课题中期评估报告
课题名称:《高中数学教学案的设计、使用及评价》
课题主持人 潘晓春
所在单位: 溧阳市戴埠高级中学
中期评估时间: 20##年1月
《高中数学教学案设计、使用及评价》
——中期评估报告
一、选题:本课题研究现状述评,选题的意义。
国家教育部制订的《普通高中数学课程标准》(实验)课程的基本理念中提出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。”
素质教育的基本特征之一就是以学生为本,即以学生为主体,教育的最终成效不是教师教了什么,而是学生学了什么,对学生的素质产生了什么影响来衡量,所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心。以学生为主体,就是要在学习过程中,让学生成为认识的主体,应当以学生的思维活动为主体,以学生的认知过程为主体。
实施《新课程标准》和贯彻素质教育的理念促使课堂教学要进行改革。另外,从我校的数学教学实际来看,学校数学教研组师资结构欠合理,老教师少,新教师多,相当多的教师教学经验缺乏。而且学生生源相对较差。学生的数学基础较薄落,学习习惯也不好。经调查绝大多数学生对数学的学习兴趣不高、没有预习的习惯、上课时不能积极参与、被动学习。由此导致老师教得累、学生学得更累、学习效果也不好的教学现状发生。
…… …… 余下全文