合作学习在初中英语课堂中的应用

蔡云菲 20xx40210501

选题论证

一、 选题背景

当今世界，人才的竞争不仅是学历的竞争，而且是学力的竞争，掌握国际通用的英语将成为学习能力的一个重要标志。众所周知，初中教育是人生基础教育阶段，也是终身教育的奠基阶段，而其中英语教学则显得尤为重要。长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为英语课堂教学的主要形式。这种教学形式在知识传授方面有容量大、花费时间少等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着语言运用能力的提高。课堂教学亟需引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作学习。

什么是合作学习? 合作学习（Cooperative Learning）是由美国著名教育家David Koonts首先创立并使用的一种教学理论与教学策略,它以教学中的人际合作与互动为基本特征，指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。

二、 选题意义

(一) 激励学生主动学习并提高学生学业成绩

合作学习能使学生把被动学习变为主动参加。在教学过程中，教师把一些问题放手让小组合作讨论，这时的学生已主动参与了学习。在合作讨论中，学生或多或少都会得到一些结论，即使没有完全解决问题，教师稍加点拨，学生对方法、结论会留下深刻的印象，因为这其中有自己的学习成果。而主动参加学习的这一过程，必定会带来成绩提高的结果。

(二) 培养学生的合作精神与交往能力

人类今后所面临的问题越来越复杂，要解决这些问题，光靠个人力量

已很难实现。因此，当代教育必须重视培养学生的合作意识与合作能力，而现在的学生大多是独生子女，加重了缺少形成这种意识的氛围，而合作学习无疑是这种能力培养的最佳途径。社会越发展，人际交往的重要性也就越明显。在合作学习的过程中，学生拥有了合作意识，同时也增强了交往，形成了初步的社交能力，小组互助学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通情感的过程。此过程促进了学生交往能力的提高，使学生既能“忘情”投入，又能规范、约束和指导自己的课堂行为。

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学位论文开题报告

论文题目：苏北地区高中英语词汇教学的现状及对策研究---以江苏省沭阳高级中学为例                             

学    号：            

姓    名：                             

申请学位：           教育硕士                     

所在学院：          外国语学院                     

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英语写作教学策略与研究开题报告

一． 指导思想

本研究以基础教育课程改革提倡的新的教学理念为指导思想，《英语课程标准》为依据，着重研究提高中学生写作能力的途径和方法。

二． 研究背景

语文写作教学经过多年的实践，已总结出有效的教学方法，教师能根据多年来的经验指导学生有序地进行写作的训练，相对语文写作而言，英语写作无论是对教师还是对中学生来说都是一个新的项目，不少教师只是在黑板上写出作文的题目要求学生完成就了事，没有方法的指导或是提示，学生即便有许多话要说，却因为不知该如何遣词造句，词汇量不足等问题只能干巴巴写几句，久而久之,就出现了学生害怕写作，不喜欢写作的现象。通过对教师的问卷调查，我们发现教师们通过对过去教学的反思，一致认为我们在英语写作教学这一领域需要更多，更深的实践与研究，而从学生的问卷中反映不少学生觉得较好地独立完成写作有一定困难，在写作前需要老师提供具体的帮助。那么教师该如何引导学生自如地将所学知识通过书面形式进行表达，引导学生不断丰富写作内容，引导学生运用更为生动的语言表达自己的思想， 这是摆在所有英语教师面前的一个课题，我们课题组就希望通过在教学中的探索与实践梳理出一套行之有效的方法，提高学生写作的能力，信心和积极性，同时也希望将这项活动与校本研训工作有机结合，更好促进教师的成长。

三．研究的意义

学好英语，离不开听、说、读、写能力的培养，这四项能力相辅相成，缺一不可。语言学家的研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展，同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。同时，通过对英语写作教学的研究与实践，也能更好地推进校本研训，促使教师进行更多教学理论的学习，用更新的理念指导教学实践，从而不断提高教师自身的素养和教学能力。

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中国儿童英语词汇教学

学 生：王宇平

指导老师：林玲

教学单位：三峡大学外国语学院

1，课题来源

中国儿童英语词汇教学的提出是培养21世纪新型人才的需要，以英语教学的形式和手段，培养学生的阅读能力、写作能力和现代交际能力，已经成为当今学生和家长们所追求的热点。随着世界经济加快全球化，社会需要更多高层次、高素质的复合型人才、专业人才。与新加坡及欧美的双语教学相比，中国英语教学起步晚，时代在发展，英语已从一种工具变为一种思想。掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。审视当今世界，由于理论与实践定位、目标、标准的不同，各国英语教学的发展模式也各不相同。且已经形成一定的规模和模式，得到了学术界的广泛关注。本人对该领域有较大兴趣，刚好林玲老师也有这方面的研究，就选了她的论文题目。

2，研究目的和意义：

随着中国加入WTO以及经济全球化的发展，英语在中国发挥着越来越大的作用，并且已经成为了现代人必须掌握的技能之一。那么中国的教育也必须紧随这样的趋势，在平时的教育中就实行英语教育，使得学生能够紧随着世界潮流的步伐，为其以后的学习、考研、工作乃至出国深造打下坚实的基础。词汇是语言的基本材料，是英语教学中的重要教学内容之一。由于低年级学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。这就要求教师在词汇教学中注意教学方法，帮助他们在头脑中建立起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。但是目前教师在教授词汇时尚存在一定的误区，例如，注重对单词的机械朗读，忽视对单词的认读；小组训练和个别训练不能有效开展；教材不能合理灵活地使用和处理等。因此，如何把枯燥的词汇学习变成学生所喜欢的呢？这需要深入地调查和研究。

3， 阅读的主要文献，资料名称，研究现状和发展趋势，学术动态

3．1 阅读的主要文献，资料名称

[01]Coady, J. and Thomas, H, Second Language Vocabulary Acquisition [J].Cambridge

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北京师范大学

硕士研究生学位论文开题报告

         

    论  文  题  目An Action Research on Improving

Students’ Motivation Through Listening Teaching

在英语听力教学中提高学生学习动机的行动研究

                    

一、立论依据

二、研究方案

三、论文大纲

四、主要参考文献

五、导师意见

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研究生开题报告及论文工作计划

     论文题目：图式理论在高中阅读教学中的应用  

研究生姓名                  

学    院     外 国 语 学 院

专    业     学科教育  英语

研究方向     基  础   教  育

指导教师                    

培养类别     教  育  硕   士

填表日期      二0 0八年六月

安徽师范大学研究生学院制表

填   表   说  明

1、研究生论文写作工作，必须通过开题报告论证并经审定后方可开始。

2、本表填写三份，报学院一份，导师、研究生各留存一份。

3、研究生培养类别是指硕士研究生、同等学力硕士、高师硕士、教育硕士、博士研究生五类。

4、如页纸不够，可用A4纸加附页。

5、一律用A4纸打印、装订。

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毕业设计（论文）开题报告

毕业设计（论文）开题报告

毕业设计（论文）开题报告

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