听《十年后的礼物》有感
在雷主任的带领下,11月14日与我校的其他几位教师一起聆听了槐店小学曹老师的《十年后的礼物》一课。 《十年后的礼物》叙述的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年的诺言。教学活动结束之后,我思索着课堂上学生的学习反馈,对照我自己的教学设想,我觉得本节课在这些方面还是比较成功的:
一、以读促情,读中感悟
曹老师主要采用以读为主,以读代讲的方法,让学生在读中领悟,读中感悟,读中理解音乐大师信守了十年前的诺言,是以一种奇妙的方式,把无比珍贵的礼物送给了达格尼。教学中,曹老师抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子,通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化;通过小组有感情地合作读,让学生感受到她由期待到失望的变化。通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情,期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情,以及听完乐曲后激动心情。最后反复读:“生活啊,我爱你——”,目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱!引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中,充分让学生在读中感悟。
二、抓住重点,解决难点
达格妮听完乐曲后的激动心情作为教学的重点来提出,通过“我明白了??”这样一个环节让学生自由表达,感受到爱德华的信守诺
言,送礼的方式奇妙。又通过引入原文中的一段话,帮助学生理解爱德华还在乐曲中倾注了对达格妮的祝福,让学生领悟这是达格妮收到的最好的礼物。
三、感情升华
“十年后的礼物”它应有双层含义:既指具体的礼物——动听的乐曲,更指“诚实守信”的高贵品质。所以,“礼物”在最后应升华为高贵品质——“诚信”。这时,曹老师结合学生的生活实际请学生谈谈诚信,教育学生如何做一个诚信的人。
当然,教学原本是一门缺憾的艺术。虽然课堂上学生的学习效果比较理想,但是我发现还存在着一些问题:整节课教师的评价有些单一,学生互动的时间还不够充分,学生练习度不够,其中课件的制作还有待加强。
…… …… 余下全文