湖州师范学院“大学生创新创业训练计划”实验室开放项目总结报告

项目名称       基于51单片机的可调数控电源                

         申报实验室           电子设计竞赛实验室                      

         项目负责人                 方蕾                    

         联系电话                   688200                 

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实验室开放工作总结

当前我们的实验教学发生了不少的变化。若实验教学能够让学生在活动中主动地学习、积极的思考，充分发挥他们的主体作用，将更加利于他们掌握知识及培养他们的实践能力和创新精神。

电子电路设计是一门实验性很强学科，实验既是教学的重要内容，又是一种有效的十分直观的教学手段。我们的实验实验活动中更加强调通过学生观察、操作、思考、讨论、探究等等各种形式来学习，若实验教学能够让学生在活动中主动地学习、积极的思考，充分发挥他们的主体作用，将更加利于他们掌握知识及培养他们的实践能力和创新精神。 开放是以课堂教学为基础，培养出会学习，善合作，能生存，求发展的一代新人。开放式教学作为一种新型的教学思想来指导教学的全过程。它的形成与建立既体现时代发展的需要，又尊重学生身心发展的规律。开放式教学是一种思想、一种理念，它是相对于传统的、单一的、封闭的教学方式提出来的。在教学中建立开放的系统，根据学生的实际需要及兴趣特点设计和组织教学，根据教学条件、环境、情景等变化实施教学。增加教学的自由性、选择性和灵活性，从而使课堂教学焕发出应有的活力。

在实验教学中，以一种开放的教学理念，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼，主动

发展的教学环境，提供给学生充分发展的空间，让学生成为学习的主人，从而充分发挥学生的主动性和培养他们的实践能力。这就是开放式实验教学。这样的实验教学最大限度地提高学生探索的自由度，让每一个学生的创造个性都得到充分的自由的发展。这样才能使实验教学更好地落实素质教育的要求。

“有效的学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流才是学生学习的主要形式学生是学习的主人。”“教师是学习的组织者，引导者与合作者。” 开放式实验教学把学生从大量机械重复练习中解放出来，让学生动口、动脑中进行创造性学习，使学生由被动接受学习变为主动探索学习。其的表现形式：自主探索，小组讨论，合作交流，教师引导，学生操作，小结改错。在这样的课堂上，教师只处于组织者，引导者，合作者的地位，使学生在独立思考的基础上，主动地探究问题，提出问题。发展了学生的思维能力和创造能力。

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湖州师范学院“大学生创新创业训练

计划”实验室开放项目总结报告

申报实验室

项目负责人 项目名称 《认识图形》Flash游戏化学习软件的设计

联系电话 结题日期 年

湖州师范学院教务处制

一、实验项目概况

二、项目负责人总结报告

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XXXXXX “实验室开放日”

活动实施方案

根据20xx年全市作风建设工作的总体部署，现就XXXXXX开展的“实验室开放日”活动提出如下意见：

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻全年XXXX “质量提升”工作部署。通过开展“实验室开放日”活动，正面宣传，充分展示实验室建设成果和质量水平，进一步加强社会各界的沟通，促进社会各界的理解。通过此次活动，进而让群众走进机关，了解机关，展现机关良好形象，倾听群众意见建议，密切党群干群关系，促进机关建设。

二、协调机构

根据本次工作的需要，成立 “实验室开放日”活动协调领导小组，负责统一协调任务落实，督促工作进度。具体组成人员如下：

组长： XX

副组长：ＸＸＸ、XXX

成 员：XXX 职位

XXX 职位

三、时间安排

活动日期：9月ＸＸ日举行。

活动时间：早8:00—下午 6:00。

四、活动内容

（一）开放对象

将邀请人大代表、政协委员、当地政府领导、专业技术专家、学生、企业、消费者代表等走近实验室现场，同时邀请相关媒体跟踪报道。

（二）开放主体

现选定实验室作为开发单位。实验室要合实际情况选择XXXXXXXXXX并具有一定检验能力水平的项目向社会开放。

（三）开放形式

现场举办讲座及座谈会。根据关注的热点，通过知识讲解、座谈等形式，宣传XXXX知识，提高社会XXXXX意识。向社会全面解读实验室在保障国家公共安全、服务国家经济发展和地方建设、服务民生等方面所做的工作，促进社会各界对XXXXXXXX执法把关情况和技术保障能力的了解。

五、活动要求

（一）加强领导、高度重视

XXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（二）周密安排，强化协调

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（三）加强宣传，营造氛围

XXXXXXXXXXXXXXXXXX

“实验室开放日”活动协调领导小组

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摘要：初中生物进行开放式实验教学的探讨（

随着课程标准改革的慢慢展开，当前我们的实验教学发生了不少的变化。若实验教学能够让学生在活动中主动地学习、积极的思考，充分发挥他们的主体作用，将更加利于他们掌握知识及培养他们的实践能力和创新精神。本人翻阅国内外的相关文献，结合教学实践经验，就在初中生物进行开放式实验教学作出一些探讨。 关键词：生物实验教学 开放式

生物学是一门实验性很强的自然科学，实验教学既是生物学教学的重要内容，又是一种有效的十分直观的教学手段。随着课程标准改革的慢慢展开，当前我们的实验教学发生了不少的变化。在实验活动中更加强调通过学生观察、操作、思考、讨论、探究等等各种形式来学习，也就是说变被动听讲为主动参与，变刻板模仿为大胆创新。学生对自己身边的事物充满好奇和遐想。若实验教学能够让学生在活动中主动地学习、积极的思考，充分发挥他们的主体作用，将更加利于他们掌握知识及培养他们的实践能力和创新精神。笔者翻阅国内外的相关文献，结合教学实践经验，认为初中生物开放式实验教学有利于激发学生学习生物的兴趣，充分发挥学生的潜能，促进学生主动学习，提高学生的实验探究技能。

