声乐教学计划

任课教师：潘海霞

一、[教学对象] ：全体声乐学生

二、[教学目标] ：

1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。

三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

四、 [教学内容]

1. 哼鸣练习

5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — ||

M____________ M (u) __________

2. 打嘟嚕练习

1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_____________________________________

1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_______________________________________

3. 母音练习

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||

mi ___- ma ____ mi___

不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — ||

a o a

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声乐教学计划

一、[教学对象] ：全体声乐学生

二、[教学目标] ：

1.培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2.培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；

4.培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。

三、[教学重点]：

培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

四、[教学难点]：

声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

五、 [基础教学内容]         

发声训练:

1. 哼鸣练习   

5  4    3  2   |   1  —  ||        1  3    5  3   |   1  —  ||

M____________                M  (u)  __________

2. 打嘟嚕练习 

1 2 3 4   5 4 3 2  |  1 2 3 4   5 4 3 2  |   1 —  ||

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（一）声乐教学计划

一、[教学对象] ：全体声乐学生

二、[教学目标] ：

（一）、歌唱的气息控制

1、吸气（用口鼻吸气） 用闻花香直接吸气到两肋和后腰周围

2、呼气 要求吸气的同时，保持吸气的动作（状态）

（1）“嗨”，吓一跳，有停顿的片刻，那一片刻便是气息的控制

（2）“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一种力量，这种力量便是气息 的支点，正是我们歌唱的起点。

（二）目标

1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。

三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

四、 [教学内容]

1. 哼鸣练习

5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — ||

M____________ M (u) __________

2. 打嘟嚕练习

1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_____________________________________

1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_______________________________________

3. 母音练习

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||

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声乐教学计划

一、[教学对象] ：全体声乐学生

二、[教学目标] ：

1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。

三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

四、 [教学内容]

1. 哼鸣练习

5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M (u) __________

2. 打嘟嚕练习

1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_____________________________________

1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_______________________________________

3. 母音练习

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||

mi ___- ma ____ mi___

不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — ||

a o a

此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清晰，声音要明亮，共鸣要丰满，歌声要通畅。

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声乐教学计划

任课教师：邓剑洪

一、[教学对象] ：全体声乐学生

二、[教学目标] ：

1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。

三、[教学重点]：培养少儿歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。

四、[教学难点]：声音的放松，能自如的把握气息，掌握头声和各个腔体共鸣的运用。

四、 [教学内容]

1. 哼鸣练习

5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M (u) __________

2. 打嘟嚕练习

1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_____________________________________

1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟_______________________________________

3. 母音练习

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||

mi ___- ma ____ mi___

不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 — ||

a o a

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音乐坊夏令营教学计划

（快乐歌唱营）

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少儿声乐教学的创新思考

摘 要:音乐教育迅猛发展的今天,少儿声乐教学也在不断发展和创新过程中逐渐成熟,传统少儿声乐教学模式,已难以适应新的教育教学体系和少儿音乐人才培养的改革与发展需要,必须克服传统少儿声乐教学的局限性,探究少儿声乐教学的现代规律,创新少儿声乐教学的新路径。

关键词:少儿声乐  教学  创新

中图分类号:g4        文献标识码:a        文章编号:1673-9795(2012)06(c)-0237-02

1 少儿声乐教学创新的必要性与现实意义

少年儿童声乐艺术是音乐门类中不可缺少的重要组成部分。随着社会进步,经济的繁荣,人们的生活水平逐步提高,观念不断更新,学习唱歌的青少年声乐队伍的不断扩大,少儿声乐教学模式已略显陈旧,改革传统少儿声乐教学模式,创新少儿声乐教育教学体系已成为当今声乐教育的一大课题,少儿声乐教学的改革与创新,不仅必要,而且具有很强的现实意义。

(1)传统的少儿声乐教育认为,声乐老师的任务就是教孩子如何发声、练声,然后教孩子学唱声乐作品。这种单一的教学体例,导致出现学生的知识来源较窄,音乐表现力较差等普遍性的问题。随着新课程的走近,网络时代的到来,那种来源于教材及教师授课传统的教学方式已经满足不了学生对知识的需求。因此,思考如何利用唱歌这门艺术提高孩子的审美能力和创造力思维,提升课堂教学的启发性、创新性,已成为少儿声乐教育界普遍的共识。

(2)“嗓子”是父母交给我们的“随身携带最经济、最动听的乐器”,少儿声乐教育模式的创新,有助于提升孩子们的音乐兴趣与爱好,促进个性健康发展,潜能得以挖掘,不仅在可生成的环境中培养学生的艺术能力和人文素养,而且对于最终实现人的全面发展也有着重要的现实意义。

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