自主学习报告

学生党支部 xxx

根据学院关于创建学习型党组织的要求，按照党总支的方案部署，进行了学习型党组织的学习。以下是我的个人学习心得： 在活动中，我认真学习党的基本理论，十七大相关精神，《党章》和“三个代表”重要思想这个中心环节，"六个为什么"以及科学发展观的相关理论和我院的相关文件。

我还刻苦钻研学术知识和专业技能，浏览人民网、新华网等相关网站，了解大会的相关内容，关心国家和党的新政策，及时学习现代新知识，了解国内形势政策。在学习中以专业课的学习为主，做好课程作业，结合我院“计算机专业”学习特色，加强与导师和学长的交流，确定自己的学习方向。对于学生来说，学习是首要任务。只有认真学好专业知识，掌握一定的专业技能，才能在以后的工作中有的放矢，有所作为。如果学生党员荒废了自己的学业，学习成绩一塌糊涂，那就无法在同学中树立起威信，也就无从谈起做学生的楷模了。所以大学生党员要做到树立牢固的专业思想，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩。作为学生党员除了自己学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务外，还要在同学中起带头作用，平时尽自

己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学，对有些同学觉得没兴趣的课程，多谈谈自己的学习方法。

在不断的学习中，我还认识到，我们应从身边小事做起，不管在学习还是生活上，尽自己最大的能力帮助身边的同学，与身边同学和睦相处。培养积极健康的生活方式。坚持适当的体育锻炼，有意识的保持培养良好积极的心态。与周围的人保持良好的人际关系，学习沟通技巧，合理安排时间，寻求充实、健康的生活方式。

总之，作为一名预备党员，学生党支部的一份子，学院的一员，发挥大学生党员在学习上的先锋模范作用，是大学生党员义不容辞的光荣使命，是建设学习型党组织的基本要求。我们应该严格按照党委的要求完成指定动作，认真按照学生党支部的计划完成规定动作，积极拓展自身的业余活动，创新工作思路，夯实工作作风，提高工作理念，完成好学院党委、党总支部交给的各项工作，更好更快的推动各项工作的发展。

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读《谋生之道》有感

高中同学向我推荐了本有关心灵感悟的书，在家中无聊之时，去书店逛了逛，便看到了这本书，看了内容，觉得书名给人一种错觉，我到是觉得这本书并不是说谋生的方法，而是让我们这些凡夫俗子们明白如何去对待谋生这一个人生必须要有的一部分。因为人生来不是神仙，需要用自己的谋生的本领去换取食物以供生存。但是生存所需绝不是为了炫耀虚荣而去拼个筋疲力竭。这就是印度伟大的心灵导师 克里希那穆提这本书所带给我的心灵享受之旅。

在说到人的真正的自由来自人的内心的自由中，他说，没有内在的真正自由，你不会快乐，平安。只要能够找到那种自由，我们就不但能够稍微满足，而且还会体会到一种超越一切手段的东西。这句话我是这样理解的，我们可能从小就开始学着和周围的人攀比，学习，生活质量......我们渐渐地就会失去真正的自我。在这样的环境中，我们的心就会慢慢地失去自由，变得迟钝，失去创造力。而他更想让我学会发现自我，这让我有点惊喜。

当说到我们大学生即将面对的职业的时候，他认为正确的职业来自心的改变。他说，我们的职业大部分都是因循传统而来，要不就是出于贪婪和野心。在职业上，我们都很无情，争抢好胜、欺诈、狡猾、极度防卫自己。这道出了职场的本来面目。在这点上，我感觉到，他是在向人们说明职业本应有的良好面目——选择一种职业只是为了

谋生，很多人在职场的所有的丑恶嘴脸本质只有一个，那就是野心。从心灵深处去发现自己。让工作只是成为谋生的手段。那你的理性就会从内心深处迸发，并且用有自己的大量的时间去做自己感兴趣的东西，这样的心灵才会有真正的释放。并会爆发出强大的创造力。

