《不能错过的英语启蒙》读后感

最近看了《不能错过的英语启蒙》这本书后，收获真的很大呀！

书中作者安妮鲜花以自己孩子在加拿大的学习为主线，介绍了国外的教育体系，并总结出了适合中国孩子的英语启蒙路线和方法，从这本书中我不但学到了科学进行英语启蒙的方法，更看到了欧美国家充分尊重儿童发展规律，尊重孩子的个性，科学的开展教育的方法。

一位英国妇女希望自己的孩子成才，可她不知道什么时侯开始对孩子进行教育为好，于是她抱着孩子去请教伟大的学者达尔文。

“达尔文先生，你是世界上著名的科学家，请问，我的孩子什么时候开始教育最好呢？”

“你的孩子多大了？”达尔文问。

”他还小着呢，才两岁半。“

达尔文叹了口气道：”唉，夫人，你对孩子的教育已经晚了两年半了。”

由此可见，做什么都要趁早，所以英语启蒙越早越好。

研究发现人的辨音能力在婴儿期最强、以后逐年减弱，所以从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。有些家长总觉得太小了，不去要求这些，要学也要等到小学。如果等到孩子上小学后，才开始启蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要学的东西很多，在英语启蒙上不可能投入太多时间。而且那个时候孩子

中文能力已经变强了，孩子的思维模式已经和成人接近了，再进行英语启蒙，孩子会由于听不懂,对英语产生抵触，另外也会不自觉的要求对应中文意思，不利于英语思维的培养。

这样子下来，就会有很多家长会问，那要如何启蒙呢？那就继续往下看吧。

这里面讲的是要我们像学习中文一样学英语，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手。现在有很多的资源可供选择，最好的莫过于原版的儿歌、童谣、动画片来培养语感，在这里要注意的事有很多家长急于求成，要知道不用太关注听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。

有些家长在儿歌和动画之间会很难做出选择，其实最重要的是孩子的选择，我们要做的就是提供十种以上的资源，让孩子选择自己感兴趣的。那他们有什么区别呢？儿歌一般比较简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。原版书和动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语基础。

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不能错过的英语启蒙读后感

《不能错过的英语启蒙》>读后感

-----中国孩子的英语路线图

王洁

对于语法，中国人一直特别重视，甚至把它和背单词一样，作为英语学得好不好的标志。也因此，很多人认为，英语就是要靠背单词记语法才能学好的。而事实上以英语为母语的孩子是不学语法的。ESL（英语作为第二语言）的学生学语法，正常课程里面是不讲语法的。那外国的小孩是怎么学语言的呢？英语不教语法也能学好的吗？

英语启蒙从phonics开始，此书揭开了自然拼读法的神秘面纱。在类似搭积木、组合替换的游戏中轻松地读出、听清、记忆英语单词和句子，进而全面提升英语听说读写能力，这就是phonics的意义所在，即我们时常说的“见词能拼。听音能写”！关于Phonics其实在日常的教学中早就有渗入了，不过从来没有接触过一套理论专门解析我的这一教学行为罢了。很偶然的得到了这么一本书顿时觉得茅塞顿开，受益匪浅。在书上圈圈点点成了习惯，读后做个整理小结也是自己的一个小习惯。

>英语教学中，常常会发现学生们是各种听不清，记不住，读不对。学生们筋疲力尽，老师们也在绞尽脑汁。Phonics能够帮孩子的耳朵辨别音节和韵律；能够帮孩子搭建起词音和词形的联系。；Phonics还能帮孩子体验字母与字母组合的发音规律。

咱们在中文环境下学英语跟本书的作者女儿在国外学英语那又是两种情况。“安妮”是本书作者的女儿，她正在加拿大读幼儿园。通过观察安妮在国内外英语启蒙的经历，编写了这一本书。

咱们中国的英语教育出品的多是“哑巴英语”，而造成哑巴英语的原因，绝不仅仅是“输出环节”的问题，造成哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够，中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。

虽然平时教学中我常常我说某某两个字母组合发什么的音，但就是还没有一套理论支持，也没有一些专用的术语。通过阅读这本书，现在有了。英文字母有两个属性。一个是LetterName（字母本身的名字），一个是LetterSound（字母的发音）。而后者是学前班一年的启蒙学习内容。音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。

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《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》读后感 ——从这本书学英语的方法想到我们读国学的方法，有异曲同工的感觉

