篇一 :关于幼儿园的调查报告

幼儿园调研报告

学号:**

姓名:**

指导老师:**

关于幼儿园的调查报告

幼儿园是孩子走进学校的第一步,也是非常重要的一步,幼儿园里孩子们接受启蒙教育,人们在1-4岁将学会一生中50%的获得核心知识的学习方法,5-8岁将学到人生中的30%,从8岁以后学到的是剩下的20%。人类还将在1-3岁获得一生中50%的IQ和身高。因此幼儿园环境的好坏对孩子的健康成长有着很重要的影响。因此,为了孩子负责,我们必须要对幼儿园和孩子有充分的了解。

调查人员:**

调查的时间:20xx年3月11日 星期五 上午

调查的目的:

此次调查是为了更深入的了解孩子,了解幼儿园的,更好的了解幼儿园设计在功能交通外观等方面的问题。

调查的对象和遇到的问题:

此次我们一组八个人对青岛市南幼儿园进行了调查。由于幼儿园老师们对孩子的关切,我们被大多数幼儿园挡在门外,费尽周折我们来到了市南幼儿园。青岛市南幼儿园始建于19xx年,系市南区教体委直属单位,座落在东部风景秀丽的浮山三小区,是一所具有现代化的教育设施、富有创意的园设环境、高素质的

教师队伍及创造教育特色的集示范、实验为一体省级示范幼儿园。

调查的资料:

《托儿所、幼儿园建筑的造型设计》、《幼儿园、托儿所设计规范》整理其中自己觉着对此设计比较有用的。

应有全园共用的室外游戏场地,其面积不宜小于下式计算值:室外共用游戏场地面积(m?)=180+20(N-1)(注:1、180、20、1为常数、N为班数(乳儿班不计))。室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。

严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。

托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3h(小时)的要求,温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西,否则应设遮阳设施。

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篇二 :关于幼儿教育的调查报告

河海大学思想政治理论课

课题名称:

所属课程:

课题负责人:

学 号:

学院、专业:

年级、班级:

联系电话:

指导教师:

关于幼儿教育的调查报告

学生实践研究课题结题报告 关于幼儿园教育的调查结果 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 王怿璞 1001010323 水文院 水文与水资源工程 10级水文3班 孙秀芳 2012 年 5月 28日 1

关于幼儿园教育的调查结果

——以爱尔法幼儿园等3所幼儿园为例

内容摘要:

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。本文主要选取三所幼儿园里的园长与教师作为访谈对象,了解到现在幼儿园教育中存在着小学化越来越严重,安全保障不到位,幼师男女比例失衡等问题,并针对这些问题提出一些关于幼儿教学内容,教师职责以及安全方面的建议。

关键词 : 幼儿园教育 小学化 安全 幼教

孩子是父母的希望,是祖国的花朵,而幼儿教育关乎千千万万孩子的健康,家庭的幸福,国家的未来。所以,幼儿受教育情况引起了社会各界的极大关注。但是现在幼儿园教育中还是存在很多问题。为了能够解决这些问题,为改善幼儿园教育提出一些对策,促进孩子健康成长,我们小组开展了这次幼儿园教育的调查活动。 一、调查的基本情况

在此次调查中,我们小组通过学校的介绍信,分别与爱尔法幼儿园,丹佛小镇幼儿园,百家湖清华幼儿园建立联系,并分别采访了爱尔法幼儿园的一位老师,丹佛小镇幼儿园的毕园长,百家湖清华幼儿园的张园长。

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篇三 :关于幼儿家庭教育的调查报告

关于幼儿家庭教育的调查报告

一、问题的提出

家庭是幼儿社会化的第一途径,也是人可塑性最强时期的生活环境。父母是幼儿的第一任教师,他们教育素质将直接影响到孩子的身心发展。家庭教育的影响先于幼儿园教育的影响。家庭教育在幼儿发展中有特殊的地位、作用,是幼儿教育机构无法代替的,家庭教育不等于幼儿园教育。家庭教育是整个教育系统中不可缺少的部分,提高幼儿家庭教育质量成为提高幼儿教育质量的关键。

