五年级上册课文读后感

《窃读记》读后感 五年级上册语文的第一课，就是林-海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很多乐趣。

她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。

文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。

《狼牙山五壮士》读后感

读完《狼牙山五壮士》，心里久久不能平静。想了很多东西。

《狼牙山五壮士》讲了1941的秋天，五位壮士英雄胜利完成了陆击敌人，掩护人们群众和连队转移的光荣而艰巨的认为。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳下悬崖。

文中最让我感到的是：五壮士高呼着“打-倒日本帝国主义”!“中国共-产-党万岁”!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖，这声音惊天动地，气壮山河，喊出了中国人的肺腑之声。他)们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。

五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世……不知不觉，我心中耸起了一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。

让我们永远记住19xx年秋日这天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。

《圆明园的毁灭》读后感

当我看到课本《圆明园的毁灭》上面已成了灰烬的圆明园照片，浮想连翩。 我们的圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。那里有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有中国每个地方名胜，有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，还有西洋景观。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。无所不有。

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五年级上第七单元作文——读后感

在小学五年级第七单元要求完成一篇读后感，在这里让我来教同学们写吧。

首先，我们先搞懂什麽是读后感，一定要养成习惯。遇到我们不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以帮助我们写作。

一、 什麽是读后感？

读后感就是读书笔记的一种形式，指读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来。读后感的内容一般有两种：

（1） 受到的感动、启发或教育

（2） 学到的新知识。

二、读后感的写作方法及步骤：

第一步：要读好原文

读后感的“感”是因“读”而引起的，同样观后感也是因“看”而引起的。“读”和“看”是“感”的基础。既然要“读”和“看”就要弄清两个方面：

（1） 这篇文章、这本书讲述了一个什麽故事（就是文章的主要内容）？

（2） 这本书的作者写这个故事的目的、意图是什麽？（就是文章的中心思想）？

只有弄懂了这两个方面，你就会由感而发了。

第二步：选准感动点

一篇文章、一本书，我们阅后可以列出许多的感动点，但在一篇文章、书中的读后感中只能论述一个中心，切不可面面俱到。因此，你要选择你认为最重要的、角度最新的、现实针对性最强、自己感受最深、写起来又觉得顺畅的一个感动点。

第三步：拟订题目

读后感的题目一般有两种：

（1） 直接拟题：如

读《??》有感 《??》读后感 读《?.》后想到的 我读《??》

（2）以感点为正题，以“——读《?.》有感”为副题。

世上无难事 团结就是力量

——读《绿野仙踪》有感 ——《绿野仙踪》读后感

第四步习作方法和基本格式：

读后感的一般套路：引—议—联—结

开头：用一两句话点明原文篇（片）名，说明感动点。即点明中心（主题）。“引”的部分。

中间：

（1）介：简介原文主要内容。注意：一定要则重写与感动点有关的内容，以便自然引出下文的感想。

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《艾滋病小斗士》读后感

读了《艾滋病小斗士》这篇文章，我的感想很多。恩克西那顽强地向病魔抗争的精神和无论遇到多大的困难都能乐观、坦然地去面对生活的态度深深打动了我。

文中令我印象最深的一句话是“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”因为我觉得恩克西能顽强地与病魔作斗争已经是常人所不能及的。

恩克西在患病期间曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，呼吁世界要关心、爱护艾滋病患者。他还在南非举行的国际艾滋病大会上发言，向人们呼吁要关爱艾滋病患者，要用爱拥抱艾滋病儿童！恩克西那尚显稚气而又坚定的话语震撼了参加会议的各国代表的心灵。

和恩克西他那柔弱的身躯相比，我们是幸运健康的同龄人；和恩克西为他人照相并为其他患者而不惜竭尽所能的表现相比，我们更多的是只关注自己，而很少关心他人。其实，在我们的身边就有许多人需要我们的关爱，比如：同学生病了，我们应该送上关切的问候，或者力所能及地帮他带带作业、补习功课；路见年迈的老人行动不便，伸出手来帮他提提手里的重物、搀扶他们过马路；公交车上主动给老弱病残让座位；要下雨了，提醒邻居赶紧收晾在窗外的衣物；看到小弟弟妹妹摔跤了，赶紧上前扶起来??这些事儿对我们来说都是举手之劳，而我们做的并不够，甚至还有人常常视而不见！恩克西的事迹给了我们榜样，作为同龄人的我们要主动关爱那些需要帮助的人，哪怕是微不足道的一件小事，比如一个拥抱、一句问候、一个温暖的眼神??我们都应该尽量做好，就像恩克西那样！

