细微之处见真知 ——参加闽派小学语文“议课”活
动有感
花美、人美、课更美,林莘老师的《花钟》一课上的是清新明丽又童趣盎然。在这一课上,我们看到了林老师对言语形式的关注,巧妙有趣的分组学习字词之后,就是梳理课文脉络、学习作者表达的方法。忘不了她让孩子们做课堂上美美地做睡莲,在朗读表演中体会拟人的修辞手法,忘不了她让学生在比较品评中体会语言的精妙。合宜的教学内容配以巧妙的教学方式使课堂散发着语文的香。若问她那课堂为何如此灿烂、若问她那生命为何如此灿烂,我想应该是在于她着眼于细微之处吧。“英国诗人布莱曼说:“一朵花里窥天堂,一粒沙里见世界。”细节里可以窥见万物的模样,透视世界的众生态。我们教学细节中一些不易觉察的细末之处,关键之点,其一枝一叶所散发出来的气息正需要我们细细去寻,静静去品。
《花钟》讲述的是科学家们通过观察,知道了由于不同的花在不同的时间开放,设置了“花钟”。《花钟》第一段写鲜花开放的不同表达方法,这是学生理解的难点,也是教学的重点。课文的第一段很长,开头就用了三个词语单独成句展现在我们面前,介绍了几种不同的花在不同的时间开放,林老师通过读来引导学生来感悟这点。这样的做法很妙让学生细细体会,通过朗读的语气感受文章的内在“美”。但林老师并不满足于此,后面连续的八个分号,九种花在不同的时间开放,虽然写法相似,但用词却截然不同,林老师牢牢抓住相同点与不同点,林老师把描写这些花的句子投影在大屏幕上,有意地按照时间、花名、开花的样子排列,让学生自己找相同点与不同点,还让学生自己比较这样写有什么好处,通过问学生能否调换写花的顺序,让学生了解,作者在介绍花时,是按照从早到晚顺序写的。一连串的问题,让学生开动脑筋去思考,这样深的挖掘文章,了解内容、领悟写法,对培养学生的各项语文素养一定起到了事半功倍的效果。到此,我们觉得挖得够细了,可是,她并不满足,连一个小小的标点符号也不放过。如果,平时我们能像她这样关注细节,那么,还何愁学生的作文不会使用标点符号。
…… …… 余下全文