关于中国传统节日的调查报告

端午节成粽子节，是革新还是遗忘？

不知从何时起，春节开始成为旅游度假，中秋节变成月饼节，七夕成了东方情人节？而西方节日成为了生活中的重要一部分：圣诞节万人空巷，元旦比春节更加重要？

中国传统节日将何去何从？五千年的传承到今日所剩多少？这是一个我们必须要直视的问题。为此，我决定对此展开调查，以了解中华传统节日的现状。

目的与意义：在这个信息化，网络化的社会，西方节日对本土文化的冲击越来越大。如果我们自己把自己的文化遗忘掉，那么中国文明体一定会被历史遗忘掉。这项调查意在了解社会对于传统节日的认识，以及提醒人们，不要忘记我们自己的文化。同时，也可以起到锻炼自我的作用，并为中国文化的传承出自己的一份力。

调查方式：问卷调查。

调查时间：7月27日至8月3日

调查人群：主要为三十岁以下的80，90一代，以及40岁以上的70一代做对比。

调查结果如下：

中学生对传统节日和文化认识的缺失值得反省

结果和想到的

从调查结果来看，多数调查对象对于传统文化的了解程度不尽人意，我们暂且不说75.47%的正确率，也不说37.7%的人不了解春节的习俗，仅以无数文人墨客感伤落泪，有着四千年历史的中秋为例，饮酒赏月的闲情雅致似乎在民众的印象中所生无几。在另一个小组的结果中，最好的成绩为答对5题，而最差成绩为0。这样的结果实在令人难以想像。在东西文化碰撞中的中国传统节日，被西方文化撞的支离破碎。

中华文化向来是东方文化中乃至世界文化中不可或缺的重要组成部分。纵观历史，中华文化几度成为世界的最强音。然而进入清朝以来，华夏文明却渐渐失去了她往日的光彩，尤其是在鸦片战争以后的中国近代史，更可谓是中华民族的苦难史。如果近代中国的遭遇可以用"繁盛的农业文明无法与新兴的工业文明相抗衡"来解释的话，那么走进新中国，步入新社会，改革开放以来，当西方文化正以咄咄逼人之态成为成为强势文化时，我们却不得不为传统文化的生存空间捏一把汗。我国传统节日作为传统文化的载体，更是被各种西方节日冲击得支离破碎。如圣诞节狂欢的风靡，再如传统的七夕大有被西方情人节替代的可能，搞得现在的年轻人甚至都不愿认祖归宗。在西方节日面前，有着深厚底蕴的传统节日何故如此不堪一击，这个话题并不轻松。

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班级研究性学习结题报告

（ 传统节日的研究 ）

小学

班级：三年级

研究成员：三年级学生

指导教师：张三

研究周次：四周

20xx.10

研究过程记录：

一、 动员和培训 复习研究性学习，并理解其研究方法。

组织学生进行小组进讨论，学生提问，教师释疑，初步理解活动要求。

二、课题准备阶段

1、提出和选择课题

以班为单位，组织学生讨论。

讨论中国传统节日文化的意义，确定收集哪一方面的资料。

2、成立课题组

以班为单位，组织学生讨论。

合理分配人员，明确分工。

相互同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的节日，确定研究主方向

三、课题实施阶段

1、形成小组实施方案

指导学生制定实合理可行的调查方案；学生制定初步的课题研究实施方案

2、各小组整理分析收集到的相关资料

撰写小论文；

各小组向教师及全班同学陈述收集的资料；

多渠道的与学生交流，适当的给予指导与帮助。

研究总结： 春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”。按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。其间谈笑风生，其乐融融。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族风俗特色。春节前还要进行的活动有：扫尘；贴春联；倒贴“福”字等。

中秋节。中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。每年农历八月x日，时日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被称为“中秋节”。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

