧密联系学生的实际生活，注重从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生熟悉的生活场景为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时让学生自己动脑去下想，动手去做，动口去说，让学生通过自己的思考得到答案。并在操作中思考，在动手中创新，在生活中体验获得知识的喜悦。

《数松果》教学反思：

本节课的教学中，应始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，让学生在数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。学习乘法口诀的整个过程是一个很长得记忆能力训练的过程。因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。

第3周

《摘桃子》教学反思；

《教学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。”这就需要教师在教学中解放思想，为学生创造出来。在教学中，教师要为学生留足合作时空，让他们在教师创设的情境之下独立思考，在教学中，教师要为学生留足合作时空，让他们在教师创设的情境之下独立思考，在自主探究的过程中学习，在学习中学会发

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北师大版小学数学二年级上册教学反思

儿童乐园课后反思：

1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。

创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。

2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。

总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。

动物聚会教学反思

本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自已的观点时有困难；尤其是在送礼物的那个环节中，许多孩子不理解是什么意思，导致后面的课堂纪律有点混乱，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。

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七年级语文教学反思：《地毯下的尘土》教学设计及反思过程

一、教学设计

《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。

本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培养学生的审美情趣；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。

教学步骤：（本课设计为一课时）

(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？”入手，导入新课： (?上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。)

(二)听读课文：(课文朗读录音)

１、提出听读要求：①给生字词注音；

②思考：你认为米妮是什么样的人？

２、听完录音后交流：米妮的形象

(鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云)

(三)自读课文：整体把握课文内容

(四)学生自主合作学习

全班56个人，分成14个小组，四人一组自主合作学习。

１、思考讨论

①课文是怎样写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？

②文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？

③作者又是怎样写米妮是个诚实善良的孩子的？

④米妮的故事告诉我们怎样的道理？

２、交流活动

３、学生质疑，师生共同释疑

(让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转化为能力作准备)

(五)说话练习：培养学生的审美情趣

说话题目：我跟米妮比一比

米妮，我想对你说

(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！)

(六)创设情景，迁移训练，培养能力

作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

１、创设情景一：放录相看杨丽萍的《孔雀舞》，描写其舞蹈动作的优美； 创设情景二：受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。

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