新市民儿童家长教育

一、实施依据

近些年，我国流动人口的数量和规模急剧增加，他们的子女也随之进城，由于缺乏稳定的成长环境，便形成了所谓“流动儿童”群体。流动儿童在城市环境下有其特殊的生存状况，心理健康问题不断被凸显。对于儿童的心理健康来说，家庭是最核心的影响因素，却常常被忽略。在心理咨询实践中发现，很多家长对于儿童的基本教养方式是存在问题的，而一旦家长做出改变，往往孩子的状况会改善很多。而流动儿童的家庭往往经济状况、父母受教育水平有限，对于孩子更缺乏有效的教育和支持。而目前针对流动儿童心理健康的家庭教育方面的关注非常少，家长的需求也很迫切。利用我们心理学的专业优势，深入社区，着眼家庭，开展针对流动儿童及其家长的家庭教育讲座、家庭教育知识宣传、团体辅导、个体咨询等心理健康方面的系列活动，着重提高家长养育孩子的能力，在现有的物质条件下，提供孩子最好的成长环境，以提高流动儿童的心理健康水平，帮助他们更好地成长。

家庭教育是儿童社会化中的第一阶段，对于儿童的发展极为重要。流动儿童的家庭的流动性使得流动儿童家庭教育具有其特殊性，流动儿童在城市中的社会定位和他们的发展都受着家庭的影响又受着其特殊而尴尬的社会地位的影响。

第一，流动人口越来越趋于家庭化：

集体性流动的标志就是流动家庭的逐日增多，越来越多的流动的孩子来到城市和父母生活在一起，稳定的家庭对于流动儿童有着极其重要的影响。

第二，儿童是发展是世界的未来：

儿童是未来和希望，儿童尤其是流动儿童的教育越来越引起各界专家的关注。

第三，平等、公平的教育权：

流动儿童需要享有平等公平的教育权与教育资源是近年来教育、社会学以及社会工作专业共同提出和关注的问题。

第四，服务缺乏：

针对流动儿童的服务或许未必缺乏，但针对流动儿童家庭教育的家长教育十分缺乏：

（1）大多服务集中于流动儿童学校教育，忽略了家庭教育的重要性；

（2）缺乏一个多部门合作，学校、家庭、社区共同努力的，为流动儿童提供整合性服务的机制；

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社会服务计划书

（一）方案名称：给青少年一道目光——社区青少年服务

（二）实施依据

当今社会正处于巨大的社会变革之中，新的价值观念、新的行为模式不断颠覆以往的形式，强烈的影响着青少年的思维方式、价值观念的形成。青少年的角色混淆不清导致了青少年角色的“自我认同危机”，因而可能使青少年产生偏离行为,脱离主流社会文化，成为“边缘青少年”。所谓边缘青少年，是指没有充分的心理准备和技能准备就进入社会，无法融入主流社会，从而被主流社会排斥的省市青少年群体。这类青少年在社会化过程中由于受不良非主流文化影响较大，个体在生理、心理、社会功能和物质生活状态四个维度对自己生活状态的感受与评价明显低于主流社会青少年。处于社会边缘的人对自己和对于他人的态度是两重性的，一方面传统社会的崩溃使他们彻底获得解放，不再受到过去习惯的支配，可以进行冒险，基于同样的理由，他们也有始终不可控制的无所适从感，缺乏方向。社区是青少年物质文明建设和精神文明建设的重要载体，是青少年生活的主要空间之一，又是青少年社会化过程的主要场所之一。种种现象表明，社会工作者利用家庭及学校的功能、整合社区资源连结政府及事业单位共同发挥作用来开展社区青少年服务已成为提高边缘青少年生存质量的重要任务与重要途径。

（三）宗指与目标

本项目的主要目标为：通过家庭及学校的功能、整合社区资源，连结政府及人民团体和事业单位为青少年营造一个良好的环境，提供更多的就业单位来帮助边缘青少年找回自信，增强自我认同感，树立正确的价值观，规范自身行为，从而融入主流社会。

