篇一：《学习方法和学习习惯的培养》观后感

《学习方法和学习习惯的培养》观后感

昨天，我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》，感觉受益良多。孩子是每个家庭的希望，孩子的成长关系着每个家庭的喜怒哀乐。我们都希望能培养出优秀的孩子，但是好像很多时候都好像力不从心，在为人父母的路上我们还是初学者。

在我家，自从孩子上了小学后，我就变得很焦虑，总是担心孩子这个不行那个不行，以至于乱发脾气，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大声训斥。可是这并没有改变孩子的某些坏习惯，学习和生活上也并没有出现我期望的效果，反而是孩子越来越反感我的唠叨，叛逆得和我顶嘴，我真是十分苦恼。看了讲座后，我似乎寻到了一些方向，郑教授说孩子接受不同事物的能力是有差异的，要看到孩子的闪光点，并加以培养，树立孩子学习的自信。我家孩子从一年级开始就是数学好，语文差，我从不管的数学总是考八九十分，可是我每天盯着辅导的语文确是总不及格，真不明白是怎么回事。从我自身看急躁没耐心是很大的原因，孩子总被批评自然就会自卑反感，另外有时候我和孩子爸爸在教育孩子方面会有不同意见会吵架也影响到了孩子的心理。这些方面以前我也意识到了，但没有想到对孩子会有这么大的影响。教授说辅导孩子应该帮助孩子树立学习的目标，让孩子知道学习的重要性。要把孩子前面没有掌握牢固的重点难点先复习一遍，同时每天让孩子预习新知识。想想我辅导孩子时总是没有计划的逼着孩子看书，耗时间，真是事倍功半。

关于孩子的坏习惯方面，我也学到了两个好方法，一是从日常生活做起，让孩子自己收拾房间，做自己力所能及的家务。二就是用练字和修改病句训练孩子的马虎习惯。还要让孩子每次写完作业好好检查，不要再替孩子检查作业。

学习效率是孩子提高成绩的关键，放手让孩子自己安排时间，这一点我的孩子寒假里表现得很好，在放假的第一天，我就让他自己把所有的作业和假期任务统计好，自己分配好假期里每天要做的事，他从第一天开始就严格按照自己的计划进行，虽然其中也有几天有变动但是最终还是在开学前一天完成了所有的作业。孩子总是说“妈妈，请你相信我！”。我也大胆的放开了手不去干涉他，只是在必要的时候提醒他，哪一天会有重要的事可能会影响他的计划。一次成功的体验对孩子产生的影响是我暂时看不到的，但是我想这对于他一定是个好的开始。好的学习方法会让学习事半功倍，讲座中一些大学生说到了自己的学习方法，比如说错题归类法，图表归类法等等，还重点介绍了发展右脑的扩散思维法，我和孩子看后还专门用“鼠标”做了练习，的确是很有意思的新方法。

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篇二：学习哪有那么难读后感

《学习哪有那么难》读后感假期时间，我阅读了学校建议阅读的一本书叫《学习哪有那么难》。是由超级教师王金战所写的一本书。此书被称为中国式教育的典范之作。书中所讲的都是对高中生非常有帮助的学习方法和技巧，我感触颇多。孩子的教育问题一直是社会关注的焦点。所以每个家长都望子成龙。孩子是家庭的希望，从幼儿园开始就不惜一切代价把孩子送到最好的幼儿园，希望孩子从小就有良好的学习环境，更希望受到最好的教育。但是王金战老师的教育理念是让家长理解孩子，做孩子的知心朋友，去关爱和尊重他，真正走进孩子的心里，及时掌握他的心理状态想办法帮助他调整好心态，让他拥有自信。我认为这一点我是很赞同的。 “一个人要想学习好首先要保持心态宁静用愉快的心情去从事你的学习。 ”这句话我也是很有感触。对于一个处在关键时刻的青少年学生来说，一定要耐得住学习给你暂时的寂寞，只有这样你才会收获到最后的成功。学习并不是难事，只要你具备了以下几点：1.勤动手勤练习 2.注重错题的纠正和积累 3.学习要劳逸结合更要全情投入 5.要科学制定学习计划并坚持落实 6.有坚定的意志力和忍耐力 7.认真听课等等。我觉得一个学生如果做到以上说的这些 必然能实现高效率一旦学习的效率出来了，学习的成绩肯定会不断地提高