为了更好地了解并掌握本园幼儿家庭教育的情况,针对家长所受教育程度的差别,对幼儿家庭教育的影响做了调查。

二、调查方法

1、调查对象:市某幼儿园 儿童100名(大、中、小班)

2、调查时间和地点:20xx年7月—9月

3、调查手段:采用问卷调查

4、调查内容:家长基本情况

三、调查结果与分析

1、基本情况(调查显示)

(1)教养者:母亲占65% 父亲占30% 其他:5%

(2)教养者学历;大专毕业占40% 中专毕业占30% 高中毕业30%

(3)家庭结构:以核心家庭为主,有20%的是以三代家庭

2、大专、中专、高中家长在家庭教育观念上的差异

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在调查中发现,许多家庭由于家庭背景和父母素养及环境的差异,大多数家庭都认为把孩子培养成“才”,将来有出息,有个好的职业,一生能在顺境中度过。还有许多家庭认为时间和精力不足,与家校沟通不够,教育观念的冲突,两代家长教育的不一致。

(1)经调查显示,有绝大多数家庭认识到家庭教育的重要性,认识到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分,但是大专、中专、高中家长看法有显著的差异。

(2)经调查显示,大专以品德为主,中专高中以知识为主。

(3)经调查显示,大多数家长主张对孩子要以民主平等的方式教育,大专、中专、高中家长对民主平等观念有差别的。还有许多家长认为“没有规矩不成方圆”持有很明显的比例,大专家长占37%,中专家长占20%,高中家长占20%,这说明许多家长又要给孩子民主平等,又要有制约性的教育孩子,这就是新旧观念的矛盾,也是我们家庭面对的问题。

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篇四 :关于幼儿园游戏的调查报告

关于幼儿园游戏的调查报告

班级:09学期教育3班 姓名:刘玉卉 学号:20xx07090109

调查目的:了解幼儿园游戏活动的现状,分析其影响因素 调查时间:20xx年x月x日~10日

调查地点:世纪宝贝幼儿园

调查对象:朱晓丽159xxxxxxxx1、刘元华183xxxxxxxx 调查方法:访问法、谈话法

调查人:刘玉卉

游戏是儿童主要的活动,能给幼儿带来愉悦的情绪体验,可以促进儿童身体、认知、社会性、情绪情感等各方面的发展,对儿童健康、和谐成长具有重要的影响。

我们都知道游戏是幼儿最基本的活动方式,是获得发展的最佳途径,也是幼儿学习的基本方式。教育家罗素曾经说过:“热爱游戏是幼小动物—不论是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来说,这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的,游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要,若要孩子幸福、健康,就必须为他提供玩耍和装扮的机会。

通过对幼儿园老师进行调查,了解到幼儿园游戏的现状

和存在的一些问题。

一、 班级儿童最喜欢的游戏:

体育游戏、角色游戏、建构游戏、音乐游戏、小型结构游戏。

二、 幼儿园游戏中存在的问题:

1、 游戏内容比较单一,不够丰富;

2、 材料投放不够丰富,不注重游戏环境的创设;

3、 游戏时间少,有匆匆收场的感觉;

4、 游戏的安排上过于死板,没有给老师灵活安排的机

会;

5、 在游戏活动中重表演轻游戏;

6、 儿童比较多,老师关注不够;

7、 游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为,但现在许

多幼儿园游戏是按成人的意愿在玩;

8、 游戏目标的定位上,老师会定位在单纯的模仿练习

动作上,而忽略儿童本身的游戏的兴趣点;

9、 游戏活动组织方面,出现两种现象,一种是太自由

化,常把游戏活动等同于自由活动,教师指导和观察不到位,使游戏成为一种无目的的活动,而另一种是不能让儿童体会真正的游戏的快乐。

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篇五 :幼儿园调查报告范文

幼儿园调查报告范文

一、导言:

1、调查的目的:

家庭是人生的第一环境,父母是孩子天然的老师。亲情的纽带,使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引导孩子形成正确的人生观、道德观,帮助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母应该尽好教育子女的责任与义务,当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来,缺少那一个环节,都会对孩子产生不良的影响。因此,我想通过调查,研究有关家庭教育的一些问题,以便更有针对性指导家庭教育,使我们的下一代健康成长。

