A long dispute means that both parties are wrong. ( Voltaire )持久的争论意味着双方都是错的。(伏尔泰)

People generally quarrel because they cannot argue. ( Chesterton )通常人们是因为不会辩理才吵架的。(切斯特顿)

The reasonable man adapts himself to the world; the unreasonable one persists in trying to adapt the world to himself. ( Bernard Shaw )明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人想使世界适应自己。(萧伯钠)

As long as the world shall last there will be wrongs, and if no man rebelled, those wrongs would last forever. ( C. Darrow )只要世界还存在，就会有错误，如果没有人反叛，这些错误将永远存在下去。(达罗)

Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort. ( Shakespeare )不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。(莎士比亚)

The man who has made up his mind to win will never say " Impossible".( Napoleon )凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。(拿破仑)

Miracles sometimes occur, but one has to work terribly for them. ( C. Weizmann )奇迹有时候是会发生的，但是你得为之拼命蒂努力。(魏茨曼)

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Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort. ( Shakespeare )不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。(莎士比亚)

The man who has made up his mind to win will never say " Impossible".( Napoleon )凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。(拿破仑)

Miracles sometimes occur, but one has to work terribly for them. ( C. Weizmann )奇迹有时候是会发生的，但是你得为之拼命蒂努力。(魏茨曼)

There is no such thing as darkness; only a failure to see. ( Muggeridge )没有黑暗这种东西，只有看不见而已。(马格里奇)

Time is a bird for ever on the wing. ( T. W. Robertson )时间是一只永远在飞翔的鸟。(罗伯逊)

If you do not learn to think when you are young, you may never learn. ( Edison )如果你年轻时不学会思考，那就永远不会。(爱迪生)

A day is a miniature of eternity. ( Emerson )一天是永恒的缩影。(爱默生)

Morality may consist solely in the courage of making a choice. ( L. Blum )品德可能仅仅在于有勇气作出抉择。(布鲁斯)

If there were less sympathy in the world, there would be less trouble in the world. ( O. Wilde )如果世界上少一些同情，世界上也就会少一些麻烦。(王尔德)

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1.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤 2.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》 文化教育出版社19xx年版第161页3.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯 4. “人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……” ——《魏书生文选·第一卷》P.7(漓江出版社) 5.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》6 “如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 7. “强迫学习的东西是不会保存在心里的。”—《柏拉图论教育》，人民教育出版社19xx年版第42页8. “一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……”——中国邹韬奋：《工程师的幻想》19xx年版 9. “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 10. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》11. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一P.44 12. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》13. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》 14. “导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》15. “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》 力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”16. “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”—杜威：《民主主义与教育》17. “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。” “只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”——第斯多惠：《德国教师教育指南》 18. “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭(1712——1778)：《爱弥尔》19.只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生立志挑战的教学，那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够让学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展，因为发展的即时感受大多表现为茅塞顿开、豁然开朗、深得吾心；表现为怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言；表现为心灵的共鸣和思维的共振；表现为内心的澄明和视界的敞亮。——引自《<基础教育课程改革纲要(试行)〉解》高 尔 基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。” 爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。孔 子：“不愤不启，不启不发。”北宋学者欧阳修：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。 陶行知先生：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。” 叶圣陶先生：“凡为教，目的在于达到不需要教。” 郭 沫 若：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。” 赞可夫:“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。” 1. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 ——第斯多惠：《德国教师教育指南》 2. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ——瑞士著名教育家 皮亚杰：《教育科学与儿童心理》 文化教育出版社19xx年版第161页 3. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激 发起来。 —— 捷克教育家 夸美纽斯 4. “人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……” ——《魏书生文选·第一卷》P.7(漓江出版社) 5. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知 识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不 熄地燃烧下去。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 6. “如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识 上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。” ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 7. “强迫学习的东西是不会保存在心里的。” ——《柏拉图论教育》，人民教育出版社19xx年版第42页 8. “一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不 住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢， 是否真有浓厚的兴趣……” ——中国 邹韬奋：《工程师的幻想》19xx年版 9. “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤 起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识 世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我 肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 10. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请 - 1 -

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1.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯

2.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹

3.教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:（清）王永彬

4.溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》

5.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基

6.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民

7.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊 8所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

9.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅 10我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东

11.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.

12.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

13.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语

14.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的， 1

模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森

15教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金

16.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基 17欲高门第须为善；要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》

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英语经典名句

At twenty years of age , the will reigns; at thirty , the wit ; and at forty , the judgment .(Benjamin Franklin ,American president)

二十岁时起支配作用的是意志,三十岁时是机智,四十岁时是判断。(美国总统 富兰克林 . B.)

