《做个“坏”父母 教出好孩子》读后感

每个孩子的开始就如同一张白纸，需要大人们正确的引导。既要充分尊重他们，又要让他们懂得分辨是非。我们不仅不应该一味地去评价孩子的好坏，更不应该用世俗的标准来为孩子制造框架或打上标签。 真正优秀的父母，是需要同孩子一起不断学习和成长的。父母们首先要从内心接受自己“家长”的角色定位，才能真正感同身受地承担起好家长、好父母的职责。 孩子的世界如同一张白纸，需要父母正确的引导。 读完陈廷编著的这本《做个“坏”父母教出好孩子》，你就会发现，其实“坏”父母才是真正可爱的父母，“坏”父母们的教子之道，值得当下父母和老师借鉴。

“坏”父母的“坏”与我们传统概念中的坏可谓大相径庭。“坏”父母懂得将孩子的幸福观融入于对孩子的教育中：“坏”父母还能够不动声色地让孩子从“艰苦”中锻炼出成才的潜能：“坏”父母还很会偷懒，凡事都放手让孩子去干；“坏”父母还是个大孩子，喜欢突发奇想、异想天开，他们不会轻易否定孩子的想法，甚至比孩子对梦想还要执著??

用孩子的幸福观去教孩子P14

惩罚，请三思

在孩子漫长的成长道路上，父母对孩子进行适当的管教可以说是必须的。现在的父母，已经很少有“棍棒底下出孝子”的传统观念了，相反，更多的父母对孩子也总是赞美居多。然而在孩子做错事情的时候，父母应该做到“奖惩分明”，所以面对孩子，怎样惩罚，什么样的惩罚适度，则非常值得讨论和深思。

事实上，适度的惩罚能达到良好的教育效果，使孩子懂得何为犯错，该怎样改错，但是过度的惩罚就可能成为“严教”一族，使孩子产生反抗情绪。一旦家长使用的惩罚手段不仅伤害了孩子的身体，还伤及了孩子的内心，那恐怕会造成无可弥补的后果。

此外，不适度的惩罚还会给孩子带来许多负面的影响，导致孩子形成一些错误的思想，相信下面的例子许多家长和孩子都深有体会：

学校里有些班级常常出现这样的怪现象：第一节是班主任的课，课堂上总是静悄悄的，很多学生甚至连大气儿也不敢出，专心听讲，表现得特别守纪律，而

…… …… 余下全文

美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响,在全美选出50位成功人士和50名有犯罪记录的人,分别给他们去信,请他们谈谈母亲对他们的影响.其中有两封信谈的都是一件事：分苹果.

一封信是一个来自监狱的犯人写的：小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,大小不同,我非常想要那个又红又大的苹果.不料,弟弟抢先说出了我想说的话.妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己”.于是,我灵机一动,立即说：“妈妈我想要那个最小的,把最大的留给弟弟吧.”妈妈听了非常高兴,把那个又红又大的苹果奖励给了我.从此,我学会了说谎.

另一封信是一位来自白宫的著名人士写的：小时候,有一天妈妈拿出几个苹果,大小不同.我和弟弟们都争着要大的.妈妈把那个最红最大的苹果举在手中,对我们说：“这个苹果最红最大最好吃,谁都想得到它.很好!那么,让我们来做个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权利得到它.”我们三人比赛除草,结果,我赢得了那个最大的苹果.我非常感谢母亲,她让我明白了一个最简单也最重要的道理.

这两个故事确实让人扼腕叹息,仔细思索,余味无穷.一个中国人看到这两个故事后,也讲了一个苹果的故事,前半部分与后一个故事相同.妈妈确定了分苹果的原则后,老大立即拿起工具在烈日下干了起来.等到老大干完那块草坪的活,汗流满面地来到妈妈面前时,桌上只剩那个最小的苹果.两个弟弟正在妈妈身边乖顺地啃着又红又大的苹果.老大哭叫着说：“说好的,谁干得好,谁吃大苹果.”妈妈怒斥道：“你的动机就不对,你干活只想得到你想得到的东西.”老大争辩说：“可弟弟他并没有干活呀?”妈妈怒火冲天：“既然你这么会干,你为什么不替他们干了?”老大呜咽着无奈地离开,身后传来妈妈和弟弟的欢笑声.