能力一增强，课余时间肯定会更多。所以大家就一定注意，要想让我们减轻学习的负担，只有一个办法，就是提升自己的学习效率，提升自己的学习能力。你的学习能力越强，你剩余的时间就会越多，学习上的负担就会越轻，学习自然就越好。王金战老师，他用他的智慧、激情、真诚和爱让无数学生重获信心，找到他们学习的突破点，创找出一个又一个教育奇迹。 “学习哪有那么难” 对 “有些事情你觉得难其实很简单只要你坚持做积累起来效果绝对超过你的想象。 ”可不是吗？学习就是这么简单。只要你肯坚持，肯努力，肯奋斗，一切皆有可能！

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篇三：《学习方法和学习习惯的培养》观后感

《学习方法和学习习惯的培养》观后感

五（1）

今天我和孩子一起观看了郑日昌教授主讲的《学习方法和学习习惯的培养》感触良多，收益匪浅！教授为观众答疑解难，理论联系实际，通俗易懂，让我们轻松的学到了很多好的方法。

首先，郑教授谈到了，影响孩子学习成绩的因素。影响成绩的因素很多，有内因也有外因，内因有先天的也有后天的，智能是有差异的，因智商不是单一的是多元的，表现在不同领域，有数理逻辑能力强，有语言智能强等，在某一领域表现的不同，除了智力因素还有非智力因素，有人勤奋有人贪玩，刻苦认真学习，方法正确的学生往往成绩优异。外因是家庭环境等，我们要给孩子营造一个和谐的温馨的家庭环境，让孩子有个良好的生活空间。人与人之间接受不同事物的能力有差异的，作为家长，平时要多与老师沟通，发现孩子擅长的一面，因势利导，让孩子的潜力得到充分的发挥。

其次，郑教授讲了学习成绩下降应该怎么办。我原来发现孩子学习成绩下降，总是指责的多，安慰的少，也很少有耐心帮孩子找原因。今天学到了正确对待孩子学习成绩下降的方法，一不要指责孩子，要多鼓励孩子，与孩子多沟通。二要帮助孩子树立学习的目标，让孩子知道学习的重要性。三要孩子最好把前面没有掌握牢固的重点、难点先复习一遍，同时每天让孩子把将要学习的知识预习一下。

再次，郑教授讲了如何纠正孩子作业不认真的习惯。我们孩子写作业就不够认真，速度也慢，听了教授的讲座知道培养习惯很重要，一现在就从日常生活开始做起，孩子的房间内要让他自己收拾干净，洗好的衣服要叠整齐，用过的东西要放回原处，先从日常生活中培养成细心和认真的习惯。，二让孩子每天进行练字训练，不仅能帮孩子练好字，还有助于培养认真做事的习惯。三从现在开始就养成每次写完作业认真检查的习惯，这些习惯一旦养成，不仅对孩子的学习和考试很是重要，而且在你将来的生活和工作中有着同样重要的意义。

最后，郑教授讲到了，在学习中怎样做才能事半功倍，如何提高学习效率。

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篇四：人是如何学习的读后感

《人是如何学习的》读后感

沂源县荆山路小学牛继芳

人是如何学习的呢？这似乎十一个老生常谈的问题，但是仔细读完《人是如何学习的》这本书，我感觉到了自己的无知和自以为是。很多时候，我们就像一位盲人一样，颤颤巍巍的走在教学的路上，看不清方向，找不到目标，只是茫然的走着。虽然很累也很尽心，但是距离目标很是很遥远。

作为我们教师，一是自己学会学习，二是教会学生学会学习。那么学习是什么呢？学习就是在原有知识和经验的基础上，在体验和探究中主动的建构。学生的学习过程是一个长期建构知识的过程。好的学习不是来自教师找到了一种好的教学方法，而是来自给学习者更好的机会去建构。

教师要学会教学，必须做到以下几点：

一．学习环境的设计

随着社会的发展，学校教育的目标发生了显著的变化，新目标提出了一些新的需要，对教什么、如何教以及如何评价学生等问题进行了反思。学习理论虽然并不能为有效的学习环境提供配方，但它对有效的学习环境的设计有极大的促进作用。

学习环境设计有四个观点：以学习者为中心的环境、以知识为中心的环境、以评价为中心的环境和以团体为中心的环境。

以学习者为中心的环境：以学习者为中心的环境试图帮助学生在以往知识和现有学科任务之间建立联系。教师必须了解每个学生知道什么、关心什么、能做什么和要做什么，也就是要熟悉每个学生特殊的兴趣和内在的力量。

以知识为中心的环境：有效的教学还必须有知识最为基础。仅仅教授一般问题的解决和思考的技能是不充分的，思考和解决问题能力虽然可以在适当的情境中获得，但还需要具有良好组织的知识体系。以知识为中心的环境通过各种指向理解和下一步迁移途径的学习，极大地满足了帮助学生变得富有知识的需要。

