教育实习调查报告

中学生化学学习兴趣调查

学   校  湖南科技大学

学    院  化学化工学院

姓    名     ***   

学    号  ********** 

班    级  *级化学*班

指导老师     ***   

目录

一、调查背景    …………………………………………………………… 1                                     

二、调查时间    …………………………………………………………… 1

三、调查地点    …………………………………………………………… 1

四、调查对象         …………………………………………………………… 1

五、调查方法     …………………………………………………………… 1

…… …… 余下全文

化学教育现状调查报告

一，前言与调查问卷分析

乡镇学校某些学校出现极度懒散现象，学生受到教育质量大大折扣，尤其是化学，对于初三的学生来讲，内容繁琐而且很难理解，初三化学的教育质量，教育态度都在走下坡路，很让你担忧。因此我以问卷的形式对千官镇中的初三学生一个班进行了化学教育问卷调查。

本次调查是针对初三学生的化学教育调查，本次调查涉及三大部分的内容：学生学习化学的动力，学生如何学习化学以及对学好化学的信心，其中我把如何学习化学分为三个部分：理论课学习现状，实验课学生学习现状以及平时学习方法。通过这几部分对现今初三化学教育现状调查，分析初三学生对化学的态度，学习方法，信心，从而更进一步的了解初中化学教育的现状，从而更进一步的改变教学模式，改变教学态度，改变教学任务，适应初学者的思维，提高学生的兴趣，让学生主动去学，做到教师辅导，学生主导的素质教育模式，提高教学水平。 该调查总共有25道题，其中24道客观题，1道主观题。24到客观题中，有4道是关于学生学习化学主动性的问题，2道是关于学生学习化学的信心的问题，其余的就是学生如何学习化学，其中5-9是理论课堂的现状，10-13是关于实验课堂的现状，14-22是平时学习化学的学习方法。，下面我也将从这三个方面入手，讲述调查结果及评价。

二，结果与评价

1，提高学习化学主动性将是我们教育者长期坚持并且要长期执行的教育任务。

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。并且现在的初中化学教育的任务与内容大大缩减了，但是据我调查，却出现了不同的发展状况与趋势，结果显示有54%的人比较喜欢并主动学习化学，而有45%的人不主动，1%的人不喜欢化学。调查表示有大多数的人还是热衷于化学这一新型的学科，有几大部分的学生不太喜欢化学，有极少数的学生讨厌化学。

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关于民勤一中高一年级学生对化学实验态度的调查

一．提出背景

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验既是化学学科内容的重要组成部分，也是学习化学知识的重要途径。加强学生对化学实验的重视程度，一方面可以提高化学学习的有效性，另一方面也可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。

但是，受到各方面因素的影响，民勤一中并没有开新课改所要求的所有实验，只是在条件允许下学生做部分实验。并且由于实验室和实验条件的限制，在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备，做实验时不知如何操作，乱作一团。基于上述原因，我们对民勤一中高一年级学生对化学实验的态度做以调查。

二．调查目的与意义

1.本次调查主要目的是为了了解：（1）学生对化学实验的态度；（2）学生对化学实验的感兴趣程度；（3）学生对化学实验作用的认识程度。

2.意义：使学生进一步了解化学学科的特点，体验化学实验是进行化学研究的基本方法；能够让学生全面认识化学实验在化学学习中的作用，明白化学实验的重要性；帮助学生形成严谨求实的科学态度和科学的自然观。

三．调查思路与方法

   本次调查采用问卷法，从高一年级十九个班级中选择七个班级，共448人，其中：高一(宏志)班（44人），高一(3)班（47人），高一（8）班（74人），高一（12）班（71人），高一（15）班（72人），高一（16）班（71人）。共发放问卷448份，收到有效问卷433份，占96.65%。

