20xx----20xx学年度第一学期
石小玲
本学期我担任初一年级(1)班和(3)班的语文教学,在教师的辛勤努力和全体学生的积极配合下,基本上算是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意,但是在进步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结:
一、 生字词仍是重中之重
本学期我在主抓其他教学环节的基础上,对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他们已经步入了初中,不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了,但生字好词仍是他们学好语文所必须做好的准备。虽然很多字他们小学都学过,但很多学生不认识,有的学生甚至连拼音都不会,更别说会写,这对展开语文教学带来了很大的阻力。
我是一个爱总结爱反思的人,所以我也要求他们认真正确的对待自己的不足。既然成为了我的学生,那就必须把基础牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写,结成对子,一帮一,克服拼音的障碍,脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住,记死,并会灵活的运用。
经过一个学期的训练,绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长,字体有了很大的改观,同时作文的错别字也大大的减少了。
二、 把课堂还给学生
语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上,让他们学会自学。所以我的教学是在以学生为纲的基础上,放手让他们自己学。比如我设计问题,调动他们的积极性,让他们去课文中寻找答案;比如我把课文还原成生活现场,让他们自导自演,深入其中,体会人物的内心。就像《安恩和奶牛》那课,班里俨然是当时的集市,市场上有安恩,有想买牛的屠户,有来来往往的买卖人,当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人和安恩的对话中,大家体会到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那颗仁爱的心。当然这样场景的还原是要在能够绝对掌控班级纪律的基础上,要在做好充分准备的前提下。
在刚开始放手的时候我也有过犹豫,毕竟那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点,从头到尾按照教参讲一遍重点词句完事,我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到,而且像我这样教学刚开始进度很慢,又无模式可循,搞得自己很累,尤其对于我所担任班级的学生,程度又差,一堂课下来,他们是轻松了,我都快累垮了。
…… …… 余下全文