作者写完这个故事后评道：这个故事发生在以前中国的某个地方,但今天仍在延续.这个看似简单、平常的故事蕴含着深刻的道理.在管理工作中,仔细品味分苹果的故事,琢磨其中的哲理,并将其运用到实际工作中去,是很有教益的.

…… …… 余下全文

别以为你懂孩子的心读后感

别以为你懂孩子的心>读后感（一）

读懂孩子的内心是一个很大的命题，'懂'孩子是教育孩子的开始，如果我们不懂孩子，那么我们给孩子实施的'教育'于孩子而言就是一场灾难！因此我利用暑假的阅读了《别以为你懂孩子的心》这本书，看完后对我受益菲浅。

'让孩子做不听话的小朋友','听话'从某种意义上来说，意味着无条件的服从，不发出不同的声音，不能有不合'规矩'的行为，它是一种精神枷锁，牢牢的套住孩子。'听话'的孩子，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从，怯懦，谨小慎微……'我们是如何阻碍孩子的' 我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏衣服，给我们增加洗衣服的负担……阻碍了孩子，也就阻断了孩子的学习机会，同时让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。

'不教孩子无原则的谦让' 家长们喜欢让自家孩子无原则的谦让，理由五花八门：比如你大一些，要让着弟弟妹妹；小朋友哭了，你让出来吧；小朋友们是客人，你是主人，你该让着他，等等。这些荒唐的理由会严重误导孩子：年龄小的要让——下次遇到比我大的，我也胡搅蛮缠，这样人家也应该让着我；别人哭了就要让——下次我也哭，哭就是武器，哭就可以得利。这些理由是经不得一丝推敲的，到了孩子不讲理的时候，家长又开始埋怨孩子怎么这么不讲理，殊不知，这些都是家长们自己暗示的……想想自己，是不是也因为所谓的面子，而让孩子无原则的谦让了呢？

我曾以为：孩子像一团泥巴，需要我们去'塑造'我们想把他塑造什么样子就是什么样子； 孩子需要竞争，如果成人说看哪个孩子吃得最快，保证个个孩子都想吃第一，这样的竞争是非常必要的；

…… …… 余下全文

读《第56号教室的故事》有感

高二生物 杨双

在去年学校开展的读书活动中，我读了雷夫老师中国讲演录的《第56号教室的故事》一书。

认真读了雷夫的讲演录之后，我不得不佩服这样一位深受学生欢迎和认可的老师，与之相比，我感到自愧不如。但值得庆幸的是，我有机会向雷夫老师学习，以此来改变自己。《第56号教室的故事》这本书为我们很好的诠释了雷夫老师的教育理念以及他真正的精髓所在。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，值得我们实际工作中，不断反思和总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。下面针对雷夫老师给我留下印象深刻的几点，我想结合自己的教学来谈谈我的体会。 第一，老师可以严格，但不能不公平。学生需要一个严格的老师来规范他们的行为习惯，但是如果老师采取了不公平的惩罚措施，那么对于大部分学生来说，那将是没有任何意义的。有时候，在上课时会有不听话的学生在下面说话，影响我上课，我就会在班级对他们进行批评，这样不仅耽误了讲课的进度，也耽误了听课的学生的时间，那对于学习的学生就不公平了。后来，我上课时再有这样的情况，就简单的告诉他们别说话了，课下再批评教育。这不是纵容他们，而是对其他学生负责任。因此，在读完雷夫老师的书后，我认为做一个即严格又公平的老师很难，但又十分重要。

