小学三年级语文课改小结
作为一名新上任的语文教师,我以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中,在新课改的道路上,我虚心请教,不断探究,致力于让课堂教学焕发出生命的活力。
怎样才能让每一个学生都能够积极参与课堂教学活动,有丰富的情感体验,在交流中善于倾听,长于合作,不断地发表自己的观点和意见,虚心地接受批评,正视自己的错误,乐于竞争,喜欢接受挑战,思维活跃,想象力丰富,不断有创新的火花迸发,学生的个性得到充分张扬??是我一直在不断的学习和实践中思考的问题之
一。我发现在课堂教学中激发学生情感的参与;教师的关爱、激励、培养学生的自信心;采用一种多元互动的评价方式,是实现师生的有效互动很好方法。以下是我这学年在语文教学中的几点体会和做法:
一、 激发情感参与,实现有效互动
新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂,更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。
语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思
想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 我在教学三年级语文时,深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境,激发学生的情感参与,引导学生与已有的知识经验相联系,多多换位思考,把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验。使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间,实现有效互动。
课堂需要充满生机,我就像一个导演在帮助我的演员们更好地表现自己,孩子们认真地读着,用自己的心去感受,去捕捉,努力地去表现自己,我启发孩子们用自己的声音、动作、表情去表现他们的特点,采用表演读、师生对读、男女对读、小组合作读等形式,并让学生互相评价。在阵阵读书声中,在句句评价声中,学生们的朗读有了进步和感悟,也有了自己独特的感受、体验和理解。 “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,学生的阅读能力绝不是老师“讲”出来的,而是学生在阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。
…… …… 余下全文