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形势与政策调查报告

课题：中华民族传统节日

中华民族传统节日调查问卷及数据显示

非常感谢您的参与和配合，请认真选出与您实际情况或想法相一致的选项。

第一部分 个人基本情况：

1．您的年龄：（限选一项） （ ）

A．18岁以下青少年 B．45岁以上成年 C．18-45岁之间

2．您的性别： （ ）

A．男 B．女

3、您的身份是：（ ）

A．学生 B．其他

Part 1 analysis: 调查对象中大部分为在校学生，少数参加工作的人员，18%为女性，82%为男性。

第二部分 对中国传统节日的了解

1、您喜欢过中国传统节日吗？（ ）

A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

A：40% B：30% C：30%

2、中秋节是什么节？（ ）

A、庆祝丰收的节日 B、秋高气爽祭月的节日

A：22% B：22% C：56%

3、春节您同家人一起过吗？（ ）

A、是 B、不是

A：96% B：4%

4、下列哪些是属于中国传统节日？（ ）

A、圣诞节 B、端午 C、愚人节 D清明

BD: 89% B：7% C：4%

5、中国四大传统节日是；（ ）

A．春节 B．清明节 C．端午节 D．重阳节

ABCE：63% ＡＣＤＥ：１９％ ＢＣＤＥ：４％

6、端午节代表性风俗是什么？（ ）

A．团年饭 B．扫墓 C．赛龙船 D．吃月饼

C、思念亲人的节日 E．中秋节 ＡＣＤＥ：１４％

Ｃ：９６％ Ｂ：４％

7、有关传统节日的古诗句您了解多少？（ ）

A．1－5首 B．5首以上 C．不了解

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中国传统节日研究性学习论文

翻开日历，总能看到一些传统节日，但又有多少人去留意，并加以重视。而如今人们格外热衷一些外来节日，如圣诞节，愚人节，特别是青少年。针对这一现象，本小组各成员对青少年对中国传统节日态度进行了研究与调查。我们对学校的3000多名学生进行了问卷调查，结果令人咋舌。调查表明，对于中国传统节日，55％的青少年对部分传统节日已遗忘，全部了解的更是只占38.3％，而外来节日已渗透到我们的生活中，有相当一部分同学更热衷过外来节日。由此可见，青少年不重视甚至遗忘中国传统节日而热衷于外来节日，对其情有独钟。

那么，为何会出现这种现象呢？经研究调查发现，导致这一现象的一些原因如下：其一，调查中40.8％的同学认为外来节日新奇好玩，这一新鲜感，促使青少年的好奇心，而且有节日气氛，能收到礼物，赶得上时代潮流。其二，中国是多民族国家，许多传统节日多为地域节日，地域文化差异性很大。而西方节日是宗教文化发展的产物，覆盖所有基督教地区，可以跨国家、跨地区同时举行，相比之下更易于传播，西方文化与工业文明相接轨，与现代经济融合度高，更容易包装，更适应现代社会。其三，外来节日代表的是一种新生文化，契合当代生活，更有吸引力，加上国家的不太重视、中国对外来文化保有兼收并蓄的态度以及一些人的崇洋媚外心理，使得外来节日更受青少年的热衷。

作为祖国的一部分，我们应该重视传统节日，珍惜这宝贵的非物质文化遗产。为什么呢？中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，展示着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。如，端午节，吃粽子是这节日的象征物，而龙舟竞渡则是其最具活力的体现，展示的是民族奋发向上的精神，本质上蕴含着屈原强烈的爱国主义和忧国忧民的情怀，包含着人们对屈原所代表的民族品格的追求；中秋节，它体现了当时的人们对于自然界的尊敬，表明了人们对于人与人之间关系的认识，几千年来，人们由天上的月圆联想到人事的团圆。因此，中秋节就代表了一种特别的期盼。中秋团圆，家园和谐是中秋节俗的中心意义，是中华民族特有的价值理念和永恒追求；春节，传统节日的开篇之作，是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。从过小年开始到大年三十除夕夜，从初一到初七再到正月十五的元宵节，每一天都有它独特的内涵。在这个过程中，春节有开始、有尾声，有思想、有仪式，有对遥远过去的追忆，也有对美好愿景的展望，通过无数形式和内容的统一，谱写了合家团圆、辞旧迎新的篇章。这样的节日在世界上都是罕见的，它揭示着中华民族的传统和传统的力量。所以说，在当今世界多元文化并存、东西方文化交融的形势下，我们用现代社会的理念和视角，揭示传统文化的内在价值，发挥、拓展和强化其功能，对于保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力具有重大意义。因此，作为青少年的我们更应该重视，弘扬中华传统节日。

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《对我国传统节日的研究》综合实践活动汇报总结

（一）活动背景

前一阵子，中国自古就有的端午节文化传统被韩国在国际文化遗址保护大会上提前注册，自此，在国际上，自古都是中国特有的端午节被认为是韩国自己的节日，引发起中国人民的愤慨。然而，愤慨的只是韩国抢注自己国家的节日，我们为什么不从自已身上找原因。尤其是青少年一代，在缺少了对传统节日身体力行的参与和身临其境的了解的情况下，他们可能很难理解也很难想像为什么每逢春节除夕或一些重要的日子，那么多在外的游子费尽那么多的周折都会不远千里万里不辞千辛万苦的赶回家中与亲人团聚？他们还会理解那种“每逢佳节倍思亲”的思亲念友怀望家乡的深重情感吗？他们还会有那种特有的四季变化所引发的特殊情愫中吟念出“清明时节雨纷纷”并且领会其深刻寓意吗？他们还能从一个普普通通的粽子中看到一个民族的伟大背影，还能够理解那种怀石投江以报家国的屈原式的行为吗？为了及时把握住这一代孩子由于各种原因较多接触西方节日但对中国传统的节日只是略知一二的这一契机，本着让学生多了解和认识中国传统节日和西方传统节日，同时激发学生探索中国传统节日的奥秘和爱国热情，增强民族自豪感，进而去有意识的参加到保护中国的文化遗产的队伍中来，开展了本次综合实践活动。