第二，老师的一言一行就是榜样。很多时候，我们当老师的总是要求学生做到这点，做到那点，而忽略了我们自己的行为。 1

俗话说：“一日为师终生为父。”既然你作为一名老师，就要给学生树立一个好榜样，因为学生是在向你学习，很多都在模仿着你，如果你给学生做了一个不好的示范，或许他们也就那样学了。因此，我们老师的榜样的力量是很伟大的，一言一行都要做到很好，做一个合格的老师。

第三，永远不要放弃你的学生。学生走到今天这个阶段，其实很多老师都清楚哪些学生是我们的目标，而哪些是根本没有希望的。可是面对那些教也教不会，学也学不会的学生，我们就要放弃了吗？绝对不能！现在我们班的学生就是一群非常可爱的孩子，他们仍然还揣希望，努力学习着。作为老师，我们一定要鼓励他们。我看到他们学习的积极性那么高，我也对他们充满了希望。即使有个别不及格的同学，也在努力往前赶，我真心地为他们加油鼓励！我相信只要老师不放弃他们，他们就有可能创造奇迹。

…… …… 余下全文

读《每个孩子都是故事》有感

这些天，我读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书，里面56个师生教育方面的故事各个都深深的打动了我。我不禁为书里各位老师锲而不舍的坚守而感动流泪，为书里孩子们的成长进步而欢呼雀跃，为不良社会氛围对“坏孩子”和“不务正业的教师”们的不公平对待感到愤愤不平，也为李老师“每个孩子都是一个故事”这句话大声叫好。

如果按李镇西老师的书名——每个孩子都是故事，那我们作为教育工作者就是那个听故事、读故事的人；我们不但要读，还要在故事的进行过程中加入一点点引导性或者说铺垫性的情节，争取让每个故事都能有一个圆满的结局，就好比我们教育工作者在短短几年的教育中对孩子的引导或在关键时刻对孩子一些错误的纠正。如果你想对一个故事加入一点点你的想法的话，你就首先必须要读懂这个故事。那究竟怎样才能读懂一个故事呢？我觉得这是我们必须深深思考并不断探索的问题，但有一点是可以肯定的，就是要用心去读。这里的用心包含两点：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。

我们作为教育者一定要切记一点，我们不是我们学生们的人生故事的作者，因为作者肯定是他们自己；我们也不能为了现行教育体制下“只要分数，不择手段”“升学率决定待遇”等社会风气而随意程序化地编辑我们学生的人生故事。我们不应该把学生们送到模具里面去统一压制成型，也不应该把考分作为学生的标签给学生们做一二三四的排名。我觉得教师的任务是教

学生知道应该做一个有用的人和怎样做一个有用的人，而不是为了追求眼前的利益或好听的名声为而要求学生都要考出一个好成绩。这样你就会过多的注重那些你觉得分数高或给你挣面子的学生而漠视甚至放弃你认为成绩差的学生。

《每个孩子都是故事》这本书我读完了，但故事还有很多很多，因为我的学生还会有很多很多。从李老师的这本书里我读懂了“怎样去坚守教育的良知？”也收获了许多“读懂一个故事”后的快乐。如果每个孩子真是一个故事的话，那我说：只有用心才能读懂这个故事！

…… …… 余下全文

爱在心中

——读李镇西《每个孩子都是故事》有感

宋晓光

李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，呈现的正是师生共同成长的故事。透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们了解到了孩子们生活、成长和学习的种种表现，也能够体会到老师的真正教育和对学生的切切关爱。

从学校毕业的我，走上了从教的道路。从20xx年到现在，我已经从教9年多了。在这9年多的时间里，我很少看除教科书和教师用书以外的其他书籍，也许是太忙了，也许是不想多动脑筋，我和大多数老师一样，因工作的繁忙而放弃了阅读这一爱好，我更喜欢聊天，听音乐，看电视剧等等吧。

一个偶然的机会我得到了一本《每个孩子都是故事》，原来是李镇西老师写的，。便每天挤出一点时间，读了起来。就这样在断断续续的几个月里，我读完了这本有关孩子的书籍。我被书中的许多故事感动着，吸引着。我知道在我的教育中也经常出现类似的问题，而我的解决方法有时候做得不好，没有像书中的教师那样去引导和教育孩子，帮助他们改掉坏的习惯。