(博士教育网欢迎您投稿)

2、调查的对象:

此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子,共发放情况调查表250份,回收有效问卷227份。调查对象中,离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中,在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%,从事个体经营、及工人的约占39.91%。

3、调查的方法:

采取问卷调查。

家长问卷形式问答为主,在关于对幼儿园教育有的意见建议方面,采用开放式征询。

二、调查结果分析:

(一)家庭的一般情况:

1、从家庭的经济收入来看:

由于我园是委属机关幼儿园,家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%;在1000~3000元之间的占其总数的75.5%;另外,许多孩子的家庭中还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育,稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看:

父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,我园幼儿父母亲的学历情况是:父母亲是博士的约占总数的2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%;父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。

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篇六 :关于幼儿自信心问题的调查报告

关于幼儿自信心问题的调查报告

自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。我国颁布的《幼儿工作规程》,明确地把培养幼儿自信心作为重要目标,为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查与研究。通过对许多幼儿的观察与了解,发现绝大多数孩子或多或少都存在着的信心不足的问题。以下是我这次调查的一些情况。

一、调查的一些基本情况

调查时间:20xx年9月20日到11月20日

调查地点:重庆市开县敦好镇桃溪小学附属幼儿园,正坝小学附属幼儿园 调查内容:幼儿自信心不足的种种表现和原因

调查形式:采访部分幼儿老师座谈会,走访家长,听课和幼儿一起游戏等。

二、幼儿自信心不足的种种表现和原因

通过对许多幼儿的观察与了解,了现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足,问题和形式的原因具体表现为以下几个方面。

(一) 幼儿自信心不足的种种表现

依恋父母,用较长的时间才能适应新的环境,惧怕陌生人。上课时不敢或很少发言,不敢在集体面前讲话,回答问题时手足无措,声音轻。不敢主动要求参加活动或其他小朋友的游戏;对自己的活动结果或过程缺乏自信心,经常要求成人的肯定,“老师我做得对吗?”“老师是不是这样?”对自己的能力缺乏信心,害怕与别人相比,特别是被别人笑话。;不敢主动地与小朋友交往,常常畏缩,退缩、回避,独处或独自游戏。缺乏主见,总是跟在能力强的小朋友后面,听众他人的安排;遇到问题,常常害怕、退缩、回避、容易放弃,而不能努力解决。害怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些比较容易的活动,而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。

(二) 幼儿自信心不足的原因

导致幼儿自信心不足的有因有很多,我通过访谈调查,发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当,是造成幼儿自信心不足的主要因素。

1、 过度的照顾

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篇七 :关于幼儿园游戏的调查报告

关于幼儿园游戏的调查报告

朱莉

调查目的:了解幼儿园游戏活动的现状,分析其影响因素

调查时间:20xx年x月x日-------201xx年x月x日

调查对象:南阳小学幼儿园

调查方法:访问法、谈话法

游戏是儿童主要的活动,能给幼儿带来愉悦的情绪体验,可以促进儿童身体、认知、

社会性、情绪情感等各方面的发展,对儿童健康、和谐成长具有重要的影响。

我们都知道游戏是幼儿最基本的活动方式,是获得发展的最佳途径,也是幼儿学习的

基本方式。教育家罗素曾经说过:“热爱游戏是幼小动物—不论是人类还是其他动物最显著

的易于识别的特征。对于儿童来说,这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的,

游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要,若要孩子幸福、健康,就必须为他提供玩耍和

装扮的机会。

通过对幼儿园老师进行调查,了解到幼儿园游戏的现状和存在的一些问题。

一、 班级儿童最喜欢的游戏:

体育游戏、角色游戏、建构游戏、音乐游戏、小型结构游戏。

二、 幼儿园游戏中存在的问题:

1、 游戏内容比较单一,不够丰富;

2、 材料投放不够丰富,不注重游戏环境的创设;

3、 游戏时间少,有匆匆收场的感觉;

4、 游戏的安排上过于死板,没有给老师灵活安排的机会;