其一，通过个案辅导帮助边缘青少年提高自我认同感和认知，了解自己的需求，并为之付出努力。

其二，有些青少年在情感或身体上受忽视，引起了心理落差，所有应提高父母对青少年的关注，增加成员间的沟通交流以减少和改善青少年问题行为。

其三，整合社区资源，拓宽青少年的生活空间，实现自我。

其四，联系政府部门，反映情况以推动相关政策的制定与实施。连接人民团体及事业单位，为青少年争取更多的符合青少年的项目培训机会与事业岗位，帮助提高青少年就业率。

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社会服务计划的文本架构

--------壹基金“蓝天行动”

一、活动主题：壹基金蓝天行动-----关注自闭症儿童

二、活动背景：

在社会上，有那样一群人，他们有着明亮的双眼，却拒绝和他人对视；他们拥有正常的听力，却对亲人的呼唤充耳不闻；他们能正常发声，却又不与他人交流；他们或被认为智障，却常在部分领域能力超强。他们，就是那些患有自闭症的患儿，我们叫他们:“星星的孩子”。

所谓自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。全球自闭症患者已超过6700万人，其中40％是儿童。而中国自闭症患者的总人数过百万，深证市的情况更加严重，自闭症儿童已经超过万人，儿童自闭症的发病率高达0.132％，是全国0.025％的平均水平的5倍多。

自 2007 年联合国将每年的 4 月 2 日定为“世界自闭症日”以来，已经有越来越多的社会团体及个人投入到了“唤起全社会对自闭症患儿的关注”行动中来。爱肯牛仔作为上海爱好的合作伙伴，携手社会力量，响应“壹基金的蓝色行动”，在20xx年第五届世界自闭症日将来临之际，举办“爱让星空蓝起来”大型关爱自闭症儿童公益倡导

系列活动。

三、活动宗旨和目的：

用活动凝聚爱的力量帮助自闭症儿童和家庭树立信心，推进整个社会关注与支持自闭症儿童的康复事业。他们不仅需要专业的教育方式，其实更需要的是社会的帮助与接纳，希望通过此次活动联结更多的师生力量，从现在到未来用爱支起他们飞翔的翅膀。

其目的：1、为自闭症儿童提供救助

2、进行公众宣传与社会倡导

3、提高民间机构专业服务能力和组织能力

4、促进国家对特殊儿童的关注与政策支持

四、活动服务对象:

资助对象标准： 1、年龄限制：18 岁以下自闭症儿童；

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扬帆起航

—挖掘潜能，激发学习信心

服务计划书

策 划 人 ：

督导教师 ：

服务单位 ：

二O一O年八月

综合服务计划书

一、方案名称

扬帆起航——挖掘潜能，激发学习信心

二、服务对象的问题与需求

上世纪90年代后期以来，人口流动中家庭迁移的比重越来越大，大批学龄儿童随父母流入城市，数量急剧增加，流动儿童问题越来越突出，最突出的是在流动儿童的教育问题上，大量农民工子女进入城市教育体系中，外来民工子女教育已成为学校教育的重要组成部分，以此为切入点我们通过问卷调查、文献查找和对这类人群的初步访谈获知了一些普遍存在的问题主要集中在由于学生基础底，底子薄和家庭环境而产生诸多问题。

1、农民工子女由农村到城市，生活上会有很多的不适应，难免会有陌生感或恐惧感，这些都会严重影响学生的学习生活，为了能让他们能更好的适应城市的生活，在开小组的时候可以和在城市长大的同学相互交流，相互理解，帮助农民工子女适应社会生活和学习生活。

2.、城乡的教育水平差异也会给农民工子女的学习带来一定的影响。有数据显示，19xx年-19xx年出生的人当中，城市人上大学的机会是农村人的5.5倍。相当于11个城市人上大学的同时只有2个农村人上大学。这个数据从一个侧面表明城市的教育水平要远远高于农村的教育水平，农民工子女从小受到的是农村的教育，来到城市，学习上肯定会有一定的自卑，要怎样缓解，克服这些自卑，也是我们这次活动的一个内容。