开放式教学是在先进的教育思想和科学的教学方法指导下的，以培养学生“自主、探究、合作”式学习为目的的教学模式。其目的是以课堂教学为基础，培养出会学习，善合作，能生存，求发展的一代新人。开放式教学作为一种新型的教学思想来指导教学的全

过程。它的形成与建立既体现时代发展的需要，又尊重学生身心发展的规律。开放式教学是一种思想、一种理念，它是相对于传统的、单一的、封闭的教学方式提出来的。在教学中建立开放的系统，根据学生的实际需要及兴趣特点设计和组织教学，根据教学条件、环境、情景等变化实施教学。增加教学的自由性、选择性和灵活性，从而使课堂教学焕发出应有的活力。

在实验教学中，以一种开放的教学理念，把关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教学环境，提供给学生充分发展的空间，让学生成为学习的主人，从而充分发挥学生的主动性和培养他们的实践能力。这就是开放式实验教学。这样的实验教学最大限度地提高学生探索的自由度，让每一个学生的创造个性都得到充分的自由的发展。这样才能使实验教学更好地落实素质教育的要求。

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物理实验室开放活动总结

物理是一门以实验为基础的自然科学。特别是初中物理，作为物理学习的起始阶段，培养好学生的学习兴趣尤为重要。目前我们的实验课的内容、形式与学科的结合较好，但是不是能很好地调动每一个学生的积极性。学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知、能够引起思考的东西，而现行教材中的实验大多具有已知操作过程、已知实验结果的特点，有些还是教师曾演示过的，很容易流于重复与枯燥。为保证实验正常进行，教师准备得较多较细，学生只管“照方抓药”，根本谈不上独立思考。实验室时间有限，实验内容多而时间少，没有给学生留下实验失败后重做的时间。为此针对以上情况，我们利用课余时间，对学有余力，及平时实验没有成功的学生开放实验室。以希望对学生的物理学习有一定的帮助。

开学初，在校领导的关心督促下，制定了物理实验室开放计划。利用每周一、四中午的休息时间，在物理实验室。对学生进行了实验开放。实验内容包括：

1.实验基本操作

2.物理课本中的学生实验

3.学生自我设计的小实验

通过实验室开放对物理教学工作起到了一定的促进作用。如：

1.激发一些同学对物理学科浓厚的学习兴趣，由兴趣而产生探究的欲望

2.培养了学生的动手能力和团队合作精神

3.学生在实验设计中体现了逻辑性和创造性、实验总结与讨论中的知识性和探索性、以及表达方式的科学性，使学生能较多地以科学的思维方式来观察和分析实验问题

4.很多同学在实验设计的过程中体会了科学探究的快乐

当然整个活动也存在着不足之处，如：受学生水平所限，实验的探究性程度不高，实验的形式主要为对物质性质的验证。由于实验室的设备和器材不足。不能全部实现，有些设想只能纸上谈兵。

总之，实验开放是一种实验教学的很好的补充手段，在开放中，启迪学生的学习兴趣，营造一种轻松、和谐的教育氛围，便能为学生的动手能力、想象力、创造力、思维能力的全面提高创造有利的条件，把素质教育落在实处。相信有了第一次的经验，以后我们的实验开放工作将做得更好。

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2012-20xx年物理实验室课外开放活动总结

在过去的一年里，为了推动“普实”工作向纵深发展，促进学生素质全面提高，在实验教学活动中，我们坚持认真抓好实验室课外向学生开放工作，使学生在活动中逐步养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯。同时，使学生受到科学启蒙教育，促进了学生的全面发展。为总结经验、探索新方法，特对本学期的实验室课外向学生开放活动作如下总结。

一、指导思想

以党的教育方针、政策为指导，以新课程标准为指南，以培养学生的科学兴趣为出发点，开发学生的创造潜能，让学生树立爱科学、学科学、用科学的志向，促进学生全面发展与进步。

二、基本情况

具有综合性的实验室课外活动，是一项知识面广的学科实践活动。在实践过程中，我们既把握重点，正确地掌握内容的难易程度，又根据学生的年龄特征、自然学科的特点，灵活安排活动内容。

三、取得的成绩

1．巩固了实验课堂教学成果，提高了学生的实验操作能力。

2．充分发挥了实验室在培养科学人才方面的重要作用，让学生能拥有更充裕的时间去研究、探究科学知识。

3．通过实验活动，培养了学生团结协作、勇于创新的科学精神。

4．通过实验活动，开拓了学生的视野，使学生积累到丰富的实 1

践经验与科学知识。

5．通过实验活动，充分发挥了学生的特长，发展了学生的个性，培养了学生的思维能力、观察能力、动手操作能力，发展了学生的智力。

6．通过实验活动，提高了学生的整体实验能力，促进了学生全面、健康发展。

四、存在问题

由于学生的实践活动能力不强，加上我校班级与学生人数过多，在开放的很多活动中还存在诸多不足之处，许多活动方式有待进一步的改进：第一、分组实验的成员组成应力求自由化；第二、活动的时间应力求经常化；第三、活动的内容应力求多样化。

五、奋斗目标

成绩只证明过去的付出，未来需要探索不息。在今后的工作中，我们应注重指导学生学会自主获取知识，体现学生主体作用。另外，多给学生自己动手的时间和机会，处理好自然学科课和自然课外活动课的关系，密切联系当地自然条件开展活动。我们相信：有播种，就一定会有收获；有耕耘，就必定会结出硕果！

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