学生养成教育工作总结

当代教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见，良好的行为习惯教育是养成教育得以顺利开展，并最终收益的第一步。它有着不可取代的作用，更有着迫不及待的任务。

小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢？我们班从以下几方面进行教育。

一、 在班级中形成一种良好的氛围

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必须认真不随便说话；下课必须不打闹；作业必须干净及时订正；有事情必须请假等等。一年级的孩子接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而教育者简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。

因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子是形象思维的，同时具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的"土壤"。

二、 以比赛机制来操作养成教育

一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。

例如在我们班，我们班充分利用红花评比台，采取“形象小天使”的方式进行比赛。比赛的形式多样，有小组比赛，有个人比赛。课堂上根据学生的表现会给不同的组奖加分，如果每个组因为一个同学不听讲，就不能奖加分，这样也培养了孩子们的集体荣誉感。小组采用“攀比架”的形式，让小组同学一起共同进步，争取优胜。这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。

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一年级养成教育实施方案

20xx年8月

养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，和本班实际情况，特拟订本活动方案：

一、 指导思想

叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”

小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、教育对象及教育内容

一年级全体学生 礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、列队

三、活动具体步骤

（一）学习阶段（8月）

通过学《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、让一年级新生明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

（二）训练阶段（9月——10月）

根据一年级学生的年龄特点和心理特点，主要训练以下几个方面的内容。

1、礼仪习惯

自学生入学起，着重让学生懂得：

（1）上学穿戴要整洁；

（2）上课铃声响立即有序地进教室坐好，不打闹、不讲话，能在班干部指挥下朗读或背书。

（3）上、下课时，起立 向 老师致敬问好。站立正直、声音自然洪亮、整齐。

（4）上学迟到，应在教室门口先 向 老师报告，经老师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并立即集中精神听课。

（5）懂礼貌，在校内外见到老师主动问好，会用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。

（6）课间如有紧急情况需要离开课堂，须向 老师请假，经老师同意后才可出去。 2、学习习惯：

（1）按时上学，不迟到，有事请假。

（2）上学时带齐学习用品。

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一年级新生习惯养成教育阶段总结

155班 班主任：贾瑞琴

一位教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息

将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，

将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！”对学生进行良好习惯的培养实际就是在

培养一个成功的人才，是在为学生的终身发展做准备。

开学已一周，先将一周培养学生行为习惯情况做一总结。

作为老师要时刻做到以身作则多鼓励孩子让孩子养成良好的生活学习习惯。

一、以身作则 严于律己；

班主任老师与学生是长期生活学习在一起的，班主任的一言一行都有着直接

的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带

学生的规范。例如在课间随手捡起地上的废纸，课下顺手排好桌椅，课前两分钟

准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务.另外，

要言行一致，答应孩子的事情必须做到，严格要求自己让自己在孩子的心目中有

着对老师的仰慕和尊重。特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做

到对学生的“身教”。这样的以身作则比你说无数句的道理还要有效果。

二、 习惯养成 循序渐进

在习惯的养成上我遵循的理论是循序渐进，班主任要有耐心和爱心。在一

年的班主任生涯里，我总结出一 些上课所需的方法，也许不全面但我是一直以

这样的方式方法去教育我的孩子。希望他们可以进步，学会如何走向崭新的一页。

具体如下：（上课习惯）

1、预备铃响起，就训练好课代表马上带读。形成习惯，当你走进教室的时

候已经是一片朗朗的读书声了。

2、走进教室观察孩子谁没有坐好，走到他面前提醒他。教师喊了上课起立

之后不要立刻坐下，马上观察谁的书、笔盒、和听写本没有放在右上角。没放好

的不许坐下。用30秒马上拿到右上角。再坐下上课。

3、上完课总结谁表现好并给予鼓励和发礼物以此鼓励学生更好地表现。

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一年级学生养成教育活动总结

118班彭胜群

1、养成教育，始于细节。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。

3、教人求真，自己先做真人。

“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。

陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。

我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！

3、养成教育，成于细节。

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。我围绕求真目标，实抓细节养成。现将这学期的细节教育的点滴，汇报如后。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