在这次活动中，我们要尝试提升自信心，培养学习兴趣，发掘学生潜能，激发学习动力，有了学习的动力，孩子会自主自觉地去学习，即使很累很困难也会从中体会到快乐和意义，而动力就是孩子获得知识的助推器，促使孩子取得更大的成功。

三、方案目标

（一）总体目标：

我们这次的总目标就是提升学生的学习信心，交流学习方法、技巧，进而提升学习动力

﹙二﹚具体目标

1、通过调查问卷，访谈记录等背景资料来了解学生自信心缺陷情况，建立他们的自信心。

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20xx年工作计划

20xx年度，群工办将深入认真学习贯彻党的十七大精神，高举中国特色主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实中央、省、市、区、镇的指示精神，将一如既往地紧紧围绕镇的中心工作和重要工作事项，努力开创新时期群众工作新局面。在新的一年里，全面做好以下几个方面的工作。

一、综治维稳工作 （一）、精心组织，周密部署，始终把做好综治维稳工作当作一件大事、急事来办。

1、认真学习，提高认识。积极稳妥地推进综治、维稳各项工作，召开专门会议，并将会议精神进行传达，深刻理解和认识综治、维稳工作的重大意义。

2、开展检查，突出重点。搞好"三个结合",有针对，有重点地开展日常检查工作及整治工作。一是面上检查与重点检查相结合。通过定期与不定期组织人员开展综治检查，对存在不利稳定因素较多的村（社）、镇各单位加强检查及做好安稳工作。对存在的问题，分阶段，有计划，有重点地开展专项整治工作。二是维稳教育与典型交流相结合。组织大家学习信访、综治、创建和谐平安、安全生产、维稳等相关政策文件，领会精神，提高认识。三是普查与堵漏相结合。通过定期召开会议，开展矛盾排查，研究分析问题，查找根源，堵塞漏洞，把不稳定因素消除在萌芽状态。

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3、成立领导小组，有序开展工作。

成立镇社会治安综合治理领导小组，使综治、维稳等各项工作从工作管理、纪律管理、学习管理、岗位职责等方面进行量化质化来规范工作，规范行为。尤其是对安全生产责任制，提出事故处理"四不放过"（事故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过）的工作原则。真正创造了一个有章可循、有法可依、按章办事、依据奖惩、严格管理、奖罚分明、激励奋进、争创实绩的小环境，实现了内强素质、外树形象，使我局综治、维稳工作做到了有序开展。

（二）、强化措施，狠抓落实，扎实推进综治、维稳工作。

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学校社会工作服务计划书

学校社会工作

一、 服务学校背景及需求评估

·学校背景介绍

通过对晨光中学的资料收集分析以及实地的考察，可以了解到晨光中学为某二线城市普通初中。该学校位于距离市中心较远的地方，是一所从初一至初三年级共15个班约650名学生的初级中学，学校规模并不大，也并不是省市重点学校。该学校前身为某工厂的子弟学校，工厂经营不景气，后学校与企业分离编入社会，学校师资实力较弱，有待提高，每年的升学率较低。特殊的背景使得该学校的生源较多样复杂，其中主要是工厂子弟、家庭较困难的低保户子女、外来务工人员子女、本辖区划分来的学生以及部分家境尚可但成绩较差的学生。

·需求评估

鉴于该校生源的构成情况、教育实力以及往年情况，该校的大多数学生面临的可能是毕业直接工作或是进入技术学校学习一技之长，以及同父母一起在城市务工等，进入高中继续学习的很少。所以很多学生在进入校园后就已经明了了以后的出路，因此对待学习生活比较消极。他们大多把读书当做是一种应付，认为自己“不是读书的料”对待学习并不认真，造成不良的学习氛围；学生家庭条件的不同会造成班内的贫富差距大，由于学生尚且年幼，三观并不成熟，对学生自尊有伤害，条件较差的同学易产生自卑心理，缺乏自信；初中是学生人格培养的重要时期，这一时期，尤其是对于刚刚来到新的环境的初一学生来说，容易产生很多心理问题，在环境因素的影响下形成孤僻、封闭的性格，人际交往能力差。由于师资力量有限，老师对于学生的鼓励与引导也有不足，缺乏比较系统集中的培训。