A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. (J. Barrymore)

只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。（巴里摩尔）

Nothing in life is to be feared. It is only to be understood. (Marie Curie)

生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。（居里夫人）

Ordinary people merely think how they shall spend their time ; a man of talent tries to use it . (Arthur Schopenhauer , German philosopher)

普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。(德国哲学家 叔本华. A.)

The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it. (Goethe) 人生重要的在于确立一个伟大的目标，并有决心使其实现。（歌德）

There is only one success --- to be able to spend your life in your own way. (C. Morley) 只有一种成功，那就是能够用自己的方式度过自己的一生。（莫利）

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1. 十年打铁数茫茫，不思量，自难忘，无限岀手，队友最凄凉；纵使对手也很强，一黑肘，请下场，对手无言，惟有泪千行！

2. 大家不要再骂科比了，他曾经治好我的病。当时我昏迷不醒好几天，我哥在我房里看湖人队比赛，科比不断出手，不断“当当当”，然后我听得实在是闹心，起来关了电视，然后，我就醒过来了。感谢科比！

3. 伟大的湖人被强大的雄鹿终止了一连胜。可惜啊，还差32场就可以平历史记录了。

4. 科神是无可争议的联盟第一人，比他厉害的全联盟还真没有人，强大的个人能力谁有资格来骂，见队友手感好就传视野绝不短，犯不着理会这帮詹蜜乔蜜麦蜜，联赛里谁能打球比他更用头脑，盟主乔丹都夸他手指伤志不残，打球超英俊篮框跟海洋一样大，铁一般的意志谁不喜欢谁最傻，王者之风范无可争锋无与伦比！（每句的第一个字连起来，每句的最后一个字连起来）

5. 科比曰：“易帝久历四方，必知当世铁神。易帝曰：“莲肉眼安识铁神？”科比曰：“休得过谦。”易帝曰：“奥胖奥尼尔，臂力过人，能打千斤铁，可为铁神？”科比笑曰：“奥胖老矣，尚能铁否！”易帝曰：“，费城艾弗森，曾打铁于四队，可为铁神？“科比笑曰：“小艾有始无终，近日已辍铁艺，非铁神也。易帝曰： “有一人尝与君齐名，嗜铁无度，火箭麦蒂可为铁神？”科比曰：“麦蒂有名无实，非铁神也。”易帝曰：“有一人血气方刚，阿里扎乃铁神也？”科比曰：“阿里扎小打小闹，非铁神也。”易帝曰：“如韦德、阿伦、杜兰特等辈皆何如？”科比鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”易帝曰：“舍此之外，莲实不知。”科比曰：“铁神者 ，胸怀大志，腹有良谋，能牺牲一队之利益，甘做联盟之卧底，挫队友之信心，涨对手之锐气。”易帝曰：“ 谁能当之？”科比以手指易帝，后自指，曰：

“今天下铁神，惟使君与科耳！”易帝视科比良久， 抚掌大笑。

6. 老大尽力了，阿泰又犯傻。家嫂纯软b，火花艹妮马。替补不给力，教练滚回家。裁判吹偏哨，贾米被爆趴。失误是无奈，打铁因包夹。球风最硬朗，从未喷脏话。联盟真险恶，官员睁眼瞎。用脸撞我肘，我还能说啥？胜败不在乎，得失本一家。再看勒布朗，纯粹数据刷。哪里像我科，出手三十加。今天八二六，曾经六二八。短短几个月，进步如此大。进不进无妨， 姿势美如画 。老大尽力了，坚强是老大。今年三十四，谁黑谁司马。场外亦悲催，绿帽带回家。马龙来调戏，泪别瓦妮莎。鹰郡是诬陷，谁比我懂法？法官都不说，你算个几把？什么一零五，全是老大妈。球员私生活，关你吊事啊？普天皆膜拜，壮哉我老大。你说他不行，你行你上啊

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Famous quotes

Film quotes

Poem quotes

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[1] If you were to select just one part of your personality to develop that would virtually guarantee your success -- I'd like to suggest you place the quality of persistence at the very top of your list.

如果你要挑选一个品质来确保你的成功， 我建议你把坚持不懈的品格放在第一位。

[2] A person should have a strong will, or he will achieve nothing.

人要有毅力，否则将一事无成。

[3] To succeed is to select a goal, determine a course of action that will bring you to that goal, and

then hold to that action until the goal is reached. The key is action.成功就是选择一个目标， 确定

达成目标所需要的行动， 然后持续行动， 直到目标实现。 关键就是行动。

[4] No matter what I do, I will go all out to succeed! 无论我做什么，我都将全力以赴，追求成功！

[5] A ten minute pledge is a great way to develop all kinds of positive habits.

If you promise yourself that you will exercise an hour a day, you probably won't.

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