美术学科总结
通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度,良好的品德意志和爱国主义情操,是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透,使学生形成高尚的情操和良好的品格,从而更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它如何无形的体现在美术教育中呢?我就个人的一些体会谈一点看法:
一、巧抓基础知识,自然渗透德育
就美术基础知识本身没有德育因素可言,那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素,使德育在基础知识教学之中有机渗透呢?通过教学总结,认为必须准确无误地完成基础知识教学,同时抓住基础知识与德育的最佳结合点,自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点,向学生晓之以理,动之以情,导之以行,可以达到润物细无声的境界。 例如:我在讲“三原色”这一基础知识时,利用某"色相"与德育内容的吻合渗透德育。我在黑板上方挂上一面中国国旗,问学生:"这是什么?"学生答:"是一面中国国旗。"我又问:"国旗是什么颜色的?上面的五颗星又是什么颜色的?"学生答:"国旗是红色的,五颗星是黄色的。"然后,我指出"国旗上的两种颜色正是我们今天要学习的三原色之中的两种"随即板书课题。接着,我生动地讲解了"红旗"与"五颗星星"的象征意义,使小学生的爱国之心,爱国之情,报国之志油然而生。还是这节课,我在讲到绿色这一间色时,先讲了三间色原理,然后放出了绿色自然风光录像片,自然地渗透了环保意识,使原本枯燥的基础知识课活了起来。
二、巧传基本技能,灵活渗透德育
…… …… 余下全文