一、课题的提出
人们常说:“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何,直接影响他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话,那么这个科目他肯定学得好,反之则不然。因此,在教学过程中,培养学生的学习兴趣至关重要。作为一线的初一数学教师,我选择这一课题的目的就是为了了解初一学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素,从而有针对性的从初一开始就注意去培养他们学习数学的兴趣,提高对数学的教学效果。
二、研究方法:问卷调查法
本课题的调查研究分两次进行。第一次,也就是在调查研究初期,因为我对初一学生学习数学兴趣的情况不太清楚,因此采用开放式问卷,以填空题的形式先在本校初一年段的五、六两个班级(共130名学生)中进行问卷调查。调查的问题是:你对初中数学感兴趣吗?请简单用一句话描述你对初中数学感兴趣或不感兴趣的理由: 。调查后对所搜集到的信息资料进行归纳、分析,在掌握了一定的信息资料后,再设计一份封闭式问卷(见附录),以选择题的形式进行第二次调查。
第二次是对本校初一年段六个班级的所有同学(339名)进行问卷调查,总共发出问卷339份,收回的也是339份,调查后对问卷上的回答逐个进行统计,并分别计算出每个答案在总人数中所占的百分比,然后对所得的数据进行认真的分析与研究。
三、调查结果显示
(一)初一学生学习数学的兴趣并不浓厚
1、只有近一半同学对数学感兴趣(其中很喜欢的只占总人数的7%,喜欢的占43%),还有44%的同学对学习数学情感体验一般,6%的同学明确表示不喜欢学习数学。
2、数学科在所有学科中,按学生喜爱的程度,排在第一的只有8%,排在第二的有29%,排在第三的占40%,排在第四或以下的占23%。
3、喜欢做数学作业的同学只有37%(其中很喜欢的只有3%),而有近一半同学对做数学作业很勉强,还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。
…… …… 余下全文