我的人生，我主宰

—— 读《鲁滨孙漂流记》有感

人生是什么？人生其实就象一个箱子，不单只是一个外壳，里面的东西需要自己装进去，并不是活得越老的人东西装得越多，一个活的有价值的人，我想他的箱子不一定要满，但一定很重。

每个人都有属于自己的人生，有苦痛，也有甜蜜。人生中每个人都有不同的经历，有着不同的传奇和色彩。英国作家丹尼尔·笛福笔下鲁滨孙的人生则是一段前所未有的生命的历练。

每个人的人生旅程都不一样，坐着不同的班车，看着异样的风景，但在这班车上总有和你一同上路的亲人与朋友。但惟独鲁滨孙一人坐在沙滩上，与寂寞一同看潮起潮落。可就是在这样的情况下，我们所看到的也不是沮丧、气馁的鲁滨孙，反之，则是一个朝气蓬勃、满怀希望的年轻人。此时，我们又会反问自己：平常的小困难是那么地容易解决，我们为什么要耗费时间，将困难复杂化呢？我们又有什么理由对自己失去信心，对生活失去耐心呢？

从心头萌发一个个问号，无需回答，内心已明白。我们不惧怕困难，相信自己，明天属于我们。

回想当初，鲁滨孙不听从父亲的忠告，放弃舒适的生活，下定决心四海漂泊，靠自己的双手打拼未来，努力活出自己的个性与风格。在遭遇不幸的时候，我不知道鲁滨孙是否怀念过从前安定的生活，是否回想过父亲的劝说。但我知道，如果他没有出海远行，没有追逐理想的信念，那么，虽然没有如今的身陷荒岛，但他的人生没有一点意义，只剩每天仅有的按部就班完成使命，延续着平庸的生命，又何谈快乐、创造与无悔呢？

人好比是大海中的一艘小船，航线便是你的人生历程，灯塔也只是起一个参考的作用。人是为自己而活着，船是自己驾的，所以，人生的方向和尺度都要自己把握。每到一个十字路口，向左向右还是继续前进，自己要作出正确的判断，自然也要承担后果，正如鲁滨孙后来遭遇不幸一样。但谁能断言当初的决定是错误的，也许这正是和鲁滨孙传奇经历一样，是自己另一种生活方式的开始。

选择了一条道路后，你就要永远地走下去，开弓没有回头箭，因为既然选择了就没法回头，因为时光也是不会倒流的。在航行的过程中，人生之船也会触到冰山和暗礁，但不会沉没，因为人的意志是不可战胜的，遇到困难的时候会想方设法去化解，鲁滨孙在挫折面前，就体现了他非同寻常的智慧。

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读后感评语怎么写

.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

2.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

1,简单交待时间,地点和结果…

语言简练,规范,开篇吸引人.

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

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20xx年河南省暨洛阳市初中

语文学生小论文评选参赛作品

我的人生，我主宰 —— 读《鲁滨孙漂流记》有感

作 者：赵华威（市36中学） 辅导教师:王杰伟（市36中学）

我的人生，我主宰

—— 读《鲁滨孙漂流记》有感

人生是什么？人生其实就象一个箱子，不单只是一个外壳，里面的东西需要自己装进去，并不是活得越老的人东西装得越多，一个活的有价值的人，我想他的箱子不一定要满，但一定很重。

每个人都有属于自己的人生，有苦痛，也有甜蜜。人生中每个人都有不同的经历，有着不同的传奇和色彩。英国作家丹尼尔·笛福笔下鲁滨孙的人生则是一段前所未有的生命的历练。

每个人的人生旅程都不一样，坐着不同的班车，看着异样的风景，但在这班车上总有和你一同上路的亲人与朋友。但惟独鲁滨孙一人坐在沙滩上，与寂寞一同看潮起潮落。可就是在这样的情况下，我们所看到的也不是沮丧、气馁的鲁滨孙，反之，则是一个朝气蓬勃、满怀希望的年轻人。此时，我们又会反问自己：平常的小困难是那么地容易解决，我们为什么要耗费时间，将困难复杂化呢？我们又有什么理由对自己失去信心，对生活失去耐心呢？ 从心头萌发一个个问号，无需回答，内心已明白。我们不惧怕困难，相信自己，明天属于我们。

回想当初，鲁滨孙不听从父亲的忠告，放弃舒适的生活，下定决心四海漂泊，靠自己的双手打拼未来，努力活出自己的个性与风格。在遭遇不幸的时候，我不知道鲁滨孙是否怀念过从前安定的生活，是否回想过父亲的劝说。但我知道，如果他没有出海远行，没有追逐理想的信念，那么，虽然没有如今的身陷荒岛，但他的人生没有一点意义，只剩每天仅有的按部就班完成使命，延续着平庸的生命，又何谈快乐、创造与无悔呢？

人好比是大海中的一艘小船，航线便是你的人生历程，灯塔也只是起一个参考的作用。人是为自己而活着，船是自己驾的，所以，人生的方向和尺度都要自己把握。每到一个十字路口，向左向右还是继续前进，自己要作出正确的判断，自然也要承担后果，正如鲁滨孙后来遭遇不幸一样。但谁能断言当初的决定是错误的，也许这正是和鲁滨孙传奇经历一样，是自己另一种生活方式的开始。

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关于读后感作文的评语

你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生! 你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长!

