图书馆“效能风暴”自查报告

为全面加强机关效能建设，提高执行力，加强作风建设，优化发展环境，推动图书馆事业加快发展。根据庆城县效能风暴行动工作领导小组《关于印发〈全县效能风暴行动重点工作任务分解意见〉的通知》精神，结合《庆城县文化广播影视局关于做好效能风暴行动相关工作的通知》，坚持实事求是，即查即改，边评边整，着力突出政策执行、服务发展、优化环境和工作作风四个方面，在馆内扎实开展了效能风暴自查自纠活动，确保效能风暴行动取得实实在在的效果。现将自查自纠情况汇报如下：

一、存在的主要问题

自机关效能风暴行动实施以来，图书馆全体职工通过“自己查、同事提、领导点、会议评”等多种方式，深入查找了工作中存在的各种问题。

一是思想认识存在偏差，创新精神意识欠缺，存在庸懒散慢现象。主要表现为缺乏大局意识和集体观念，对“机关作风整顿教育”的责任感、危机感认识片面，对“机关作风整顿教育”认识存有偏差，态度不够端正。思想意识不在工作状态、工作作风飘浮、工作标准不高、工作效率和质量低下，习惯于墨守成规、抱残守缺、因循守旧，没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，缺乏工作激情和创新意识，对工作敷衍塞责，消极懈怠。

二是存在中梗阻塞问题问题。主要表现是履行职责缺位、错位、越位，同时存在管理过分宽松、制度执行没有力度的问题。政治责任感差，缺乏政治敏锐性，不遵守规章制度，上班期间迟到早退、随意脱岗溜岗、纪律松懈、自由散漫。

三是存在服务意识不强，消极对待业务能力提升的行为。主要表现在对图书馆服务人民群众的认识不够深刻，对待工作不积极主动，，消极应付、出工不出力。只满足于完成上级机关和领导交给的任务，不注重业务知识的精熟和全面性，等到问题的出现再想办法解决，在工作中投机取巧、敷衍了事，逃避困难。认为“船到桥头自然直”， 遇到难题就会止步不前。不寻求对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

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高震局发?2012?16号 签发人：赵建荣

高台县地震局

关于机关效能风暴行动的自查报告

县机关效能风暴行动领导小组办公室：

为进一步转变机关作风，提高工作效率，增强服务于我县转型升级、跨越发展的目标任务，根据县委、县政府开展此项活动

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的实施方案文件精神，结合我单位实际，对照“五查五看”活动要求，开展了自查工作，现将有关情况报告如下：

一、加强组织领导，重视机关效能建设

一是健全机构。为使本次活动真正取得实效，加强对机关效能行动的领导，成立了由主要负责人任组长的机关效能风暴行动领导小组，在深入分析的基础上，结合实际，制定上报了《高台县地震局20xx年开展机关效能风暴行动的实施方案》，明确机关效能风暴行动的主要任务，确定专人负责此项工作。 二是广泛发动宣传。在全县召开机关效能风暴行动党员会议以后，我局立即召开动员会，向全体干部职工传达了县上会议精神，并进行了宣传动员，通过宣传动员，使大家清醒的认识到：我局要强化机关效能建设，坚持以人为本，推动地震事业长足发展。

二、注重学习，提高领导干部思想素质

为确保干部职工学习教育取得实效，严格执行学习制度，采取集中学习和自主学习的方式，在周一、周五组织集中学习，其他时间自学，认真组织全体干部深入学习党的各项方针政策和最新理论成果，组织和引导全体干部把理论学习同具体工作结合起来，在学习讨论中查问题、找原因、寻方法。教育和引导全体干部牢固树立终身学习的理念，把学习作为政治责任、精神追求、立身之本和干事创业之基，切实形成了勤于学习、乐于求知和勇于探索的风气，全体干部的思想素质明显提高，服务措施不断优化。 - 2 -

三、强化内部管理，规范行政行为

一是加强制度建设。加强机关效能建设是转变机关职能，推进机关作风建设的重大举措。按照机关效能行动的目标要求，进一步完善了学习制度、目标责任管理制度、限时办结和及时反馈制度、财务管理制度及文件传阅制度、车辆管理制度。要求全体干部从切实转变工作作风、提高工作效率的高度，把行政效能风暴行动作为日常工作的大事来抓，从自身做起，率先垂范。

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开展机关效能建设工作，是认真贯彻落实州、县效能风暴行动会议精神，切实加强政府机关执政能力建设的具体体现。效能建设是加强政府机关执政能力建设的重要组成部分，也是政府部门自身建设的一项重要内容。

自全县开展效能风暴行动第一阶段的动员学习以来，县政府办公室认真组织集中学习《广河县效能风暴行动实施方案》《广河县20xx年效能风暴行动重点工作安排》等文件精神，深入认识机关效能建设的重要性，明确了县政府办公室