作为一个真正优秀的教师，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃。当我们施与我们的关爱，足够关爱到读懂他们的故事，学生们就会感受到。

学高为师，身正为范。作为一名年轻的教师，我希望自己能够教育出许多优秀的学生，让他们在课堂上都能学到许多有用的东西。每当我面对一个个可爱而又活泼的学生时，我就觉得教育是一件很幸福的事情，看着这些孩子的学习与成长，我感觉是一件很快乐的事情。

从李老师的书中我明白了许多道理，它们督促我在今后的教育教学中要做到关爱学生，在乎学生。你在乎学生，学生就会在乎你；你关爱学生，学生也会体会 你的关爱。记得有一次，我班的学生小刚（化名），有一段时间经常不来上课，我于是便打电话问他父亲，他父亲说：孩子去学校了呀。我说：没有来，已经两天 了。他父亲便答应中午吃饭的时候问问。下午他父亲打来电话，说孩子可能上网了，也不说。下午小刚的父亲把他送到了学校。我和小刚的父亲交谈后，我并没有训 斥他，而是用耐心开导他，用爱心关爱他，小刚也感到了老师的关爱，感受到了老师的关注和在乎，于是承认了自己的错误，并表示以后一定好好学习，上课专心听讲，再也不去网吧和游戏厅了。

…… …… 余下全文

一套百看不厌的书

——《写给孩子的哲学启蒙书》 暑假里，我和妈妈一起收看了中央台的一个新节目：《2014，我的一本课外书》。其中有一个叫张力欢的女孩特别有意思，她被李潘老师称为“伶牙俐齿女汉子，闪电思维小哲人”。她推荐了一套叫《写给孩子的哲学启蒙书》，让我和妈妈都很心动。于是，一看完节目，妈妈马上给我到淘宝上买了这套书。

这套书共6本，每本里面又各有5章，有“生与死”、“对与错”、“幸福与痛苦”、“自由与不自由”、“公平与不公平”、“利用时间与浪费时间”等等。它的每个篇章里都有许多有意思的小故事和一些富含哲理的话，还配上了许多幽默的插图，读起来一点也不乏味！

在“幸福与痛苦”这一章里有一个特别有趣的小故事：热拉尔攒了5年的钱，终于买了一辆漂亮的小汽车。他的邻居看了他的车后祝贺了他，他觉得自己非常幸福。可就在这时，他的一个朋友高兴地跑过来，说自己中了一百万，打算买一辆法拉利！热拉尔忽然觉得自己的幸福减少了很多，连本来计划好的要带太太兜风的事都忘了。

看到这里，我马上想到了一件事：刚开学，妈妈给我买了一盒24色的闪光笔，同学们都争着向我借，我觉得很幸福。可第二天早上，我看见一个同学拿着一盒36色的闪光笔时，我忽然觉得不怎么开心了。

我和热拉尔都被“比较”这个幸福的小小敌人打败了。我想，只有我们赶走“比较”，我们才能得到幸福。

说到时间，我们都认为要珍惜时间，节约时间，而“无所事事”是浪费时间的行为。在“利用时间与浪费时间”这一章里有一个有趣的故事：外面下着雨，罗伊克一个人在家。他不想看书，电视里也没有精彩的节目，他的有轨玩具汽车也坏了。他转来转去，找不到任何事做，他觉得无聊极了。他躺在地毯上，眼睛盯着房间里的黑色天花板发呆。他发现了一只大黑苍蝇，看着它围着电灯飞了一圈又一圈，接着又停到原先的位置。他忽然真羡慕这只苍蝇。他渴望自己也能飞翔，飞出窗户，落到外面的一棵树上，然后飞过高高的房子，贴着云层翱翔??这时，他爸爸回来了，他对爸爸说：“爸爸，复活节放假的时候，我们能不能去学遥控滑翔？”

…… …… 余下全文