高一数学教学的一点心得
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期已经结束了,而新的学期又不期而至。回顾近年来的教学工作,有得有失。现在社会处于信息时代,学生平时在生活中得到的信息相当大而快,而高一年龄段学生的特点,既有点迷茫,但求知欲却又特别强,特别是对新鲜事物接受较快,但不喜欢抽象的乏味的东西,所以好多学生不喜欢数学,只有乏味的计算、严密而难于理解的推理,缺乏创造性和趣味性,而现代教学内容可谓丰富多彩,教学手段五花八门,教学的对象个性迥异,教学的观念也层出不穷,作为教师应不断总结,善于反思。
其实数学是开启科学知识的一把钥匙,是培养学生创造性思维、发散思维、逻辑思维,提高学生智力的关键。数学好的同学,自然科学一般都学得好,科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。既然数学那么重要,那么为什么好多学生都不喜欢数学,怕数学,但又不得不学数学。这样就造成学生讨厌数学,甚至有好多学生不喜欢数学老师,这种结果令人反思。怎么样用好数学,培养好学生的数学才能,使学生喜欢学习数学呢?怎么样让老师帮助学生开启科学的大门呢?数学教育该如何操作呢?下面就是我几年来数学教学中的一些体验和感受。
开放式教学,搞素质教育,给我们老师提出了一个新课题,评定一个学生的优劣也不再是以学习成绩的高低作为唯一的标准。我们在进行数学教学中应注重学生能力的培养,数学教育也可以渗透德育教育。以文载道、文道合一,不是文科的专利,注重学生思想品德的修
养,教会学生做人,培养他们爱国的热情,培养他们吃苦耐劳、脚踏实地做事作风。
去年初,我要求学生们去法院了解一下最近几年犯罪类型的变化,特别是对青少年犯罪数量的变化做一调查,制作适当的统计图,完成后许多学生感悟到做人的重要性。成绩优秀的学生没有正常健康的心态,没有良好的思想品德,不能不说是教育者的失败,不能不是整个教学的悲哀;反之,有正常健康的心态,良好的思想品德,有健全的人格,成绩少逊一筹,学习上有困难的学生只要我们教师多做鼓励,以信任的眼光看待他们,会发现他们身上有许多闪光点。学生会报之以信赖努力学习,给老师以意外的惊喜。在教学中我就遇到一个案例:我们班有一学生从私立学校转到了别的学校,又从别的学校转到了我们学校,学生厌学十分严重。到了我们学校后,我很关心他,平时一般不批评他,即使是简单的概念性问题错了,我不仅不横加指责,反而轻松的对他说:没有关系,陈景润这么伟大的一个数学家一生才研究了1+2=3的问题,你可比他强多了;有时他问题回答错了,不仅不批评反而赞同他的见解;碰到他一言不发的时候,轻松地调侃“沉默是金,金子可不能对人说的”。这样一来既活跃了课堂气氛,也融洽了师生关系,我慢慢地发现他数学课也渐渐爱听了,作业也做了,而且经常举手回答问题。教师什么时候和学生处于同行地位,站在同一起跑线上,真正做到了教学相长,那么教学观念的转变、更新就不只是停留在口头上了。
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