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一（6）养成教育工作计划

（20xx—20xx第一学期）

一、指导思想：

叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”

小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。

作为低年级的班主任，我们决定以习惯培养为目标，通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。

二、养成教育内容：

1.日常行为习惯的培养

2.学习习惯的培养

（1）上课习惯的培养（倾听习惯、思考习惯、表达习惯）

（2）作业习惯的培养（仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯）

（3）阅读习惯的培养（喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯）

（4）讲究学习卫生的习惯培养（用眼卫生习惯、合理安排时间习惯）

三、养成教育的实施

（一）理论学习

组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学一日常规》。

(二)行动阶段

1.学习：《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学一日常规》。

（1）利用晨会课集中学习讲解《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（2）利用班队课，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》；

（3）利用板报阵地积极宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

（4）组织一次手抄报比赛。

2.开展“好习惯伴我行”教育学习活动

（1）大家定好习惯：引导学生到生活中寻找自身或同学身上的种种不文明行为，讨论应该养成哪些好习惯。将学生搜集、整理的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为重点训练内容。

（2）大家练好习惯：针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。

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一年级新生习惯养成教育阶段总结

一位教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！”对学生进行良好习惯的培养实际就是在培养一个成功的人才，是在为学生的终身发展做准备。小学时期是学生良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的孩子，刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，在养成良好习惯这方面，我主要从从以下几方面对孩子进行教育。

一、以身作则严于律己

班主任老师与学生是长期生活学习在一起的，班主任的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在课间随手捡起地上的废纸，课下顺手排好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务。另外，要言行一致，答应孩子的事情必须做到，严格要求自己让自己在孩子的心目中有着对老师的仰慕和尊重。特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。这样的以身作则比你说无数句的道理还要有效果。

二、习惯养成循序渐进

在习惯的养成上我遵循的理论是循序渐进，班主任要有耐心和爱心。在一年的班主任生涯里，我总结出一些上课所需的方法，也许不全面但我是一直以这样的方式方法去教育我的孩子。希望他们可以进步，学会如何走向崭新的一页。具体如下：（上课习惯）

1、预备铃响起，就训练好课代表马上带读。形成习惯，当你走进教室的时候已经是一片朗朗的读书声了。

2、上课注意调整纪律，口号：小眼睛-------看黑板，一二三------快做好，小嘴巴------闭闭紧。表扬同学——你真棒，谁最棒---我最棒。排队口号：立正--- 1 2 向前看齐-手搭肩上，向前看-手放下。我从开学的第一天就十分注重从学生行为习惯、学习习惯的养成教育做起，从学生身边的每一件小事做起。我想只要把养成教育做到“润物细无声”的传到孩子的心里，让他们真正的从被动到主动的接受并成为一种习惯，那是要我们能持之以恒的，我想只要我走下去，定能有效的促进学生各个方面素质全面、和谐的发展下去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

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一年级学生行为习惯养成教育心得体会

新的学期开始了，我了一个新的一年级。刚刚从幼儿园升上来的小朋友们行为习惯都不适合小学生的要求。好动，好说， 注意力不集中，不会倾听好像是他们的天性。

我深深地知道：良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提，因此，从一开始就要认真抓好，决不可有半点的马虎。万事开头难，面对三十九个活蹦乱跳的孩子，我不知从何抓起。与孩子们这几天的接触了解中我感受到：我应该从举止文明、 诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、 勤于动手、讲究卫生等点点滴滴抓起。多鼓励，少批评，多评比，多给学生做示范，树立榜样，我相信经过一段时间的努力，孩子们定会养成良好的行为习惯的。

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：爱护校园环境卫生，在公共场所不乱扔果皮纸屑，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。平时我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地，学生就会照着我的样子去做，如地上有纸屑时，会有学生去打扫干净等。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，久而久之，有时老师一个眼神，学生就会明白是什么意思。

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