（二）活动目标

一、知识目标

1、知道中国人重视的传统节日。

2、通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化

3．调查不同年龄阶段人群对中西节日的认识。了解不同时代的人选择的标准不一样，一个人在不同的时期也可能有不同的选择。

4、通过活动，了解我国传统文化的深刻蕴含。

二、能力发展目标

1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。

３．通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。

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中国传统民俗文化——传统节日结题报告

中国是世界山最大的文明古国，有这几千年的悠久历史和灿烂文化，对古老文明的继承和创新将有助于个人修养以及文明进步。尽管如此，在今天的现实所生活中，我们看到的确实很多人传统文化意识的淡薄，在历史文化常识方面的物质。即便是在大学校园里，许多大学生对创痛文化和历史只是漠然处置的现象也并不鲜见。是什么原因造成了这样的局面？通过此次调研，发现，加强创痛文化和历史知识的大众化教育是提高全民历史意识，弘扬床融文化精髓的重要举措，也是现代化教育不可推卸的责任。

1. 创痛文化教育存在的问题

根据调查数据的结果分析，目前我国在中国创痛文化和历史知识的教育和普及方面存在诸多问题，具体表现为：

相关教育模式存在误区。显而易见，绝大多数的人呢是通过课堂教育来获得传统文化知识的，中学的语文课和历史课在其中扮演了重要角色，尤其是历史课，更多的担负了传承传统文化和历史知识的功能。但是，以目前的教育形式来看，在中学，历史教材僵硬刻板。对传统文化和历史教材的人是停留在书本和教材，无法展现历史和文化真适合多姿多彩的面貌，但以调动学生的积极性。因此学生一旦进入大学，多数人就不可能再有继续学习历史文化知识的兴趣和动力，尤其是理工科的学生。

此外，我国当前正处于重大转型期，传统的文化模式失去了神圣的权威，人们的价值观念，文化观念，生活方式等也必然处在磨合，

矛盾，冲突之中，尤其是亲眼一带更是日益可求彰显个性，打破传统思想的束缚，同时，面对社会生存压力的日渐增大，学生们更关心的是抓紧时间去考五花八门的证书，以求在未来的职业竞争中为自己增添砝码，这种急功近利的心态使得他们现有时间和精力去培养个人的道德文化修养。

2. 提出的建议或措施

历史文化教育的形式亟待改革。缺乏大众化的历史文化教育是导致社会文化氛围薄弱的重要原因，要改变这种现状，首先应加快中学历史教材编写改革，增加能激起学生学习兴趣，紧密结合社会现实的内容，尽量呈现生动的史实市直各半年股市和学生的思维特点、学习特点和时代要求。

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课题名称：关于中国传统节日的调查报告

学校班级：

指导老师：

课题组长：

课题成员：

课提的题出：

不知道从何时起？中国的传统节日——春节也失去应有的魅力，年夜饭全家人围在一起大吃特吃的饺子，因为人们生活水平的提高失去往常的鲜美滋味；除夕夜国人同一时间共享的传统文化大餐——春节晚会，随着人们审美水平的提高也失去了往日的吸引力。

中国传统节日将何去何从？这是每个中国人都应该去正视的一个问题。因此，我们小组决定去了解、关心我们的传统节日。

目的与意义：

现在越来越多的年轻人过外国人的节日，而且一些外国人都很少过的宗教节日，中国人也过，说明中国人的文化传统受到外来文化的冲击很大。如果我们自身的文化现在不好好保护,以后肯定会埋没掉。因此，我们小组决定研究中国传统节日。更进一步了解这些传统节日，了解一些优秀的传统文化。同时，也希望本小组成员能够在这次活动中得到锻炼并提出一些合理且可行的意见供有关部门参考。

研究内容： 关于中国传统节日的研究

主导学科： 语文

相关学科： 语文.政治.历史.信息技术

研究方法： 文献法 调查法 观察法

活动所需条件：

需要校计算机房上网查询资料、上图书馆查找资料等

预期成果展示的方式：

调研报告，PPT课件，学生政治小论文,等

二、课题的研究过程：

1.课题研究的对象：群众.学生.等

2.详细活动步骤及任务分工

第一阶段： 具体活动时间1月1日~2月3日

第二阶段：通过查资料的方式了解中学生对中国传统节日的看法.

第三阶段：

(1) 小组成员讨论，进行分工。

(2) 收集资料。

(3) 进行实地考察。

(4)把所收集的资料进行整理

(5) 小组讨论，得出研究成果

3、资料的收集、整过程理：

（1）到图书馆、上网查找资料。

（2）进行问卷调查、采访游客及相关人士。

（3）对资料进行整理、加工。

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