。 1、 计划周详,抓好常规;分工到位,任务明确
分工合作。每个集备组下设三个小组,每组两人,定人定时定量,找题做题选题,确保精选试题,精讲精练。
2、针对学情,分析特点;积极应对,努力提高。
3、精研教材,抓住重点; 听、评、备、讲,四位一体。老教师做好传帮带,新教师做好用心学,新老教师齐心协力,共同研究学情,研究考纲,研究教学,研究考试,研究讲课,研究效率,效果很好。
4、资源共享,集体智慧,共同提高。不管是课件、文章还是素材、习作等所有资料,全组所有成员资源共享,集体的智慧远胜于单个人的力量,发挥集体智慧优势明显,教师集体受益。
5、 和谐共处。“快快乐乐生活,高高兴兴工作”是语文组的生活写照。人情气氛浓,教研气氛厚,集体观念重,团队精神极强,工作效率很高。
一、高一语文集备组总结
1、搞好初高衔接,进行习惯养成教育。
初高中在教法上的区别——搀着走和领着走;学法上的区别——高中更注重自主和习惯,很多初中课内的事情,到高中要放在课外自己完成。学生应该尽快摆脱初中的依赖性,成为学习的主人。课程改革提出的“变革学习方式”的一个重要的体现就是主动学习、自觉学习,强调自主、合作、创新。我们认为这中间仍然有个语文学习习惯培养的问题。所以我们坚持如下要求:
①课前充分预习,要求不仅是每节的预习,而应该是整板块的预习。预习要注意对课文基本常识的把握,生难词语的理解掌握(会利用工具书),课文大意的领会,还有自己的阅读体会。在书上一定要留下自己的预习痕迹。
②上课要学会记笔记。笔记有两种,一是零散的,讲解式的,心得体会式的,与课文理解分析相关。一是补充扩展式的,联系比较式的,归纳整理式的,提纲式的。前者可直接写在书上,后者可以写在笔记本上。
③ 多开口,在家要能听到读书的声音。 要有自觉主动的表达习惯,先要敢说,不怕说错,继而是会说。学会尊重,学会倾听,学会欣赏,不吝惜自己的掌声。
…… …… 余下全文