厦门贝贝妈G5岁

前几天在QQ空间里看到广州昕昕妈的日记，提到好几位妈妈向她推荐《不能错过的英语启蒙-——中国孩子的英语路线图》，我也很好奇，就上了一下当当网，发现当当网买过这本书的人都对这本书评价很高。我就在群里跟大家提了一下这本书，结果大家也很感兴趣，一致推荐我要找广州昕昕妈问一下，这书到底好不好。我特意打电话问了广州昕昕妈，昕昕妈甜甜的声音告诉我这书应该不错，值得买。所以我马上行动，上当当网把这书买回来看看。

厦门歆歆妈听到我买书的消息，建议我收到书后，好好看，然后叫我要写读后感在群里分享。我也不会写文章，看了这本书，有一种想法，就是把安妮鲜花教孩子学英语说过的一些总结，和赖老师以、毛老师和福州佳佳妈、广州昕昕妈他们说过的分享结合在一起，跟大家一起分享。 下面是我的分享：

首先介绍一下这本书：

书名：《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》

作者：安妮鲜花

出版社：外语教学与研究出版社

适合看的人群：0-6岁的家长

这本书的大概内容：

《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》，是一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是本书提供的最佳英语启蒙方法。采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。

接下来说说，我看这本书后的几个体会：

（一）作者说了英文输出的几个误区：

1、开始学英语就要让孩子认字母、背单词

2、听英语的同时就要求孩子去跟读

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读书体会

不能错过的英语启蒙---中国孩子的英语路线图 在非常细致的读过了由外语教学与研究出版社在20xx年5月出版的“不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图”，我真的学到了非常多。非常庆幸当时有选择这本书，读完的感受就像是被打了鸡血一样，特别的兴奋和激动，作为教师也作为一名未来的家长！这本书的作者是安妮鲜花，中国政法大学学士，律师。有一个爱笑的8岁女儿，安妮，因为从学前班开始在温哥华接受教育，饱受中式英语之苦的作者陪女儿安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图。不仅加拿大，其他很多英语国家孩子学习英语的理念和方法都是如出一辙，那就是：以Phonics自然拼读法为主线，在小学教育的最初4年--从学前班到三年级，通过大量阅读来培养阅读习惯，训练阅读能力。具备了这种能力之后，再通过它去完成今后的学科学习。尊重语言学习以及儿童成长的客观规律， 用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力便因能力和情境对应能力两个基本点入手，建造第二母语的游泳池。而建造这个游泳池的关键是科学体系的简历。有了这样的体系，孩子最终获得的将是活的语言能力。反思国内儿童英语启蒙的现状，作者发现，国内的英语教育忽视了两方面的重要内容：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英

语作为一门语言的规律，体系和习得次序。而这两点恰恰是安妮在北美的英语启蒙路上最受重视的东西。将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，这就是这本书提供的最佳英语启蒙方法。采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。要把英语学习视作是一件细水长流的事情，每天花上个把小时，快快乐乐地就吸收了。积少成多，几年之后就是一个大收获。教育不是灌输，而是点燃火焰。我们应该关注孩子成长的客观规律，关注英语学习的科学性，点燃孩子的学习兴趣，并在科学方法的指导下，全面提高孩子的英语综合嫩里。这个能力，是内化之后的语言运用能力，是到英语环境后如鱼得水的能力，是孩子真正的后劲。

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英语启蒙 语感为先

——读《不能错过的英语启蒙》有感

朱家尖小学 李卓君 上学期刚开学没几天，我们学校教导处根据教研室要求，向全体教师推荐了各学科的必读书籍。来到阅览室，我找到了英语学科的3本必读书目，其中一本是09年出版的省教研员郑文老师主编的《小学英语语篇拓展教学百例》，以前买了，看了好几遍，其中有很多根据童话改编的小语篇，适合一线教师开展故事教学，不错！还有一本是薄薄的，有关语音教学的，密密麻麻全是英文，一时缺乏耐心去读；当看到《不能错过的英语启蒙》时，心里一阵激动。因为那几天正好要去省里进行有关语音教学专题培训的交流活动，于是很想借此机会，有目的地阅读一本有与语音教学有关的好书，进一步提高一下对语音教学的理论认识，这是我最初的想临时充电的阅读动机吧。

《不能错过的英语启蒙》，作者安妮鲜花。一看到这本书，它的封面、纸张就给我一种很想亲近的感觉，随意翻动几页，里面的目录就马上吸引了我，因为发现作者所要分析与解决的问题都是我们身边的问题，无论对教师还是家长来说都比较实用。读了其中几章节，就有醍醐灌顶的感觉。它的内容让我真正来了兴趣，一下子感觉爱不释手了。想到自己既是学生启蒙阶段的英语老师，又是7岁孩子他妈，非常兴庆能在这个阶段及时阅读此书，书中的理念将及时给我一个很好的教学引领，也会使自己在今后的语音教学上少走弯路、歧路。