第二阶段自查目的，就是要使我们在工作上有所创新、在办事效率上有所改进、在服务质量上有所提高，真正达到严格管理、优质高效、服务于人的要求。进入第二阶段以来，我们采用多种形式认真进行自查自纠，深入查找各科室在作风、效率等方面存在的突出问题。现在对照工作实际，作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、思想认识存在偏差。部分干部职工自认为工作好、表现好，没有什么问题需要自查自纠。同时觉得自己虽有缺点，但问题不大，都是小毛病，对“机关作风整顿教育”的责任感、危机感认识片面，反映出对“机关作风整顿教育”认识存有偏差，态度不够端正。

2、创新精神意识欠缺。虽然，部分同志在本职工作中

做得也不错，但为大局的工作做得较少，没有很好地为领导出谋划策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏缩缩，缺乏果断和胆量。没有针对实际情况，主动地去寻出路，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。

3、业务知识钻研不深。主要表现为对待工作有时不够主动、积极，只满足于完成上级机关和领导交给的任务，在工作中遇到难题，常常等待领导的指示，说一步走一步，未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性，等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，只要按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研的精神。

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凉州区旅游局

“效能风暴行动”自查报告

自“效能风暴行动”开展以来，我局以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，紧密结合旅游工作实际，以依法行政和规范办事行为为重点,以建设一支“廉政、勤政、务实、高效”的旅游干部队伍为目标，加快机关管理制度化、规范化建设步伐，全面推进”效能风暴行动”，并取得了一定的成效。

一、以强化领导为重点，切实明确效能建设认识

我局成立了以局党组书记、局长王喜为组长，副局长王哲菊、纪检组长刘宗顺为副组长，各股室负责人为成员的“效能风暴行动”领导小组，并设立了”效能风暴行动”办公室，制定了局“效能风暴行动”实施方案。同时我局建立了一把手负总责、班子成员分工负责的“效能风暴行动”领导目标责任制，由局主要领导亲自抓、分管领导分工负责、局“效能风暴行动”办公室具体抓落实，领导干部对分管股室和联系单位联系挂钩，使全局形成领导负责、上下协调、齐抓共管的有效工作机制，并在实际工作中将效能建设和“人大评议”工作结合起来，与业务工作一同部署，相互促进，共同发展。局里召开了全局干部职工动员大会，传达学习省、市、区有关效能建设的文件和会议精神，主要领导多次在相关会议上就我局开展“效能风暴行动”进行了具体部署，强调”效能风暴行动”的重要性和必要性。全局干部进一步统一了

的思想认识，明确了开展”效能风暴行动”的指导思想、目的意义和方法步骤，确保了“效能风暴行动”有组织、有计划，按步骤实施。

二、以改进作风为目标，切实开展人大评议工作

今年，作为全区四个人大常委会工作评议单位之一，我局结合“人大评议”，积极加强机关效能建设，坚持开门迎评，坚持重在整改，坚持强化监督，增强服务意识、责任意识和法律意识，认真履行工作职责，以建设服务型机关实实在在的成效，赢得群众满意、基层满意。在宣传上，通过《武威日报》专题报道，展示凉州旅游在自主创新、旅游兴农、旅游人才、旅游信息服务等方面所取得的成绩；通过凉州旅游网发布信息，介绍旅游工作职能、旅游项目申报、旅游A级景区、星级宾馆、饭店评定程序等情况；通过“七一”主题活动，组织机关干部重温入党誓词、与服务对象互动等，进一步增强了机关的凝聚力和亲和力；通过编制旅游工作画册，向服务企业及基层发放2000余份，让群众更直接认识和了解旅游工作职能。在“人大评议”自查工作中，通过印制征求意见函、召开座谈会、网络平台等方式，向各级干部、人大代表、政协委员和广大群众广泛征求意见，收到意见、建议16条。在整改落实上，针对问题，我们认真梳理，明确以科学发展观为指导，以效能建设为抓手，切实转变作风，积极加强整改，确保收到实效。

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西 营 镇 学 区

“效能风暴行动”自查自纠报告

二〇一二年九月二十八日

西营镇学区

“效能风暴行动”自查自纠报告

“效能风暴行动”进入自查自纠阶段以来，我学区按照区委、区政府和区教育局要求，周密部署，扎实安排，较好地完成了前一阶段段各项工作任务，现将基本情况报告如下：

一、存在的问题

1.思想认识不够深入，工作作风和纪律有些涣散。“自查自纠”不够深入，停留在浅层次、表面，深层次问题查摆不够；有的消极应付，不当先进，不当落后，保持中游；有的松懈思想，对查摆问题阶段的学习重要性认识不足，敷衍了事等。事业心不够“满”。教师的魅力在于全心全意地投入到自己工作中，崇高的事业心是一种激情，教学需要激情，有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动才能生动、形象、富有情感性，从而增强教学效果。创新意识不够“强”。各学校能否培养学生的创新精神，教师的角色榜样具有相当重要的作用。教师必须树立新的教学观，关注学生的能力素质培养，使他们终身受益无穷。在新课标的指导下、在高效课堂的平台上，教师要与时俱进，加强创新意识，是自己顺应时代潮流，做到家长满意、学生满意、领导满意、自己满意。教学态度不够“正”。随着教育事业的发展，教育对教师的各个方面要求不断提高，一方面要承受学校教学工作方面的压力，另一方面又要承受社会生活方面的压力，心理负荷过重，导致教学中带有情绪上课，教学效果不能课课高效，教师要端正心态，为教育事业矜矜业业不折不扣奋斗终身。工