当说到人们的生活为什么没有激情时，他说，凡是抗拒、怪罪、责备、逃避都会使心迟钝。不抗拒、不责备、不怪罪，心就不迟钝，就活生生，就活泼有力。

当说到人与人的交流的问题上，他说，每个人都生来需要和别人交流的，这样你才算得上一个生活在社会上的人。一个人如果自己独处一个小时以上就会开始觉得孤独。这是很正常的心理反应。但是，我们可以改变，只要我们开始专注于自己感兴趣的事物，我们丝毫不会觉得孤独。其实，这是很简单的安全感的体验，比如周围的声音和光线，灵感不过来源于此。

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自主学习报告书

题    目：                    

学习课程：                    

                               

                               

姓    名：      X    X         

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关于食品安全问题自主学习报告

食品安全问题，是现阶段全球各国所面临的一大难题，同时，它也是食品工业处于发展时期出现的一个几乎不可避免的“通病”。我国食品安全状况也相当严峻，近几年来，食品安全事故频发。“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”、“塑化剂”等字眼铺天盖地而来，几乎达到了谈“食”色变的地步。 近来引起了政府高层密切关注的食品安全，应该是目前中国面临最大的社会问题了。可以说，食品安全是一些带着脸谱的无差别恐怖活动。这样的恐怕活动，不分男女、贫富、地位、城乡等人群，见一个杀一个，借用一句国歌里的唱词，叫“中国民族到了最危机的时刻”了，因为在这样的食品安全恐怕活动中，人的身体素质和精神素质，都在大幅度的下降。毫无疑问，食品安全给中国社会所带来的创伤，比鸦片有过之而无不及。

作为市场活动的主体，如果消费者缺乏食品安全意识会对消费活动的持续发展产生负面影响。近年来，各国也纷纷认识到消费者安全意识的重要性，纷纷加大了对消费者安全意识的研究

消费者意识的提高使消费者对食品有更加高的要求，这就会促进企业努力提高产品的质量，从而引导食品行业的健康发展。与此同时，消费者食品安全意识的提高，会促使食品生产者努力提高企业的科技创新能力、引进先进的技术与设备、提高工艺管理水平、加强质量监控体系的建设，打造本企业的优质品牌，提升产品品质。所以，消费

者的食品安全意识可以转化为推动食品科技的全面进步与发展的强大动力。

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2008至20##年度府城中学研究性学习报告

      关于高中生自主学习的报告

年级：高一   班级：113     第  1  小组

导师姓名：陈仕开      任教科目：英语

课题组成员

 组长：李明

 组员：刘海荣、蔡青娜、周宇星、陈善泰、

         韦国亮、王贵卿、吴毓阳

海口市府城中学研究性学习开题报告

 年级：高一          班级：113       第   1  小组

六.组员自评

自评

李明：我们组以自主学习为话题，进行了研究和讨论，从中我了解自主学习许多知识，也认识到了自己在学习方面上的不足，让我学到了许多东西。在研究的过程中我们组员表现非常团结，合作默契，互相帮助，让我学会了团结互助的精神，懂得了在团队中如何工作，在大家的共同努力下，我们组顺利得完成了任务。

韦国亮：在这次研究性学习中,我负责的工作是最后的整理和打印资料.虽然这次的工作任务不重,但我还是从中学到了很多东西.我们组研究的是有关自主学习的课题,我也了解到了现在许多学生自主学习的情况,以及从中也看到了自己在自主学习这方面的不足之处.懂得了自主学习的重要性,也让我在今后的学习中更愿意的把时间花在自主学习上,加强自己自主学习的能力,这将会对我的学习有很大的帮助.

  通过这次活动,我还感受到了团队的力量,提高了我的团队协作能力.这次我们能顺利的完成任务,离不开每个组员的努力.每个人都献出了自己的一份力.我们互相帮助,相互弥补各自的不足.这是所有人共同努力的结果!不仅如此,我还发现了自身不足,以便在日后可以更加的完善自己.

