习作:读后感
京开一小 赵玉花
一、谈话导入
师:“读”即指的是“阅读”,“感”即指的是“感受”,美其名曰:读后感。读后感就是写出阅读后的感受。
二、由例文引出写作技法
1.学生读《读<永生的眼睛>有感》
2.教师指名回答学生发现的写作技法
3.教师总结:列提纲
三、列出写作要求
1.从学过的课文中选取自己喜欢的写一篇读后感。
2.“读”和“感”结合,要侧重写“感”,要联系自己的生活实际谈自己的看法和感受。结尾表明自己的看法和态度。
3.结构要恰当,层次要分明,语句要通顺。
四.写作顺口溜
读书要写读后感,仔细阅读是关键。抓住重点充分谈,举例应把实际联。思想收获能体现,文笔提高也明显。多读多写是名言,亲身实践味道甜。
五、书写作文
六、板书设计
例文: 读《永生的眼睛》有感 今天,我们学习了一篇课文,叫《永生的眼睛》。
《永生的眼睛》选编在我们六年级上册的课本里,作者是美国人琳达。里弗斯一家三个人捐献角膜的感人故事。文中的伟大的父亲说:"你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。" 因为自身的器官确确实实是属于自己的,而不是身外之物。这位父亲把自己和家人的角膜捐献给他人,让盲人看见了世界的真实模样。这说明他们具有的是一种无私的奉献精神,这里的"珍贵"之处不仅是"物"更是"人品",琳达一家人的事迹将永远激励和感动着后人。
我不禁想起了一段往事,它让我记忆犹新:那是一个三伏天,放学回家写完作业,我兴高采烈地跑出去玩耍。忽然,我看到一位约摸六七岁的小姑娘正在焦急地在路边走来走去,时不时地还抹去额头上淌下的汗水,我一问才知道她在等父母接她,已经等了快一小时了。因为她平日都上课外班,今天临时有变化不上了,而父母不知道。我心里很清楚自己带了手机,完全可以帮助这位小姑娘,让她拿我的手机给爸妈打个电话,但又一想还要费我五角钱的手机费,算了吧。于是我没有帮助她还故作同情安慰她说:"哎,你可真倒霉,你就在这老老实实地等着你爸妈来接你吧!"没想到那位小姑娘却说出让我大吃一惊的一句话"谢谢你!大姐姐,你快回家吧,不然你的爸爸妈妈该着急了,我没事的!"在回家的路上,我不停地想这件事,想起小姑娘甜美的笑容,我的眼泪掉下来了!
…… …… 余下全文