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生!

你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!

好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

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读《王二小》有感

看完这个故事，我被勇敢的王二小深深地感动了。他小小年纪都不怕敌人的凶恶，为了保护乡亲们献出了自己的生命。

我们现在的幸福生活，就是像王二小这样的英雄们用生命和鲜血换来的。现在的学习和生活中，虽然不会再像王二小他们一样流血牺牲，但也会遇到很多困难。我要像王二小一样，勇于面对困难、克服困难，让爸爸、妈妈、老师不为我操心，成为一个敢作敢当的人，长大后将祖国建设的更加强大。

评语：

用词准确，句子通顺，语言流畅。写出了读《王二小》后的内心感受，有所得。

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《教师下评语的艺术》读后感

因为即将成为一名教师，学校发给每个新来的老师《教师下评语的艺术》这本书，这本书主要介绍了教师对学生评语的重要性 以及所带来的的影响，通读这本书我感觉受益匪浅，并感触颇深。 阅读完这本书，让我明白教师不同的评语，可以开创学生别样的人生。对于这个问题首先让我记起了自己的一个真实的故事。还依稀记得高中的时候自己只是一个中等的学生，因为自己的成绩不是很理想，也许那时候的成绩远远达不到一所理想大学的分数，所以我们的班主任放弃了对我们这些中等生的努力与关注， 只是照样上课，关注那些学习优秀，有望考上重点大学的学生，那时候的我，在自习课上，看着老师找那些学习好的同学谈话，心里全是羡慕，其实我也想班主任可以更多的关注我，哪怕给我一个这样的机会，一句激励的话语，我想我都会加倍努力，为心中理想的大学而奋斗，所以那年我一直在等待那么一刻，但是事与愿违，直到毕业我还是没有得到那个机会，所以毕业的时候，我想，我要努力成为一名教师，我要一视同仁，真心对待我的每个学生，无论他们成绩好与坏，我都会用心去对待他们，不让他们像当年的我一样，感受那份心里的失望与悲凉；我会关注每一个学生，心交心的与他们交流，开导他们；我不会放弃任何一个差生，我会努力做好他们的工作，让他们感觉到自己并没有被放弃过，自己还是一个潜力股，还可以飞的更高，走的更远。

所以作为老师我们对待学生要一视同仁，不能因为成绩好的，而“一好遮百丑”，“只见树木不见森林”。成绩好仅仅是学生优秀的一个方面，要知道还有许多方面需要教师去评价，还有许多缺点需要教师去指出。所以现在细细想来，才发现教师的评语对于一个学生来说是多么可贵，多么重要，教师短短的几句话，真的能影响一个人的未来，一个人的一生。好的评语真的能使人起死回生，能让浪子回头，这恐怕难以让你相信。而事实上，它确实有振人精神，催人警醒的力量。

其实作为一名教师，我们要深刻明白，评语应以人为本，关注人生，关注生命。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“赞扬差生极其微小的进步，远比嘲笑其显著的略迹更文明”。可见，教师对学生正确的评价是何等的重要！

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《小学数学教师评语运用》的读后感

《小学教学研究》有篇文章题目是：《小学数学教师评语运用的反思》，读后感觉小学数学教师的评语是很有效的一个小学数学教育渠道与方法。

一直以来，数学教师对学生数学作业的批改，习惯于用“√”、“×”来评判正确下错误，有的教师则直接用一条斜线将错误的答案划掉，而正确的答案连√也懒得打。如何通过作业的评语，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性？文中做法值得一读：

1．引导性评语

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，教师可以利用“眉批”进行方法引导，如：“先找数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语引导学生思考的路线。学生在老师的提示下完成思考、改正。

2． 奖励性评语

教师要善于发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性，如：“方法太好了，可要细心呀！”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”、“你的进步很大，因为你付出劳动”、“看到你在进步，我我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带有感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱。

3． 拓宽学生思路的评语

利用评语适当给予启发，激活创新意识。如：“解得巧，真聪明”、“还有更好的解法吗？”、“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象。

4． 养成好的学习习惯的评语

老师对学生的作业书写格式以及算理过程要严格把关，这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快加以改正。如：“你很聪明，如果字再写得好一点那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”、“和细心交朋友！”“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”、“再细心些，准行”！??

总之，在数学作业批改中，教师要灵活科学使用评语，因为它是师生间交流沟通的桥梁。

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