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目录

一、前言 ……………………………………………………1

二、中国传统文化………………………………2—4

（一） 观看电影…………………2—4

三、总结 ……………………………………………………5

前言

按照学院的相关指示，我班以“中国传统文化——美食”为主题开展自主学习活动。这次自主学习活动的开展主要是让大家进一步了解我国的传统文化，认识到我国的传统文化的丰富多彩，让同学们感到祖国的伟大，作为一个中国人应该感到自豪。也同时让大家具备一定的关于祖国传统文化的基本知识。培养同学们对中国传统文化的相关兴趣，引起同学们对传统文化的关注。

这次自主学习活动，我班以观看电影——《舌尖上的中国》的活动形式展开。让大家从中国美食这一角认识到中国传统文化的丰富多彩。使同学们认识到作为当代大学生应该多关注中国的传统文化，提升自己对祖国更加全面的认知。激励同学们多关注传统文化，提升自己各方面的知识。

一、观看电影

（一）观看电影前

由团支书发表讲话，关 于这次活动中大家都要注意的事情。观看电影后大家都要做的事情。

大 家 在 活 动 开 展 前 都 准 时 到 场，无 一 人 迟 到 或未到。大家对“传统文化——美食”自主学习报告积极性都很高。

（二）观看电影中

每一位同学都目不转睛的看着， 无数的诱惑在眼前， 引 诱着我们不得不聚精会神的看着其中讲述的神奇。

给每个人带来了一场视觉的大享。

这绝对是一个很好的食物题材的片子，很好阐述了中国传统文化——美食。

它对于每一 个食物的描写都是细致入微的，都是让人蠢蠢欲动的。在看的过程中很多人难掩口水，享受与痛苦并存着。相比于美食，片子里面那些普普通 通的劳动人民他们的勤劳和智慧更令同学们深刻。每个细节都凝聚了中国传统文化的博大精深，

丰富多彩。

（三）观看电影后

电影观看完后，同学们激烈的讨论着，积极的发言。短短的30分钟，给每个人都带来了视觉上的冲击和思想上对中国传统文化感到神奇。吴征鴻同学这样说道：“《舌尖上的中国》 带给我们温情脉脉的“中国美。电视镜头里，画面很唯美，食材很美，做美食的手， 更美。 这只是中国五千年的灿烂文化里的冰山一角。在浩若星空的历史长河中，美食文化就是其中的一朵奇葩。” 对于美食的内涵，美食与人生的辩证关系，我们的祖先很早就开始关注。李泽航同学感悟道：“从这部片子中我了解到，每一种美食的产生都伴随着很多辛勤的汗水 的艰辛付出。世界上本没有这样许许多多的各种种类的食物，但通过我们每一位劳动人民的手的修饰，都能以完美的形式展现在我们面前，所以我不 得不佩服人民的伟大，辛勤劳动的人民辛勤的付出，必然他们也将得到丰厚 的回报，这是他们应该得到的。美食是中国灿烂星空中最亮的一颗。”

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《“自主—参与—探究”式教学研究》

课题研究结题报告

我校的“‘自主—参与—探究’式教学研究”课题是针对新课程标准提出“自主、合作、探究”学习方式的理念开发的课题。三年多来，课题组的参研教师们在“充分自主、有效参与、有益探究”三个方面进行了积极地探索与实践，并取得了一定的成效，现总结如下：

一、研究背景

基础教育课程改革的一个重要目标，就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力。因此，初中各学科课程标准无不把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。而我们所提出“自主—参与—探究”的学习方式，就是对把学生当作知识容器这一传统观念的革命。

根据初中新课程标准的基本理念，要求教师的教学策略发生相应变化，即由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”的转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。要承认学生是学习的主人，承认学生是会主动发展的，承认学生是有个体差异的。这样，就要求从动态的角度组织学习活动，而不能单一、刻板、封闭，必须综合、灵活、开放。所以，个体要“自主”，整体要 “合作”，过程要 “探究”。这样的学习方式，才是科学的，才是现代社会所需要的。

针对以上的背景因素和课改新理念，结合本校语文学科的教学实际，特提出“‘自主—参与—探究’式教学研究”专题的实验研究。

二、实验假设

改变学生的学习方式，使其由被动地接受学习，转变为主动地参与探究，是课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。

“自主学习”是相对于“被动学习”而言的。要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。通过引导自主学习，旨在改变在以往的课堂里，教师处于中心地位，学生围着教师转，完全处于被动应付的状态。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。这便更加强调学生在学习中的主体地位，意在保护每个学生的学习积极性，充分利用各学科优势培养其情感态度和价值观，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学，使课堂教学呈现出“想学”、 “会学”、 “能学”的积极状态。

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