5、 在游戏活动中重表演轻游戏;

6、 儿童比较多,老师关注不够;

7、 游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为,但现在许多幼儿园游戏是按成人的意

愿在玩;

8、 游戏目标的定位上,老师会定位在单纯的模仿练习动作上,而忽略儿童本身的

游戏的兴趣点;

9、 游戏活动组织方面,出现两种现象,一种是太自由化,常把游戏活动等同于自

由活动,教师指导和观察不到位,使游戏成为一种无目的的活动,而另一种是

不能让儿童体会真正的游戏的快乐。

三、 组织游戏方面存在的困难:

1、 在区域活动中,由于要关注整个班级儿童参与的情况,所以对于在区域活动中

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篇八 :幼儿园社会调查报告

幼儿园社会调查报告

前段时间电视里总能够看到现在的一些幼儿园一些小孩入学难、幼儿园费用极高或是校车事件。 其实回想起自己小时候读书,家长对幼儿园的选择都不是那么费心、也没有担心自己的子女能不能进好的幼儿园的那种担忧及压力。如今随着社会经济发展越来越快,面临的问题却越来越多,现在的家长在孩子教育这方面有着各种各样的担忧。

为此我查到了我国发展幼教的方针:以办好教办园为主,充分发挥教办园的骨干示范作用,同时鼓励社会力量,集体与个人办幼教。

现在针对以下几个方面来进行我的调查:

一、幼儿园入学难,公平性难以达到

关注现在的幼儿园教育现状,反思幼儿园教育的公平性问题,比如教育部门、学校管理层面、教师等仍存在的许多不公平现象,然后立足于实际来切实改变这种不好的现状.这种改变不是走形式装样子,也不是一种理想国的境界,而是现实的,可以通过自身的行动进行转变的。作为幼儿教师就应该思考面对孩子教育公平性的问题.多进行反思。然后落实到自身的教育实践中.努力做到教育的公平。管理层面的领导应该更多地考虑教师配置的“公平性”问题。不少农民为了让孩子接受到较好的教育,带孩子离开家乡到城市谋生。可是当他们要把孩子送入幼儿园的时候,才发现由于没有“预防一些的证件而不能办理入园手续;有的虽然证件齐全.但借读的费用又使得孩子家长望而却步;由于户籍等原因许多都被幼儿围拒之外。还有的孩子,好不容易进了城市的幼儿园,但仍然面临教育公平问题的考验。

从网上调查,有资料显示,在城市中的幼儿园入托的农民工子女很容易受到老师和城市孩子的歧视。其中四分之一的孩子表示受到过老师的冷遇.在他们和城市的孩子发生小摩擦时。多数老师会偏袒城市的孩子。这些情况的发生,使本来就存在的教育不公平问题又添上层人为的因素。总之,我国的幼儿教育现状确买存在不能让人满意的地方。尽管我国当前存在的种种教育不公,主要是社会历史原因造成的.只能通过经济发展和社会进步逐步加以解决,但值得重视的是导致教育不公平的制度原因。政府公共政策的不同取向或偏差,从客观上加剧了现实中的教育不公:同时,相列于缩小历史形成的发展差距而言,通过制度安排和政策调整来增进社会公平,是更为容易实现的。因此,认识这一制度性因素。对于我们发现问题、解决问题具有非常重要的现买意义。当前的教育现实中.这种制度性的不公主要表现在两个方面:教育资源配置不平衡、教育政策和规则适用性不够。资源配置失衡的局面仍未改变,故而我们要做到对于历史形成的巨大发展差距.合理配置教育资源。不再人为地继续扩大这差距,并且在可能的情况下尽量向落后地区倾斜,以主动缩小差距。近些年来的现实却是在计划经济体制下形成的城乡之间、高等教育与基础教育之间教育资源配置的失衡仍然明显存在.地区之间、城乡之间的差距仍呈拉大之势。尽管现在义务教育经费主要由地方政府负担。尤其是县、乡政府。在极大地调动了地方办教育的积极性,但在一些经济落后地区,乡级财政能力的不足.县际之间、乡际之间经济芨屣的不平衡却直接影响了义务教育的实施。

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