 本次调查结果的统计有我们调查团队（共6人）共同完成，经过多次一起分析调查结果，并完成调查报告。

三．调查结果及分析

1.学生对化学实验的重视程度

题2.你认为化学实验对化学学习重要吗？

题4. 你对学生实验的态度

题3．平时练习中遇到实验题，如果对某些实验现象不太确定，你会选择

据上述统计可以看出，绝大多数学生对化学实验很重视，49.4%的学生认为化学实验对化学学习非常重要，只有2.3%的学生认为化学实验不太重要；对于学生实验选择非常重视和重视的占76.6%，仅有0.9%的学生只是为了完成任务。但是，关于实验现象的确定问题，仅有25.6%的学生选择有条件的话亲自做实验验证，却有52.4%的学生选择了查资料或者看答案。

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教育调查报告

一、调查概况

20##年9月3日至1月15日，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到闽南师范大学永安附属中学进行一个学期的教育实习。

我这一个学期的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这一个学期的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）、调查目标：

 1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。

 2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。

 3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。

（二）、调查方法：

  对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。

三、调查结果

1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。

教师的文化水平虽然挺高，大部分为本科毕业，少部分是研究生毕业。但大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，因此并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。

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中学化学教育教学方法调查报告

为了深层次了解中学化学教育教学方法, 在信阳市固始胡族一中近一个月的实习中，我充分利用工作之余时间针对所在学校学生和老师的情况进行了深入调查并取得了一些成果，现将调查汇报如下：

一．调查背景

化学课程一般是在初中三年级开课，它不像语文与数学一样，对广大正在接受中等教育的学子来说它还是一门比较生疏的学科。人们对新事物往往要经历一个从认识、熟悉再到接受的过程，那么对于化学也是不例外的。据我所了解，广大初学化学者对于化学的学习往往要经历一个非常困难的过渡期，在这个时期之前对于化学的学习是没有具体的有效方法的，因为在这个时间段他们对于化学了解甚少，对于怎样学好化学自然是无从谈起了。然而经过这个过渡期以后，同学们对于化学的学习就不再像以前那样毫无方向可言了，此时他们已经渐渐掌握了学习化学的基本诀窍，已经具有了对化学的基本理解能力，自然在以后的化学学习中也就事半功倍了。

二．调查目的

通过调查了解学生在学习化学面临的问题，进而找到问题产生的原因，并通过对问题的分析找到解决问题的分析和如何改进教学的方法以达到预期的教学目的。

三．调查对象

初三123名学生，20名化学教师。

四．调查方法

谈话法：通过与学习成绩不同的同学谈话了解他们化学学习情况；通过与化学教师交谈了解中学化学中的教学方法。

五．调查结果与分析

教学是一种复杂的智力要求和社会性挑战的工作，它需要教师对教学的学科内容有广泛而深刻的把握。教师的良好教学技能是实施有效教学的基础，有效教学是由一系列可获得的、可改进的和可发展的教学技能完成的。如果教师欲开展有效教学，就必须具备良好的思维能力、选择教学主题与恰当运用教学策略的能力、解决问题的能力以及与学生进行交流和沟通的能力。对于化学的学习者而言， 1

