高中教育情况调查报告

调查对象：四川彭州中学高二学生。

调查方法：1、观察；2、问卷调查。

调查步骤：1、观察，发现问题。

2、制作问卷。

3、学生作答。

4、问卷反馈。

5、归纳总结。

调查报告内容：

在将近两个月的实习过程中，与学生接触的机会很多，开展活动时发现了学生的一些问题。其中一个普遍存在的现象就是中学生的集体主义观念不强，学生在学习和生活中多以自我为中心，而对集体的活动关注程度不够，所以针对这一个问题进行了调查，现从几个方面作总结如下：

第一、中学生的自我意识很强。

现在的学生多数为独生子女，在家庭中受到长辈的宠爱，在整个家庭中处于中心地位。这就导致之类独生子女从小就以自我为中心，认为周围的人都得为自己服务。当这样的孩子走出家庭，进入学校、班级这样的集体后，很难适应集体生活，思想中一时还形不成集体主义观念。

在办公室中经常听到学生与老师的谈话，谈话中学生多数是在讲：“我是怎样的”、“我想怎么做”等类似的语句；发现老师及同学的不对时，很多学生也是在强调自己的优点；在接受调查的同学中，半数以上对班级、学校的事物了解不够。

第二、中学生合作意识不够。

在班级开展活动时，为了完整得更好，常把活动分成几个板块，让学生分工完成。但分工后学生多数就是各自完成自己的任务，而没有与其他同学合作，把任务完成得更好。被调查的学生中，多数认为类似的情况是因为当时没有想到合作。

第三、人为集体哦荣辱与己无关。

在升国旗、唱国歌的庄严的氛围中，学生多数都认为是应该的，认为爱国是每一个学生都义不容辞的事情。但问及学校、班级等集体荣誉问题时，学生了解不够多，也表示平时不关心。

第四、活动多局限在小范围内。

学生喜欢自己所在的小团体，同一个小组或同一个宿舍的，只要有点共同的语言，就三五成群在一起活动，但长期观察发现，学生的活动多数局限在他（她）们自己设定的小团体内，而与其它集体联系比较少。

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送 阅 件

岚皋县教育体育局 20xx年1月4日

整合教育资源 增强发展后劲 为高中教育创造优质的发展环境 ——关于解决我县高中教育工作有关问题的调查报告

安康市第三次当代会提出了?全面实施‘双高双普’，加大教育强县创建力度，如期完成学前教育三年行动计划，五年内全市高中阶段全面实施免费教育，高中阶段入学率达到全省水平，通过教育的大发展让更多的安康儿女在更广阔的空间成就事业?的教育发展新蓝图。实施?双高双普?的关键在普及高中教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，又是承接基础教育与高等教育的桥梁和纽带，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。县域高中教育质量、发展水平直接影响到一个县的教育发展水平和教育影响力，也影响到人才成长和县域人力资源的形成，更影响到县域经济社会发展的竞争力。随着社会经济文化与教育整体的发展，我县高中 1

阶段教育也得到了快速发展，为更多的青少年提供了义务教育后的受教育机会，但是，由于多种原因，从横向比较，我县高中教育（包括职业高中教育）已经落后于兄弟县区，为此，我们必须尽快警醒，及早动手，积极有效的解决高中教育存在的突出问题。

一、基本现状

1、普通高中。我县有普通高中学校2所，其中，岚皋中学为单设高级中学，属省级标准化高中，省级文明单位；民主中学是完全中学，属市级农村示范学校，省级文明单位；均为全日制全民所有全额拨款事业单位。20xx年秋季普通高中在校学生3120人，其中岚皋中学2727人，民主中学393人，比20xx年增长222人。20xx年每万人口中有普通高中在校生162.59人。全县普通高中教学班42个，班均74人（国家标准不超过56人），其中岚皋中学35个教学班，班均78人，民主中学7个教学班，班均56人。

普通高中校园占地面积106亩（70659平方米），生均校园面积22.6平方米（国家标准30平方米以上）。现有校舍面积29800平方米，生均9.55平方米（国家标准12平方米以上，不含教工宿舍）。普通高中学校有图书42953册，生均13.7册（国家标准生均50册）；仪器设备总值268万元。

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为了深入掌握初中物理教学在新课改环境下存在的问题，对存在的问题提出可操作性的解决办法，我们选取“教学环境、教师素质、教学方式、学习方式、教学评价”，采用问卷调查、集中座谈等方式，进行了广泛的抽样调查。

