国培计划—初中物理学习心得体会 在这次参加福建省中小学教师继续教育远程培训中心组织的初中物理新课程教学远程培训课程的学习,使我受益非浅,通过培训,我觉得我离做为一名优秀的物理教师还有很大的差距,也使我在学习中学到了许多优秀老师的教学方法,我想对我今后的教学一定有非常大的帮助。记得在一次物理教学培训课上,银川九中一名近六十岁的老物理前辈季老师给我们讲课,过了二十多年,许多东西都忘了,但有四个字我永远不会忘记:见物说理。在我以后的教学中,在每一届学生的第一堂物理课上,我都在以“见物说理”和学生讨论怎样学好物理这门学科。在这次培训课早我又一次听到了这样一段话:格物万象,究理天人,奥秘无处不在,探索无处不在,思维无处不在,共和国的基础教育开始了全面鼎兴。中华崛起的关键在于全民族的素质提升,新中国历史上进行的历次基础教育课程改革,负载的便是这一伟大的使命。将课改推向深入的关键在于教师能够正确理解课程改革的基本理念,并付诸实践。今天,格物究理探索后又一次扬帆,为把课程改革推向纵深,让我们并肩前行。我段话无论是对我还是对其它老师,都能做为我们物理教师的座佑铭吧!
随着社会经济时代的迅速发展,初中物理新课程改革适应了时代的需要,最终反映在学生的素质发展上,在新课程环境下,教师必须具备更高层次的教育教学方面的水平和素养,同时,作为一线教师将面临:新课标的理念,把学习主动权交给学生,是否能完成教学任务;教学评价应如何实施;新教材涉及的新技术,
教师如何进一步学习等一系列问题。随着创新教育研究的深入,其研究重心已经由宏观的理论建构、机制探索转向微观的课堂教学、学生学习。教师应打破以往的教学方法,采用新课改的三维教学目标,激发学生自主学习物理的兴趣和激情,探究物理实验的原理.充分利用身边现有的课程资源进行课程改革.利用神奇的图片,大自然的物理现象,从物理角度较明确地表述科学探究,改变以往呆板的教学方式,为学生的个性发展提供空间. 尊重学生的需求发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。通过视频学习优秀老师的教学片断,我深刻地认识到,“探究式教学”就是从学生出发,做到以人为本,为每个学生提供平等“参与”的机会,让学生在宽松、民主的环境中体验成功,健康成长。在培训学习中,秦春老师、熊文俊老师、胡展翅老师等许多优秀老师的教学都体现了新课改的教学理念。通过培训,我坚信只要我们加强认识,积极探索,定能找到得心应手的“探究式教学”方法。在新课程中一个很重突出的特点就是开展探究性学习。我们现在的物理知识的学习,已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。强调知识的构建过程,注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养,关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不
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