幼儿园教育随笔（5篇精选）

教师：屈老师

教育随笔一

开学有两个月了，孩子的常规还是不是很好，我分析下原因：孩子们都长大了，比较活泼好动，也有自己的主见了，什么事情都想着亲子尝试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨，这一系列的原因导致班级的常规停滞不前，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以我们必须透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。

我们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规，只有做好了这个工作，孩子们各方面的能力才有提高的可能，于是我们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。在一次教育活动开始之前，我要求孩子们要上课了，要用很神气的样子坐在位子上准备上课。可是这时候，有的孩子已经坐的很神气了，有的孩子还是在一起讲话，影响整体的课堂效果。这时候我马上表扬了坐的很神气的那个小朋友林林，我说：“小朋友们，你们看AMY多神气啊，她可是一个爱学习的小朋友，我们小朋友都要跟她学习啊，这样才有

机会做小班长，值日生呀！”这时候在讲话的DAN马上坐的很笔直，看到他这样，我马上表扬他，说：“大家看，Dan也坐神气了！”不一会儿，所有的小朋友都坐神气了。

原来，孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的，所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点，随时给予他们鼓励与表扬。觉得自己也是很棒的，让我们的教育出来的孩子都充满自信，勇敢面对以后的生活。

教育随笔二

跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外，更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。

所以我们园也一直在鼓励孩子们多参加跳绳运动，还组织这一类的比赛和测试，跳绳的难度孩子很高的.需要孩子们手脚协调，我们在园里练习的时间少一些，所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些，会直白的告诉家长们“你的孩子还不会跳绳,需要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当,家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们采取的办法是不仅要让不会的

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幼儿园教师中班教育随笔（精品10篇）

来源：屈老师范文网

《做个勇敢的孩子》

班上的温xx小朋友，和她相处这么久以来，发现她总是一个人安安静静地坐在自己的座位上，很少与同伴在交谈。性格非常内向，不愿意与小朋友一同游戏，不愿意上课举手发言，吃饭也很挑食… 每天早上进班以后，小朋友们都看书看得非常认真，只有她坐在一旁看着其它的小朋友，也不拿书出来，我心里很急，这样下去是不行的。于是，我对她说：“温xx，你觉得这个故事有趣吗？”她轻轻的说：“有趣。”“那你和老师一起来讲一讲好吗？”她摇摇头，胆怯的看着我表示不愿意。我又加紧劝说道：“你看小朋友讨论的多热烈。我们也来说一说，做个勇敢的孩子，这样，又能学到很多新的汉字了，好吗？”温xx禁不住我的再三劝说，动摇了，微微点了点头。她轻轻地打开书，可又在那停住了。我鼓励她说：“温xx最棒了，我们一起来讲好吗？”她还是不肯，我看着那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也许是怕自己读错。于是，我就对其他的孩子说：“小朋友们你们停一下好吗？我们先让温xx把这个故事讲一讲。”但又觉得这样做有些不妥，于是又对小朋友说：“黄老师要请几位小朋友来帮助温xx，谁愿意来帮温xx小朋友啊！”话音刚落，就有小朋友跟着她读起来了。

刚开始，温xx还是很害怕，不敢大点声音，害怕自己读错。当温xx听到其他幼儿读的声音很大，渐渐的，渐渐的胆子也大了起来，能够不依赖小朋友，自己看着书读。即使，有的汉字还不是很清楚，也能跟着小朋友一起完成。

温xx不愿意与同伴游戏，上课举手发言。从中可以看出，她怕自己不能完成老师布置的任务，另一个更重要的原因是，幼儿的自尊心强，怕自己上课回答问题打错挨老师批评，怕自己在游戏时表现不好，受到老师的批评。从温xx这一次的表现来看，她也爱学习，也喜欢和小朋友在一起。

温xx爸妈不在家，是爷爷在带，内心极少受到父母的保护，以至于她的依赖性比较强。很多事情自己不会拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老师、家长的鼓励与表扬，来肯定她的成果。在平时，我们应该更加的关注这些幼儿，给予她们更多的表现机会，多加鼓励、表扬、肯定她们。应该和她们多交谈，了解她们内心的想法。