本书中主要阐述了饱尝中式英语之苦的作者陪女儿安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图。安妮是一个8岁小女孩儿，自出生起，她一直跟随父母往返于中国和加拿大之间。从学前班开始到小学二年级结束，她在温哥华接受教育。安妮在加拿大学习期间，安妮的爸爸妈妈零距离感受了北美幼儿英语启蒙的教学方法和成果。于是，本书的作者，新浪百万级人气博主安妮鲜花，从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。原先似乎孤立的单词、音标、语法、听力、口语、阅读理解等，却存在一种内在的联系，而这个纽带就是Phonics(自然拼读法)。从音素及韵律开始，语感培养，辨音能力训练，情景对应能力养成，快速阅读技巧，到综合语言运用能力的形成，Phonics始终贯穿其中。也许有人会说，国外孩子学英语和中国孩子不一样，那套东西再 1

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英语启蒙之路

《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》读后感

沈四小 周张燕

《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》这本书，呵呵，当第一个人跟我推荐的时候，我有那么丁点兴趣，但是当N多人跟我推荐这本书的时候，偶倒是抱着试试看的心态，翻开了第一页，然后就开始收不了手了。

这本书看得很慢，因为里面有太多值得我反复看的点。还没看完第一遍，我就打算看第二遍。这本书带给我的震撼超乎了我的想象，夸张的说有种被洗脑的感觉，百看不厌，欲罢不能。这本书讲述了一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，就是这本书提供的最佳英语启蒙方法。采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。这本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。

书中提到的两处观点令我印象深刻。 书中重点介绍了Phonics（自然拼读法），它的三个要素：Letter(字母)、Sound（音）、Blending（拼读）,以及它们之间的关系。音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。多听，不只是听音，还有韵律节奏。现在社会学英语的大环境，大多数时候走了一条弯路，只是一味地追求背诵单词，甚至有背一个少一个的理念。而书中提到的，我非常赞同。它说，理论上讲，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来，就是所谓的“见词会读，听音会写”。依靠Phonics技能进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。这几个部分的有机结合形成了一个人的阅读能力。而我们现在的小学生，由于自身的能力有限，和学习环境的限制，往往局限于学校的有限课时，没有或者极少有课外阅读。很多学校都没有配置有关英语的图书或绘本。家里是更不可能有了。学生手里大多只

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英语启蒙之路

《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》读后感

沈四小 周张燕

《不能错过的英语启蒙------中国孩子的英语路线图》这本书，呵呵，当第一个人跟我推荐的时候，

我有那么丁点兴趣，但是当N多人跟我推荐这本书的时候，偶倒是抱着试试看的心态，翻开了第一页，然后就开始收不了手了。

这本书看得很慢，因为里面有太多值得我反复看的点。还没看完第一遍，我就打算看第二遍。这本书带给我的震撼超乎了我的想象，夸张的说有种被洗脑的感觉，百看不厌，欲罢不能。这本书讲述了一位妈妈陪孩子安妮在加拿大收获了宝贵的英语启蒙路线图，反思国内儿童英语启蒙的现状。作者发现：第一是孩子的兴趣和认知发展规律；第二是英语作为一门语言的规律、体系和习得次序，而这两点恰恰是安妮在北美英语启蒙路上最受重视的东西。将北美英语启蒙的方式和中文学习方式相结合，就是这本书提供的最佳英语启蒙方法。采用这种方法进行英语启蒙，孩子们享受的是乐趣，收获的是综合英语能力的提高和后劲的积攒。这本书最难能可贵的，就是把国外的英语启蒙体系和国内孩子的实际结合起来，为中国孩子学习英语提供了切实可行的操作方案，为中国孩子的英语启蒙画出了完整的路线图。

书中提到的两处观点令我印象深刻。 书中重点介绍了Phonics（自然拼读法），它的三个要素：Letter(字

母)、Sound（音）、Blending（拼读）,以及它们之间的关系。音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。多听，不只是听音，还有韵律节奏。现在社会学英语的大环境，大多数时候走了一条弯路，只是一味地追求背诵单词，甚至有背一个少一个的理念。而书中提到的，我非常赞同。它说，理论上讲，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来，就是所谓的“见词会读，听音会写”。依靠Phonics技能进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。这几个部分的有机结合形成了一个人的阅读能力。而我们现在的小学生，由于自身的能力有限，和学习环境的限制，往往局限于学校的有限课时，没有或者极少有课外阅读。很多学校都没有配置有关英语的图书或绘本。家里是更不可能有了。学生手里大多只有一到两本英语练习册，还是我们所理解的英语的阅读理解，课堂所学的知识不能通过阅读而得到巩固和拓展，这并不能不说是学生莫大的遗憾。

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