在呼吁大家关心别人的同时，我默默地告诫自己：要以身作则，首先珍惜现在拥有的一切——健康的身体，幸福的生活；然后，主动地关心是我们身边的亲人、老师、同学；我们还要身体力行地为其他需要帮助的人，比如路上的行人、灾区的同学等送上最诚挚的关爱，让他们都会因为我们微不足道的爱而倍感幸福。

相信恩克西能做到的，我们都能做到！人人都付出一点爱，这个世界将会变得更美好！

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读<<圆明园的毁灭》有感

读完《圆明园的毁灭》之后，我的心在默默流泪，虽然表面上我默不作声，可是我的心像海浪一样久久不能平静，被愤怒的火焰燃烧着......

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，她位于北京市西北部郊区海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面局呈倒置的品字型，圆明园由圆明园、长春园、绮春园三园组成，总面积达350公顷。圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器等稀世文物；圆明园也是一座奇花异木之园，名贵花木多达百万株。完整目睹过的西方人把她称为“万园之王”。的确，如果今天还和140年前一样，这座巨型园林就是当之无愧的“万园之王”。遗憾的是，19xx年，八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，入旗兵丁将基本修复的共约近百座建筑物皆拆抢一空。这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为，一座举世闻名的文化宝库，就这样毁于一旦，他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且使我们中国落后了几十年。圆明园的毁灭，带给我们的不仅是耻辱，更是惨痛的教训，我们要牢记：贫穷就会挨打！落后就会被人欺负！

为了不让这段屈辱的历史重演，我们应该努力学习。少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！

让我们一起奋发图强，学好各项本领，让我们的祖国更强

范文二

<<圆明园的毁灭》读后感

《圆明园的毁灭》一文，叙述了中华儿女用智慧创造了一个历史奇迹——修建了无比宏伟的建筑圆明园。但它却挑起了他国的狼子野心，1860年，英法联军侵犯我国，闯入北京，洗劫并焚烧了圆明园，给我国乃至世界的园林艺术造成了重大损失。

我读了此文，感到义愤填膺！

圆明园是中国乃至世界独一无二的皇家园林。康熙帝时开始建造这座举世闻名的园林，不知耗费了多少人力物力。到了乾隆年间，国力强盛，又大规模的扩建圆明园。乾隆帝曾六下江南，每见美景名胜便命人在圆明园中仿造。劳动人民的智慧与汗水凝聚成了这一座美仑美奂的圆明园。

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读《 语文课本 》后感

《语文》它是一本很平凡的书，是我们随身必备的一本书。

对，它就是我们所学的语文书。这本书虽然平淡无奇，但是它

教给我们无穷的道理，让我们认识许多人，和他们身上所拥有者更容易读懂文章。 读了它我又懂得了：给予了，便不期望回报，如果付出是为了索取，那么人会变得很渺小，很自私。只有多为社会、为他人着想，你才会活得有意义，有价值，你的心灵也因此而充实、的精神。