一、调查对象与调查方法

我们设计的调查问卷分为教师问卷和学生问卷，内容包括“教学环境、教师素质、教学方式、学习方式、教学评价”五个板块，采用开放性的选择题和问答题的形式呈现。

为了消除参与调查的教师与学生的顾虑，本次的问卷调查采用匿名的方式进行。

二、调查结果与分析

（一）关于初中物理教学环境

初中物理教学环境包括学校与教师对新课改的重视程度以及课程资源的拥有与利用情况。

调查表明，79%的教师认为学校对初中物理新课改持支持的态度，其他的教师则认为学校不支持或不清楚。有81%的教师认为可以实现或基本实现课程理念和目标，而19%教师则认为实现课程理念和目标的难度很大。这表明，经过通识培训和学科专业培训，大多数的学校领导和教师对初中物理新课改的紧迫性与必要性有了较为深刻的认识，对实现新的课程理念和目标抱有信心。

在回答当前存在课改中遇到哪些困难的问题时，有76%的教师选择了负担重，这与当前学校编制与经费困难有关，但负担重无疑会影响教学质量和教师素质的提高。

关于课程资源方面有85%的教师认为在本校实施物理新课改的不利条件之一是教学资源不足；有82%的教师认为在物理新课改中遇到的主要困难之一是缺少课程资源。持这些看法的教师主要是农村教师。调查表明，84%的农村初中学校图书馆中的藏书册数少，内容陈旧，不能满足学生从 1

读书中扩大知识面，树立科学价值观的需要。86%的农村初中的物理实验仪器是按课改前的标准配置的，不能满足初中物理新课改的需求，这还只是实验仪器达标的地方，没有达标的地方情况可能更糟。由于初中物理实验操作考查的权限下放到学校，许多农村初中的初中物理学生实验已处于放任自流的地步，这些学校很少添置实验器材，只能依靠修修补补来进行一些物理实验。

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中学教育现状调查报告

教育问题历来一个沉重话题教育事业历朝历代兴国安邦大业它关系着一个国家发展大计关系着一个民族兴衰存亡

基础教育教育核心部分塑造一个人综合素质及至一个民族、一个国家综合素质关键而中学教育又构成基础教育核心部分作为个体它承担着一个青少年成长期最基本文化知识和道德观念及人生素养培养；而作为整体它则承担着一代代国家新生力量科技水平和社会公德及国民素质塑造。

新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步实现： ——改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

——改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ——改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

——改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

为了更全面、科学地了解中学教育现状外在假期间通过走访和查阅资料对##市中学教育情况进行了大量调查发现本市中学教育在建国后历经不断改革不断发展既有显著成就又有存在问题现就中学教育现状作如下分析：

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教育调查报告

——关于老师对新课改的落实以及学生对物理学习的态度

物理科学与技术学院20##级物理学

200910800077

赵晓梅

一、调查概况

在20##年9月12日，我们来到玉林市的容县高中进行为期50天的教育实习。在这里我们不仅作为物理老师还担任了班主任的工作，这也为了我们要进行的教育调查提供了一个很好的机会。因为广西今年是新课改的第一年，无论对于老师还是学生来说都是一个新的挑战。教师怎么落实新课改的要求，一直以来的教学模式是否要被全部推翻，而学生是否又可以接受新课改的模式，从以前的被动接受而改变成主动吸收。所以这次的调查报告主要针对老师对新课改目标的认识以及落实情况还有学生在新课改后对物理这科目的学习态度两方面进行调查。

二、调查的具体目标和方法

1.调查目标：

（1）教师对新课改目标的认识以及落实情况。

（2）学生对物理科目的学习态度。

2.调查方法：

通过观察教师的课堂和与高一年级的物理老师沟通，以及具体针对实习的1522班学生进行调查。

三、调查结果

1. 教师对新课改目标的认识以及落实情况

这是广西的第一批进入新课改的高一学生，面对这样的改变，学校的老师也是觉得会很棘手。新课改要求重过程轻结果，而大部分的老师认为轻结果是不可能的，如果整堂课都让学生参与进去而且学生也很感兴趣的话，也许这堂课的教学重点，也就是所谓的结果根本不能得到的话，这是一节失败的课。无论新课改的要求如何，高考还是看重的是学生的分数 ，能力的好坏与高考分数没有直接关系可是高考却是学生进入大学的分水岭。在这样的模式下，大多数的学校和老师还是愿意选择以前的旧模式至少可以保证自己学校的升学率。当然，老师们也在努力地寻求一个能让学生参与又可以有教学成效的方法。

在这期间，我们听了高一年级所有物理老师的课。其中一些老师还是以直击高考的方式，把握课堂重点，其他与高考无关的知识与背景一概不讲，但是这几个老师的教学也是很有特点的，所以在我看来，学生的学习性也很高。但是另外一些老师开始向新课改迈进，让学生参与到教学过程中与他们一起探究问题，很多的结论让学生亲自去体验而不是以灌输的方式教给他们。而且这样的课堂气氛也是很活跃的，当然在某些纪律不好的班级也会让贪玩的学生有机会不听课在旁边瞎搅和。