作方法不够“新”。教师由于长期处在应试教育的樊笼中，造成工作方法简单，只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，处理事情方法比较简单，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时把工作作为负担，未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力，满足现状，安于现状。

2.部分老教师业务能力不够“精”。 个别教师业务水平不高，尤其是我学区老师比较多，他们的知识更新速度忙，跟不上时代的要求和新课程改革的要求。还有一部分教师没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用，业务水平要有提高，必需要对业务钻研，而自己在业务方面存有依赖性。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划，故在开展工作中有时比较盲目，缺乏一定自信，重口头,轻实践。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入。

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“效能风暴”自查自纠报告

在这次“效能风暴”活动中，经过学习，我个人对加强教师干部思想作风建设，提高工作效率有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、精神状态不够饱满。教师的魅力在于精神饱满地投入到自己工作中，在于把活力的种子撒播到学生和周围人的身边。良好的精神面貌是一种激昂的情绪，是一种冲动的感情，它使情感炙热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动、形象、富有情感性，从而使教学峰回路转，增强教学效果。

2、创新意识比较欠缺。学校能否培养学生的创新精神，教师的角色榜样具有相当重要的作用。在这个过程中，教师首先要用先进的教育教学理念和思想来武装自己。教师必须树立新的教学观，关注学生的能力素质培养，使他们终身受益无穷。我国古代贤人说“授人以鱼，不如授人以渔”。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但为大局的工作做得较少，有很多的工作都是看别人做才做，畏畏缩缩，不主动。没有针对实际情况，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。 3、教学态度有待提高。随着教育事业的发展，教育对教师的各个方面要求不断提高，一方面要搞好学校的教学工作，另一方面又要搞好业务进修，心理压力增加，导致教学中带有情绪上课，教学效果可想而知不会很理想。

其次，班级人数众多，水平参差不齐，要开展新课程改革确实有实际困难，在理想与现实之间不知如何是好。同时家长们把孩子发展的希望全都寄托在教师身上，表现为对学校工作的过于关心，有的把孩子的学习好坏、品德的优劣归咎于班主任，这样势必对班主任造成心理压力，只好过一天算一天。

二、存在问题的

自已多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

1、保持良好的精神状态，首先要树立正确的人生观、世界观。如果有了正确的人生观和世界观，一个人就能对社会、对人生、对世界上的万事万物持正确的认识，能采取适当的态度和行为反应；就能使人站得高，看得远，做到冷静而稳妥地处理各种问题。

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“效能风暴”个人自查报告

独店中心小学 李新刚

在这次“效能风暴”活动中，经过学习县局四个会议精神、学区“效能风暴”实施方案以及学区“效能风暴廉政风险防控”动员大会上的讲话，我个人对加强教师干部思想作风建设，提高工作效率有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际，作如下剖析：

一、存在的主要问题

1、精神状态不够饱满。教师的魅力在于精神饱满地投入到自己工作中，在于把活力的种子撒播到学生和周围人的身边。良好的精神面貌是一种激昂的情绪，是一种冲动的感情，它使情感炙热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动、形象、富有情感性，从而使教学峰回路转，增强教学效果。

2、创新意识比较欠缺。学校能否培养学生的创新精神，教师的角色榜样具有相当重要的作用。在这个过程中，教师首先要用先进的教育教学理念和思想来武装自己。教师必须树立新的教学观，关注学生的能力素质培养，使他们终身受益无穷。我国古代贤人说“授人以鱼，不如授人以渔”。虽然，过去在自己的本职工作中做得也不错，但为大局的工作做得较少，有很多的工作都是看别人做才做，畏畏缩缩，不主动。没有针对实际情况，想办法，解难题，因此，工作上还没有大的起色。

3、教学态度有待提高。随着教育事业的发展，教育对教师的各个方面要求不断提高，一方面要搞好学校的教学工作，另一方面又要搞好业务进修，心理压力增加，导致教学中带有情绪上课，教学效果可想而知不会很理想。

其次，班级人数众多，水平参差不齐，要开展新课程改革确实有实际困难，在理想与现实之间不知如何是好。同时家长们把孩子发展的希望全都寄托在教师身上，表现为对学校工作的过于关心，有的把孩子的学习好坏、品德的优劣归咎于班主任，这样势必对班主任造成心理压力，只好过一天算一天。

二、存在问题的自已也多次进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害，从主观上查找原因，概括起来主要有以下几个方面：

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