对学习来说，评价是最基本的。评价的关键原则是，必须要给学习者提供反馈和修正的机会。但在我们的课堂中却常常缺乏这种机会。虽然学生们在最后的测验中获得的分数，但这些是发生在期终考试的时的总结性评价。我们还需要一些形成性评价来为学习者提供修正和促进他们思考和学习质量的机会。评价必须

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篇五：《让学习成为一种习惯》读后感

《让学习成为一种习惯》读后感

近日，读了熊思远的《让学习成为一种习惯》一书，让我受益匪浅，很有感触。贯穿全书的就是一个思想，鼓励人们多学习，唯有学习，永不停下学习的脚步，才能永远跟上时代的脚步，才能永远进步。

一、善于学习，好方法让学习事半功倍

学习是需要方法的。学习方法就像一把钥匙，每个人都应该积极的去寻找正确的钥匙，而不是盲目地随便拿着一把钥匙去开学习的门。善于学习，用功虽少却事半功倍；不善于学习，苦则苦矣却事倍功半。所以方法比努力更重要。首先要给定一个明确的学习目标，明确地了解自己想要什么，致力追求。一个人没有明确的目标，就像船没有罗盘一样。人生需要目标，生活需要目标，工作需要目标，同样，学习也是如此，唯有明确的目标才能引导我们成功，才能让我们的学习更加有效；其次，要探究适合自己的学习方式，每个人对于学习的需求不一样，方法和技巧是因人而异，只有适合自己的学习方式，才能更好地达到学习目标。

二、处处学习，让学习成为自然而然的习惯

学习无处不在，不分时间不分地点也不需要特殊的环境，只要我们愿意，不论是课堂上、书本里、图书馆，还是工作、上网、娱乐、聊天、旅行......都是学习的好地方。学习，不一定要在学校，可以随时随地，向别人学，向生活学，向书本学。只要我们要善于学习，生活中任何人都会成为我们的老师，我们也可以从任何人、任何地方吸收到无穷无尽的知识；只要我们愿意学习，学习无处不在，把学习当成一种生活方式，一种人生态度，使学习成为我们自然而然的习惯，这样才能充实自我，完善自我。

三、终生学习，把学习作为一生的事业

终生学习是21世纪的生存概念。终生学习是知识经济时代社会发展和人的发展的必然要求。时代飞速前行，技术日新月异，知识瞬息更新，这样的时代，学历早已不能代表能力，知识、信息呈爆炸式膨胀，每一天、每一分、每一秒，都有新的知识和技能涌现，如果不学习，我们必然被时代抛弃。学习是没有尽头的，知识无尽无涯，学习应该成为我们一生的事业，是终身的使命，也是时代的要求，更是现实的必然。我们唯有不断地学习，终身学习，“活到老，学到老”， 1

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篇六：提高学生学习效率的9种教学方法读后感

提高学生学习效率的9种教学方法读后感

这一学期，有幸学习了美国常青藤好老师策略系列《提高学生学习效率的9中教学方法》一书，感受深刻，本书共分十个章节，从第一章开始内容分别为：

1.确立目标和提供反馈，2.提倡勤奋和巧用表扬，3.如何高效地利用小组合作学习，4.如何全面掌控提示、提问和先行组织者，5.如何利用非语言展示来充实课堂，6.教会学生总结和做笔记，7.合理布置家庭作业和练习，8.教学生如何辨识知识的相似性和相异性，9.提出和验证假设，10.在教学计划中运用这9种方法，这十节内容每个章节对于我们教师教学来讲都提出了独到的见解，也提出了有利的意见。

杰瑞·布劳菲曾说：“让你的学生学习一些有意义的经验，关键在于将你的教学计划聚焦于重要的教学目标，这些目标根据期望学生取得的成果而表述，即知识、技能、态度、价值、性格等，它们是你希望学生拥有和形成的。为课程和教学提供根据的是教学目标，而不是对内容的阐述或整个学习过程。”由此可知确立目标是明确学习方向的过程，当老师对学生说出学习目标时，学生可以更容易看清他们在课堂上的学习与他们应当进行的学习之间有什么关联。他们可以练习学习目标来很亮他们的起点，并确定他们需要注意些生么，可能在哪些方面需要老师或别人的帮助，有助于减轻学生对能不能获得成功的顾虑，同时，学生在确定了个人的学习目标时，也有了内在的学习动力。提供反馈，是老师向学生传达信息，以帮助学生更好地理解他们将要学习的知识、提高学习效率必须做出哪些改变以及优异的表现是怎样的等等，这是一个不间断的过程。让学生有机会确定他们个性化的学习目标，有助于他们提高自己的学习效率，并为所学知识在现实世界中找到相应的应用途径。老师鼓励学生设定个性化的学习目标，能使学生对自身的学习有更大的掌控力，并且能增强他们内在的学习动力。