因此该学校的师生的需求可总结为：

学生方面： 1、需要正确的学习观念引导，尤其是学习生活方面；

2、自信心的提升；

3、心理问题的及时疏导以及人际交往能力的提高。

老师方面：对于学生正确的引导与鼓励。

家长方面：对孩子的正确引导和不良情绪的疏导。

通过社工协调三方联动以促进学生的身心健康成长，增强自信心，积极面对生活与学习。 ·工作对象

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社会工作个案服务计划书

一、 案主资料

姓名：郑**

性别：男

年龄：10周岁

性格特征：多愁善感、沉默寡言、言行犹豫徘徊、瞻前顾后，性格内倾、封闭自保

家庭职业背景：农民，但父母长期在外打工

二、 案例陈述

主要问题：心理阴影，性格转变，沉默寡言，一定的厌学情绪。

背景材料：

小杰家总共有三兄弟，他排老二，上有一个哥哥，下有一个弟弟。那时姨妈家经济尚且宽裕，欣然接受，便承担起抚养小虹的责任。小虹聪明可爱，再加上得到姨妈（原为一名教师）的精心教育，一直保持着优秀的学习成绩，无论在学校还是在家里都表现活泼，令人喜爱。小虹在姨妈家慢慢成长的过程中，很喜欢姨妈家，也逐渐将姨妈当成自己的妈妈，并一直称呼姨妈为“妈妈”，自己的亲身父母会偶尔过来看望小虹，但小虹和亲身父母的亲热程度显然不如和姨妈亲昵，甚至在姨妈、亲身父母同在的场合下，小虹只是在姨妈那里撒娇，基本和父母感情疏远。为此，有不少亲戚朋友故意开玩笑似的询问小虹，比如，“小虹，你到底是谁的孩子？”，“你又不是你姨妈的亲孩子，应该和你妈更近一些？”??诸如此类的问题，尽管并无恶意，但年幼的小虹无从回答，在多次受到这种问题的困扰下，小虹便拒绝回答这样的问题，以沉默代替回答。某天，一个好事亲戚反复询问这类问题用来逗乐，小虹鼓足勇气回答了一些，后遭到亲戚的大笑，小虹当场情绪低落，终于忍不住流出眼泪，从此表现得沉默寡言、言行犹豫徘徊。抚养小虹的姨妈后期因为家庭负担过重，曾要求小虹的父母将小虹带回家抚养，但由于小虹父母一直忙于在外打工（小虹的兄弟姐妹由爷爷一家照顾），事情一再耽搁，造成姨妈的一些不满与误解，因此对小虹的关爱不如从前。小虹更加情绪失落，因而导致在家和在学校

天天向上儿童青少年社工服务中心 制

积极性都下降了许多，成绩下降很快，逐渐有厌学情绪，整天无精打采，很少展现笑容。

三、 分析治疗理论模式

针对小虹的这种状况，社工计划采用心理社会治疗模式，这是因为小虹在成长过程中有未被解决的困扰，以及不好的经历压抑在内心里，给自己造成了极大的伤害和心理阴影，从而导致不合理的心理状态和处事态度。同时，心理社会治疗理论认为个体成长过程中的生活经历所持有的观念都会有意无意地影响到其现实的心理状态和行为模式，因此了解个人早年经历对于了解其现在和将来都有很大帮助，同时，在个体与环境的互动中，家庭和社会角色对超我和理想自我的建立都有重要影响。小虹面对的问题一定程度上与其早期经历的那件事情有关，并且一直被“亲妈”、“姨妈”等问题困扰，一旦能够好这些问题，将会有助于小虹的健康成长。

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