普定县实验学校五年级（2）班20xx--20xx第一学期寒假师生

共读活动总结

书是良师、是益友。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。天下风光在读书。随着冬的气息，我们五年级（2）班全体师生走进了书香寒假。师生有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆，将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”。与书报为伴，同经典、名著对话，成为师生理想的文化生态环境，成为师生及家长的春节精神大餐。

一、思想动员，激发兴趣

1、对学生做好宣传发动工作，让学生认识到开展读书活动的目的意义，明确读书活动的目标、任务。鼓励同学们制定好读书计划，坚持天天阅读，做好读书笔记，让好书陪伴我们成长！

二、确保书源，做好要求

寒假开始前，我班在“致学生家长的一封信”中，明确要求学生与家长养成家庭购书、藏书的习惯，教育学生合理消费，节约身边的每一分钱，将春节期间的压岁钱等用于购书、读书等；鼓励家长与孩子共读一本书，共享读书时光。

对学生每天的读书内容、时间、数量及其读书笔记等，都提出了具体明确的要求。

三、展示表彰，共享快乐

一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，读书永不停止。开学后，我班举行了开展讲故事演讲比赛、课外阅读知识竞赛活动。孩子们争讲故事，把故事讲得津津有味，阅读知识竞赛活动中 25人获奖。

我班按学校要求收缴读书笔记、读书心得，参加学校组织的年级评比。大家沉浸在阅读的快乐中，沉浸在收获的宝库里。

寒假阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子

们切实感受到阅读是人生中的一大乐事，达到了润泽孩子心灵的效能。

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“师生共读”活动总结

时间过得真快，寒假结束了，我们的共读活动伴随着主题为：“沐浴书香，快乐成长”读书交流汇报会的结束而圆满结束，在本次活动中，老师、学生都有很多收获，现作如下总结：

一、阅读过程总结

（一）制定师生共读计划。

无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。

（二）开展阅读方法指导讲座。

通过开展读书方法指导讲座——走进《西游记》，首先让学生在读书指导活动中认识《西游记》这本书及其它有益的课外书籍， 从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。 再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

（三）开展交流汇报课，总结读书收获。

开学第一天，在我的组织下，开展主题为“沐浴书香，快乐成长”的阅读交流汇报课。让孩子们共同分享收获的喜悦。在交流汇报课上，我还开展了一些小游戏，激发孩子的阅读兴趣。例如：猜一猜（才关于西游记的一些歇后语）。你比划，我来猜。（分A、B两组，做动作，猜成语）等等活动，孩子们积极性都很高。同时他们也发现的读书的乐趣。

二、阅读成绩总结。

1、通过本次活动，同学们与老师的距离拉近了，还懂得了战胜困难的过程，就孕育了成功。唐僧师徒四人每人都有长处和短处，正

是他们互相帮助，取长补短，才得以成功这又让我懂得了想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致，才能成功的道理。

2、掌握读书方法，学会做读书笔记。在活动中，老师潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。 再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

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贵州省教育科学院小学语文科

“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”课题

阶段研究方案

黔南州独山县基长小学 20xx年12月

第一阶段（20xx年十二月---20xx年三月）

师生共读研究计划

为了深入贯彻落实《贵州省教育科学院小学语文科，“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题阶段研究方案》 ，即“第一阶段（20xx年十二月---20xx年三月）研究计划”（2013）1号）的文件精神，开展“寒假师生共读”活动的意见，我校特拟定本活动计划如下：

一、指导思想

以贵州省教育科学院小学语文科，“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题题阶段研究方案为指导 ，贯彻落实《课标》中所提出的“读好书，好读书，读整本的书” ，推进师生阅读习惯的养成。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读书，可以净化我们的心灵，更是升华我们人格最佳良方。加之现代教学要求教师自身应具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养和敏锐的是非判断能力，而这一切都需要教师不断地读书学习，加深文化积淀，以全面提升自身思想道德、文化及专业素养。而一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。因为天下风光在读书---读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。 因此，在小学阶段，让学生多读书，会读书是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。

二、活动目标

1、通过本次“寒假师生共读”活动，激发师生读书的热情，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。

2、通过此次师生共读活动，学生大量阅读各类不同书籍后，进一步提高学生的阅读能力，让学生逐步养成良好的阅读习惯。

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让师生在读书中快乐成长

——泰兴市刘陈小学师生寒假阅读工作总结

为提高全校师生阅读素养，引导学生、家长、教师共同参与

阅读，使学生在教师的引领下会读书、读好书，从书中汲取营养，

丰富自己的内涵，文明自己的言行，提升自己的理想，从而营造

良好的校园文化氛围，我校开展了丰富、扎实的寒假师生课外阅

读活动。

一、加强领导，层层落实

1．根据市局要求，我校成立课外阅读工作领导小组，由校长

担任工作小组组长，分管教学的副校长、教导主任担任副组长，

由各年级语文备课组长具体负责，成员为全校语文教师。

2．语文教师为本班学生课外阅读的“第一责任人”，负责组织、

布置、落实、检查、反馈班级寒假阅读，积极策划引领，引导全

班学生在假期认真读书、养成良好的读书习惯，在假期结束后对

学生的读书情况进行反馈检查。

3．学校在寒假定期发送短信给所有老师，提醒老师们根据制

定的读书计划认真读书，做好相应的读书笔记。各班主任老师通

过家校通平台发送短信给所有学生家长，要求家长督促学生认真

读好书，背好古诗，并有针对性地进行实地家访和电话家访，了

解学生在家读书情况。

二、保障书源，明确内容

教师必读和选读书目的书籍由教师自行负责购买。学校要求每一位教师读好学校推荐教育专著《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》（赵国忠主编）一书，用好订阅的教育杂志、刊物，写好读书笔记，鼓励老师们充分利用图书室现有藏书和家庭图书资源，多阅读中、外名著，丰富自身的文学修养，要求教师边读边想，紧密联系自己的教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争写好读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，并根据自己研读的书目，撰写一篇1000字以上的心得体会文章或教学论文。