“教学取得有效回报的关键在于，支持学生主动学习，而且不鼓励学生认为自己进行学习活动只是为了获奖。”当老师提倡勤奋时，就像学生传达了一种信念：所有人都可以投入到一种学习行动中，这会帮助他们将自己的理想变为现实。提倡勤奋是一个过程，它涉及明确的教育学生，勤奋努力于学习成绩之间是一种怎样的关系，并且在学生们刻苦学习的时候承认他们的能力。巧用表扬，是确认学生已经实现特定目标的一种方式，学生会因为与目标相关联的优异表现而获得老师的表扬，从而强化了学生对学习的掌控力。

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篇七：学习改变命运读后感

这本书的作者叫李晓鹏的人，讲述的就是他自己的亲身经历。20xx年他以总成绩江津市第一，文科成绩重庆市第一考入中国人民大学法学院。在20xx年出版个人历史专著《最高命运：获取最高权利的瞬间》引起无数人思考，无数的人因他而受益。他现在是中国人民大学经历学研究生。然而，他成功的背后必定付出了常人无法想象的汗水和努力。

他来自一个小乡村，家庭情况很一般，从乡村小学到镇里的初中，接着到县城的高中，再到祖国的首都读大学，一步一步走过来，所依靠的都是自己的辛勤，努力和汗水。他为我们讲述：他读中学的时候，也是该玩就玩，该看漫画书就看，所以他身边的人都很纳闷，为什么他的成绩如此好？对于这个问题他的答案是，他们只看到“我”和他们一起玩的时候都做了些什么。“我”在没有玩的时候，怎样安排自己的学习时间，在遇到考试不理想等挫折时怎样自己鼓励自己，用什么样的方法学习，即使是在和大家一样坐在教室里埋头作题的时候，“我”的想法也会与众不同。我之所以能比别人学得好，不在于玩的时候跟大家有什么区别，而在于学的时候有自己的独到之处。他在书中还为我们讲了很多激励我们学习的故事其中有一个令我记忆犹新：“他有一个同学，成绩也非常的优异。她的爸爸是个非常重男轻女的人，所以当她妈妈生下她的时候，他爸爸就坚持一定要把自己扔掉，但妈妈坚持反对。为此，导致他们离婚了。所以，她从小就生活在一个单亲家庭里。

妈妈很爱她，她也很爱妈妈。所以只要她做什么事情能让妈妈开心、高兴，她就一定会竭尽全力去做。小时侯，她努力每次考试得100分，因为她发现只要自己考100分，妈妈就会很开心。所以她就一直努力学习，每次考试都得第一名。她后来选择出国留学，而不是保送北大的研究生。其实是为了一个心愿，想为妈妈买套房子。让妈妈有个舒适的落脚处。她终于如愿以偿了，芝加哥大学以每年6.4万美金（约52万人民币）录取她为博士研究生。如今，她取得了如此伟大的成功，都源于只是为了让妈妈高兴这一单纯的想法。她所做的一切，也都是为了报答妈妈对她的养育之情。她妈妈曾对她说过一句话：“你考上好大学才能有一份好工作。才能有幸福的生活。”很平实，很简单。虽然简单似乎看起来还有点“俗”，却蕴藏了社会人生的基本真理。

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篇八：自主学习读后感

《自主学习——学与教的原理和策略》读后感

读了《自主学习》一书，感受最深的是“自主学习中的教师和学生”这一章，特别是文中谈到的 “自主学习中的教师”这一节。文中谈到教师在学生的自主学习过程中，需要分充分认识到自己的作用和存在的价值，切实对学生进行指导和帮助。自主学习的养成需要教师，在课堂教学中，教师需要为学生提供更多的具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反馈。那么，反思一下我的教学，我是如何或应该怎样培养学生的自主学习能力呢？一、培养学生自主学习的意识

俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。学生是课堂中真正的“演员”。在教学过程中教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。每次的自主作业，我都会让学生找出你认为在下节课中要掌握的或有疑惑的东西。当然我会指导他们如何去找，然后在课上发表自己的观点。因为有所准备一些在同学们眼中的学困生也会做得很好，同学们不时会投去鼓励的眼光。这些学生在赞声中愉快地成长，学习意识不断增强，学困生在慢慢地转变。二、激发学生自主学习的兴趣

中学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了中学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学数学时的那种枯燥和乏味。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。鉴于以上认识，我在课堂教学中利用了计算机的这一特点，制作生动有趣的教学课件，采用丰富多彩的课堂教学手段，有效激发学生学数学的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。

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学习方法读后感