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普通高中教育发展情况调研报告

根据教育部《关于对普通高中教育发展情况进行调研的函》（教基司『2005』61号）的要求，现将我市高中发展的有关情况报告如下。

一、普通高中教育发展的基本形势

（一）XX市高中教育现状

    1、纵向比较发展很快

直辖以来,尤其是全国基础教育工作会议召开，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》出台以后，我市努力推进高中教育加快发展，普通高中招生规模不断扩大。20##年秋季，有普通高中学校291所（不含附设高中），在校高中学生48.5万人，招生人数超过18万，初中毕业生升普高比例达到47.07%，平均每万人口有普通高中在校生152人。与高校扩招之前的1998年相比，招生人数和在校生总数均翻了一番以上。具体数据见下表：

表一

2、横向比较差距很大

由于起点很低，尽管增速较快，但XX市高中教育总体水平与全国其他省市相比仍有明显差距。20##年全国每万人口平均普通高中在校生172人，XX市仅为145人，在全国列第25位，仅高于云南96、广西134、黑龙江143、贵州115和西藏99。就在西部比较，也低于四川149、青海173、烟台226、宁夏203、甘肃192。

3、区域之间差异明显

主城区20##年普通高中万人平均在校生达到205，已经高于同期北京、上海、天津的平均水平。但是渝西地区20##年普通高中万人平均在校生仅为139，低于20##年全国平均水平（153），三峡库区20##年普通高中万人平均在校生只有127，低于2002全国平均水平(132)。部分区县，普通高中万人平仅有七、八十人，不及全国平均水平的一半。主城区能上优质高中就读的学生比例已经超过60%，三峡库区在普及程度很低的情况下，能上优质高中就读的比例仍不足40%。

（二）XX市高中教育发展趋势

1、高中教育资源进一步扩大

目前，我市高中教育资源总量严重不足，全市291所高中的总量难以满足不断增长的高中教育需求，绝大多数学校初中规模过大，实现初中剥离后，将有较大的高中教育资源增量。加之，各地根据经济社会发展的需要和教育事业发展的需要，制定并启动了新的高中学校建设工程，全市高中教育资源总量在近年内将有较大的增长。

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关于学生学习积极性的调查报告

前 言

20##年5月6日，笔者在A市第二十八中学高一（2）班开始了为期一个月的实习。笔者所对接的班级为高一（2）班。在进入班级的第一天，笔者就发现学生普遍存在学习积极性不高的问题，遂着手开展了教育调查。通过问卷调查和抽样调查的方式，笔者对学习积极性问题有了比较全面而深入的了解，同时思考了相关对策，为培养学生学习的积极性，营造良好学风，提高教学质量提供了客观依据。

一、问卷调查情况

在实习的第一周，笔者通过问卷调查的方式对问题进行了调查，共发问卷50份，实收问卷50份。调查对象中有男生25名，女生24名。结果分析如下：

第1个问题调查了学生的学习态度，只有8%的学生选择了因为学习有趣，这是较主动的态度； 62%的学生认为学习是为了人生的出路，也就是说大部分学生抱着被动的学习态度；令人担忧的是，25%的学生认为学不学都无所谓，没有任何的学习动力，把学习当作随意的游戏；最后，还有5%的学生讨厌学习，产生了抵触心理。

第2个问题调查了学生在学习上存在的主要问题，由结果可以看出，58%的学生认为自己在学习上不够勤奋，笔者通过抽样调查发现，这部分学生大多是抱着被动学习态度的学生，可见，学习态度决定了学习表现。另有30%的学生认为自己没有找到好的学习方法，这与学生的接受能力和教师的教学都可能有关系。

第3和第4个问题中，笔者调查了学生是否有偏科现象及出现偏科的原因，结果如图：

偏科的科目及比例

偏科的原因

由以上结果可知，极少学生没有偏科倾向；该班的学生在文体类课程上偏科比例最大，这与该校注重培养学生的文体特长有关。而学生的偏科原因集中在基础差这一点，另有缺乏学习信心，教师教学方法不恰当的部分原因；没有学生认为学校设置的课程不具备价值。

第5和第6个问题调查了学生上课时开小差的情况及对厌学情绪的处理方法。36%的学生经常开小差，64%有时会走神，没有学生认为自己从不开小差；而对厌学情绪的处理，只有极少数的学生会强迫自己提高注意力，其他的学生均选择做与学习无关的事情来消遣时间。

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