学生所读书目在寒假开始前由班主任老师发放告家长书，要求家长带学生到新华书店购买，部分家庭困难的学生由班主任老师统计，到学校图书馆借书。各年级必读篇目：一、二年级《安徒生童话》；三年级《西游记》（儿童版）；四年级《水浒传》（儿童版）；五年级《鲁宾逊漂流记》；六年级《钢铁是怎样炼成的》。同时，学校要求各年级语文备课组在古诗文诵读教材中挑选一定数量的古诗文给学生背诵：低年级5首，中年级8首，高年级10首。

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“20##年寒假师生共读活动”假期阅读计划

滕燕

20##年1月

著名作家林语堂说：“读书能让人得新知，增学问，养性灵”。是的，读书使人睿智，读书使人明理，读书使人进步。为了拓宽师生的知识面，通过开展“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”假期读书活动，激发师生读书的兴趣，让每一个人都想读书、爱读书、会读书，从而养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，为师生搭建幸福的人生！

一、活动目标：

通过活动，使师生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的好习惯，促进师生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

二、活动主题：寒假书韵飘香  师生书海漫步

三、活动对象：全体师生

四、活动时间 ：20##年寒假

五、活动内容：

（一）学生读书活动

1．以年级组为单位向学生推荐假期阅读书目2-4本（必读书目2本，选读书目2-4本），1月7日前填写好下表交教导处：

（    ）年级寒假读书推荐书目

2．指导学生结合个人实际，制定出寒假读书计划，要有读书内容、措施、时间等。

3．全体语文老师认真引导所有学生在年级推荐的书目以及假期阅读导学单下有计划地开展读书学习活动。

4．各班要积极鼓励学生贡献图书，为班级有困难的学生提供阅读材料，确保暑假期间每生至少有一本书可读。

5．组织4年级学生开展“我的读书心得”评比活动，各班要组织开展读后感评比，并推荐优秀读后感2篇参加学校评比。

6．组织4年级学生绘制读书小报，寒假结束后每班交4份小报参加学校评比。

7．寒假结束后，学校根据各年级的必读书目进行阅读知识竞赛，评选寒假读书小明星。

（二）教师读书活动

教师读书活动将以个性阅读和小组互助相结合的形式展开。

个性阅读指每个教师到学校图书馆自主选择一本教育理论专著或文学经典进行阅读，做好读书笔记，写1篇读书心得。

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师生寒假读书活动小结

如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们雷锋人的教育理想。读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。为切实提高教师的教育教学理论修养，培养教师的自主读书习惯。放假不放书，书香迎羊年。在上学期寒假放假之时，学校就发给每位教师一本教育书籍--《教师职业道德规范文件汇编》。并要求每位教师都要做好15篇以上的读书笔记、写一篇主题鲜明，有独到见解的读后感。

新学期伊始，学校将教师的读书笔记和读后感收集上来统一检查，我校组织全体教干对老师的读书笔记进行评选，经过细致的评选，我校共评出了六位教师的优秀读书笔记作为优秀的读书笔记，并上交到教办。对评选出的作品利用第一次教研时间进行读书交流，并做成展牌展览。从教师的读书笔记和读后感来看，教师学得定神，学得扎实，能从书籍中汲取能量。今后教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，以后我们将为老师创造读书的氛围，

最大限度地让教师读好书，为我校教育事业的发展增添后劲。

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2014—2015学年度第二学期

寒假师生共读总结

张婷婷

四（1）班

20xx年3月13日

阅读，不仅是孩子成长过程中必须掌握的一个技能，也是在现代社会生活所必需的一项技能。我校在“书香一缕进校园”的系列读书活动之后，开展此次“亲子共读，营造书香家园”活动，通过组织家长与子女共同读书，扩大家长与儿童的阅读视野，增长知识储备，形成阅读行为习惯，达到提高家长与儿童两个素养的目的。

在本词活动中，我班通过要求学生完成《亲子读书手册》来规范孩子的读书过程和方法，比如填写书本标题、出版社、制定读书计划、摘抄好词好句、写读书感受、绘制思维导图的方式。此外添加的家长读书感言，更是想通过由此引导家长多陪孩子看书，一起阅读，养成读书的好习惯、良好的家庭阅读氛围。

在本次活动中我有一下收获：

1.以往我对亲子阅读仅从字面上去理解，认为家长和孩子一起去读书就算是亲子阅读了。而在本次读书活动中，我认识到亲子阅读应从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书??”循环立体的过程。从家长的读书反馈中发现，有的书家长并不认可，认为此类书没有意义，在与孩子一起读书上就无从做起，亲子阅读最好是家长与孩子共同选定，而老师给的书目仅是参考。

2.从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子

一起享受这个过程。

因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。

从家长反馈中不难发现部分家长认为只要监督孩子去读书了，就算是亲自阅读，缺乏大人与孩子的共享意识。应该也是目前我班子阅读存在的一个难点。

3. 从阅读方式上看，亲子共读推荐两种主要的方法：大声为孩子读书和持续默读。我班大部分采用的是家长读给孩子听的方式。

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