29《父亲和鸟》
教学目标:
1、认识7个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 教学重点:
通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
教学难点:
引导学生体味文本中含义深刻的句子:“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。
教学方法:
情境创设法、朗读感悟法
教学准备:
1、学生课前充分预习课,并标好自然段。
2、多媒体课件。
3、田字格。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1、认识本课的7个生字,会写“喜”和“重”。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文第3—8自然段,让学生初步体会“父亲”的爱鸟之情。
教学过程:
一、情境导入。
同学们,今天这节课,老师给大家带来了一群朋友,你们看,它们唱着歌儿来了。(播放鸟叫声图片)
看了这些鸟儿朋友,你想说些什么?(引导学生说完整话,鼓励学生能抓住鸟儿的羽毛、声音、颜色等方面用上优美的词语来赞美鸟儿)。
预设:这位同学懂得把句子说完整,真棒!
你能用上优美的词语来赞美鸟儿,真了不起!
这位同学能从鸟儿的声音来赞美它,值得大家学习!??
从同学们的回答中,老师感受到了大家对鸟儿的喜爱之情。有位父亲也和同学们一样,也非常喜欢鸟儿,今天,我们就学学这位父亲和鸟之间的故事吧。
同学们,我们一起把课题读一读吧!
( 预设如果学生课题读得不到位:老师想给你们提个醒,如果你们能把“父亲”的“亲”读得轻些,相信你们一定能把课题读得更加动听,让我们再来试试吧!)
二、检查预习。
1、检查预习。
(1)检查生字。
A、同学们都已经预习了课文,现在老师就来检查一下同学们对生字的掌握
情况。请同学们看屏幕,这些生字你会读吗?(学生齐读带拼音的生字)
…… …… 余下全文