篇一 :幼儿园教学周计划表

竹林实验附属幼儿园周活动计划表

第1周        时间:20##年2月8日——2月10日                     大二班:徐老师、杜老师

竹林实验附属幼儿园周活动计划表

第2周        时间:20##年2月13日——2月17日                     大二班:徐老师、杜老师

竹林实验附属幼儿园周活动计划表

第3周        时间:20##年2月20日——2月24日                     大二班:徐老师、杜老师

竹林实验附属幼儿园周活动计划表

第4周        时间:20##年2月27日——3月2日                     大二班:徐老师、杜老师

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篇二 :幼儿园一周活动计划表

XXX中心幼儿园一周活动计划表

16周                班级:大一              201363日--201367

XXX中心幼儿园一周活动计划表

16周                班级:大二              201363日--201367

XXX中心幼儿园一周活动计划表

16周                班级:小二              201363日--201367

XXX中心幼儿园一周活动计划表

16周                班级:中二              201363日--201367

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篇三 :幼儿园周工作计划表

###中心幼儿园周工作计划表

班级: 中  班     周次:第1周      日期: 2 月 25日——  3月 1日     教师:

中心幼儿园周工作计划

班级:中  班     周次:第 二 周      日期: 3 月4 日——  3月 8日     教师:

中心幼儿园周工作计划表

班级: 中  班     周次:第 三 周      日期: 3 月 11 日——  3 月 15日     教师:

中心幼儿园周工作计划表

班级: 中  班     周次:第 四 周      日期: 3月 18 日——  3 月 22 日     教师:

中心幼儿园周工作计划表

班级: 中   班     周次:第 五 周      日期: 3 月 25日——  3 月 29 日     教师:

中心幼儿园周工作计划表

班级: 中    班     周次:第六周      日期:4月 1日——  4月 5日     教师:

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篇四 :幼儿园周活动计划表模板(1)

固原市幼儿园第二周活动计划表

班级:中四          制订者:中四班            主题:我爱我家           20##年3月11日— 3月15日

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篇五 :幼儿园周活动计划表

幼儿园第二周活动计划表

班级:中二班     制订者:张、陈、苏        主题:利是封的秘密                      20##年3月5日—3月9日

注:☆号为生成活动,△号为探索性活动。

幼儿园第三周活动计划表

班级:中二班     制订者:张、陈、苏        主题:利是封的秘密                       20##年3月12日—3月16日

注:☆号为生成活动,△号为探索性活动。

幼儿园第四周活动计划表

班级:中二班     制订者:张、陈、苏        主题:利是封的秘密                    20##年3月19日—3月23日

注:☆号为生成活动,△号为探索性活动。

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篇六 :幼儿园周计划表格[1]

**幼儿园**班第一周活动安排表

                                                              时间:2011.2.13—2011.2.17

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篇七 :幼儿园中班周计划表

幼儿园B 班第 5周活动计划

主题:《奇妙的身体》               时间:20##-10-8—10-12日                教师:

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篇八 :幼儿园周计划案例

中(三)班  第十七周  活动安排

                                                              日期:20##年12月21日——12月26日

*注:本周的五节集体教学活动的教案,请见附件。

分析思考“周计划”(南阳幼儿园):

1、南阳幼儿园的这份“中三班第十七周活动安排表”,充分体现了“周计划”所具有的课程规划的功能,对一周的课程内容进行了全面的设计和安排。

2、该“周计划”兼顾了幼儿园生活、运动、游戏、学习的四类活动,使课程内容合理、平衡。

3、充分突显了四类活动的特点和价值取向。结构化程度比较低的活动,注重“观察重点”、“观察与指导”(如,游戏、生活、个别学习等)。而结构化程度比较高的活动,则强调“目标”的指引(如,集体教学活动)。

4、在“学习”里,体现了主题式综合课程的特质:既有主题名称,又有主题安排;既有主题背景下的个别学习活动,又有集体教学活动;既有保底水平的基础性学习,又有园本特色的选择性学习。

5、在“反馈与调整”栏里,对一周四类活动进行了全面的反思与调整,且各具特点。尤其是注重对幼儿生成情况的分析和思考。

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