教师怎样引导他们理解和掌握所学化学知识，而不是机械的去记忆，首先，教师应该注意教学情境的创立。现在的中学化学教师的授课技能非常娴熟，在一节课中，他们能够将一节课所要讲的前后知识点衔接起来，但是他们忽略了一点，那就是他们所传授的这些知识学生是否完全接受了，这是一个很重要的问题，是判定教学目标是否达到的关键因素。学生能否接受跟学生的理解能力有关，所以教师在教学过程中要注意教学情境的创立，这有助于帮助学生理解。教学情境是一种特殊的环境，是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面的综合体，具有文化属性。 教学情境这种环境不同于教学系统外在的、宏观的“环境”，如社会环境、学校环境等，它作为课程教学系统的内在组成部分，不仅是物理的、现实的又是心理的、人工的，是一种通过选择、创造构建的微环境。教学环境是知识获得、理解和应用的文化背景的缩影，其中含有社会性的人际关系和协商，也包括相应的活动背景，学生所要学习的知识不但存在于其中，而且得以在其中应用。教学情境的功能和特点不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学。化学教师在创设化学学习教学情景时要以培养学生学习化学的学习兴趣为前提，诱发其学习的主动性。以观察、感受为基础，强化学生学习的探究性；以发展学生的思维为中心，着眼于培养学生的创造性；以陶冶学生的情感为动因，渗透教育性；以解决问题为手段，贯穿实践性。化学与生活联系紧密，生活中处处涉及化学，从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习化学的重要性，又有助于学生利用所学的化学知识解决实际问题。例如初三化学中在教授“盐”这篇新课时，教师通过创设“松花蛋中的化学”这样的教学情境，只用了寥寥数语的描述，只通过几张生动有趣的图片，不但一下子就引起了学生高度的关注和兴趣，帮助学生复习了有关物质分离的知识，渗透了科学方法教育和实验意识的培养，而且提供了教学活动的逻辑脉络，随后的教学活动就沿着有关问题的解决生动的展开，学生始终怀着极大的兴趣主动地探索、讨论、合作。最后，作为课堂学习的延伸，教师又让学生自己动手做松花蛋整个一节课取得了很好的效果。因此，教师应该学会创设有效的教学情境，让学生懂得生活中处处涉及化学，将他们置于一个时刻学习化学的情景中，就能提高初学者对于化学的理解能力和接受能力，提高化学学习的效率。

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化学专业教育实习调查报告参考内容

1．素质教育在中学实施情况调查。

2．素质教育与高师教育改革。

3．素质教育与中学生全面发展调查的个案分析。

4．中学化学教育现状调查。

5．中学生学习化学现状调查。

6．中学化学师资现状调查。

7．中学化学教学研究。

8．中学化学教学方法研究。

9．义务教育情况调查。

10．中学化学教育改革情况调查及深入教改的方案。

11．你所学的化学教育专业知识是否适应中学教育，高师化学教育在哪些方面必须改进，如何改进?

12．如何改革化学教育实习的形式?

13．经过化学教育实习后，你认为高师化学教育应如何加强师范性训练?

14．怎样上好第一堂化学课?你认为一堂成功的化学教学课应具备哪些条件?

15．一个优秀的班主任应具备哪些基本素质?

16．促进后进生转化的诸因素分析。

19．班集体良好班风的调查及其形成的条件分析。

19．中学生学习化学动因的研究。

19．中学生学习化学方法的研究。

20．中学生心理健康状况及其影响因素研究。

21．中学生学业负担的调查与减轻负担的对策。

22．中学生利用网络学习情况的调查。

23．网络对中学生的心理影响。

24． 青少年网络成瘾的影响及对策。

25．单亲家庭的教育问题。

26．课外化学科技活动与人才的成长。

27．良好校风的形成及其物化形式的分析。

28．中学化学教师不稳定因素的调查及改善意见。

29．优秀化学教师的教育、教学艺术调查。

30．化学教育实习与合格师范生的培养。

31．实习学校师生对化学教育实习的看法和意见调查。

32．高师教育如何更好适应中学化学教育的需要。

33．师范院校化学教育毕业生的跟踪调查及改革师范教育的研究。

34．新课程化学实验的调查与研究。

35．化学教学最佳时机的调查与研究。

36．化学同课异构的调查与分析。

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教育实习调查报告

一、调查概况

XX年X月X至X月X日，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到驻马店平舆一高这所省重点高中进行为期二十多天的教育实习。

我这二十多天的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这二十多天的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）、调查目标：

1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。

2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。

（二）、调查方法：

对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。

三、调查结果

1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。

教师的文化水平并不太高，大部分为大专毕业，很少一部分是本科毕业。大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写

板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。

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