读了这本书让我积累了许多诗词和警句，从中感悟到有益

的精神：如：关于勤奋读书、诚信孝敬立志的名言、警句；表

达思乡之情的诗词，以及毛泽东主席的革命诗词-------，给我印

象最深的就是《七律 长征》它表达了中国工农红军革命的英

雄主认和乐观主义精神。

我还学习到许多写作方法：通过本学期八个单元的学习，

了解和学习了几种作文体裁的写作方法有记叙文、说明文、调

查报告、活动总结、读后感。说明文的手法有：数字说明、举

例说明、作比较说明、打比方说明、拟人说明、分类说明以及

假设说明。抒情作文：有借景抒情、借物抒情还有同时借景和

物抒情。还学习了许多的描写方法如怎样描写人物的外貌、语

言、动作。通过各种写作手法的灵活运用，使文章更生动，读美好！ 我读书，我快乐！这本充满智慧与哲理的书，我爱读！

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第七单元～习作

读后感

教学目标：

1、明确什么是读后感及读与感之间的关系。

2、拟定读后感标题的模式。

3、读后感的一般写法。

重难点：

1.对原文的引述、概括内容的取舍。

2.联系生活的实际，更好地表达自己的感受。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：1课时

一、导入

同学们，我们读了《圆明园的毁灭》时，感到痛心及对侵略者的憎恨；当读了《狼牙山五壮士》，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。当我们把自己的感受写下来时，就成为了读后感。这节课我们就来学写读后感。

二、阅读习作提示

1.明确什么是读后感？

2.读后感重“读”与“感”之间的关系？

三、读后感的主要组成部分

1、“读”（是基础）——对原文内容的引述、概括。

2、“感”（是重点）——读文后，自己产生的感想、观点、看法。

3、自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

4、结合例文思考

1、在引述上，需不需要全文引述？ ○2、在概括上，需不需要概括出全文的主要内容？ ○3、可不可以只引述几句话或只概括某个段落的主要内容○呢？

1

讲到这里可能就会有同学感到纳闷了。我写的时候，到底要怎样取舍，到底要引述、概括哪些内容呢？

5、取舍的依据

只要是原文中那些让你有感想和体会的内容的，我们就要取其精华，进行引述和概括。

6、重点的“感”，我们要写哪些的感想呢？

1、你写的感谢和体会，一定是由你引述和概括的内容给○你的感受。

2、联系生活实际，可适当引用相关的资料去帮助你更好○地表达自己的感受。

四、读后感标题。

有两种：○1读《XXX》有感 ○2正标题—副标题。如：文中例文的标题。

五、结合例文，概括读后感的一般写法。

板书： 标题

一、说明部分

二、引述、概括

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《难忘的一课》读后感

夜深了也安静了，窗户外面一阵阵的微风拂过，天空中的繁星闪耀，让人感身心放松。就在这样的寂静的夜晚里，我的心却久久都不能平静。这正是因为《难忘的一课》这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国”这句貌似简单普通的话语，让我心很久都不能平静。 课文讲述了台湾“光复”不久，在一所乡村小学，看到一位台湾教师在教孩子们读“我是中国人，我爱中国”虽然他读得不够熟练，但是作者知道教师是发自内心的热爱祖国，孩子们也很爱国。作者也走进了教师同孩子们一起说着：“我是中国人，我爱中国。”下课了老师带他去他们的小礼堂，里头原来放着外国人的画，现在都是我们中国人的先贤的画像。作者被他们的爱国心深深的打动。

在一百多年前，同样有着爱国人物。但是由于清政府腐败无能，中国遭受到了许多帝国主义国家的侵略和欺侮。为了祖国的强大，着名爱国工程师――詹天佑，他主持修筑京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难，终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修筑工程。长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。虽然詹天佑没有说“我是中国人，我爱中国”这句话，但从詹天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。为祖国的荣耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这正是“我是中国人，我爱中国”的真实实例。

虽然“我是中国人，我爱中国”是一句极其简单的话，谁不会说呢？但是，他们是带着一颗火热的心去读，是怀着崇高的敬意去读。“我是中国人，我爱中国”这不仅仅是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！他们对祖国的情意深厚，他们的民族精神强烈；不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断他们的爱国情意。

《难忘的一课》读后感

学了《难忘的一课》这篇课文，我深深感受到了台湾人民深厚的爱国情意。

课文讲述了抗日战争胜利以后，作者来到一座乡村小学，见到一位年轻的台湾教师吃力地教孩子们学习祖国的语言文字──我看到这里心里十分感慨??台湾被日本人占领了五十年，而这位教师还十分年轻，虽然教师对祖国的语言文字还很生疏，但他还是那么耐心又认真地教着孩子们，他一笔一画地书写汉字的情景深深印在我的心上。

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