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幼儿园大班教师教育随笔（精品10篇）

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《爱模仿的孩子》

随着孩子年龄的增大，孩子们懂的事情也越来越多，模仿能力也就越来越强。

今天我值早班，世杰的奶奶来送他，笑着对我说：“张老师，现在世杰在学校表现怎么样啊？”我把世杰这段时间的表现告诉了这位大妈，他随即又告诉我，昨天晚上放了学 世杰可高兴了，问他为什么，可他就是不告诉我们。吃完饭以后，他让我们大人在椅子上做好，他来给我们当老师。他问我们问题，我们不回答，他就生气了，还说让我们的家长来教教我们呢！说完，这位大妈又兴奋的笑了起来。看来这个小家伙长大以后想当一名教师啊！这时，大妈又开口了：“他问问题的时候很认真的！可是我们三个大人都没有回答，所以，他就让我们站着，还说：“谁让你不会了，听听别的小朋友说吧!”听了大妈的话，我的心里有了很多的感想，虽然这件事对于家长们来说算不了什么，甚至还是一段值得回忆的事情，但我从这件事中找到了我们的不足之处：

随着年龄的增长，孩子的语言表达能力不断的在提高，模仿能力也逐渐在加强，作为老师，我们更应该注意自己的言行举动，一个眼

神，一个动作，都会影响孩子的一生。所以，我们要多爱孩子一点，让孩子感到温暖；多关心孩子一点，让孩子感到体贴；多鼓励孩子一点，让孩子感到自信！我们一个好的动作，一句美的语言会让孩子想用终身，反之，就会换来更糟糕的效果！

《合作游戏》

案例描述

在建构区活动中，我发现孩子们的搭建活动大多是自己玩自己的。有的幼儿不能专注于自己的活动，像今天的董振豪小朋友虽然手里拿着积木，却在不断地观望其他小朋友，一会跑到浩浩前面看看，一会又跑到涵涵前面问问，总是在询问别人“你建的是什么呀?”“请问我这个你需要不要?”“你这块积木好像放的不对吧?”董振豪在整个活动期间不是观望就是走来走去，因为三番两次的询问总是打断其他幼儿的活动，所也让别的小朋友觉得反感，而到头来自己的搭建活动也都是简单摆弄、浅尝辄止。

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幼儿园教育随笔中班（精品10篇）

来源：屈老师范文网

《发现孩子有不良行为怎么办？》

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她纠正，请我们帮助她改正这个坏毛病。

我知道，她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种特别的感觉，没有什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容易再纠正了。

听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活内容，减少责备、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。

上课的时候，我也密切注意观察小囡的举动，就为了纠正小囡的行为，我和其他老师商量，在上课时有意识地多安排小囡做事情，在一次上课的时候，我在挂好挂图转身过来时，发现小囡又有些不自然，我就很自然地说：“小囡,你站起来帮老师看一看，老师有没有把图挂偏，好不好啊？”小囡很高兴地站起来，仔细地看了一阵，才说：“老师，就是上边的一个角折了。”我赶忙说：“小囡观察真仔细，听得也一定认真了！”并把那一个角抻平压实，请小囡再坐下时，她已经忘记了刚才的动作，注意力重新回到课堂上来。

现在，小囡的奶奶喜滋滋地告诉我，小囡接回家时身上不在出汗，在家也比以前好多了，再经过一段时间，小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。

《我会读毕业诗了》

我们班有这样一个小朋友叫小雨，他平时上课注意力集中的时间不超过20分钟，为了提高他的注意力，我也收集了很多提高注意力的游戏如：抓手指、堆塑料棍等，效果都不太明显。家长也替他着急，不知道该怎么办，学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。 可是，最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读诗歌。当时，妈妈听了可高兴了，第一时间把这个好消息与老师分享，我们也替他高兴。

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幼儿园中班教育随笔（精品10篇）

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《输不起的孩子》

今天早上的户外游戏是拔河,小朋友做完早操之后在老师的带领下排好队,摆好了轻器械,对于拔河比赛,我班小朋友并不陌生,并且很感兴趣,比赛开始后,小家伙们都使出吃奶的劲,小脸憋的红通通的.第一轮比赛结束后,我宣布获胜的一队后,胡xx小朋友大发脾气,一把摔掉绳子,踢翻了面前用来做线的罐子,情绪不能控制的大声尖叫,让我和观看的家长措手不及,我立马抱住他,安慰他,让周老师带他去旁边安抚情绪,然后组织女孩子比赛,女孩子结束比赛后,我为了让胡xx能平复心里的失落感,我又组织了一场比赛,这一次我决定两组不管哪一组赢结果都会是双赢.比赛开始了,我始终站在中心位置,以防绳子多偏向哪一边,家长们也热情高涨,纷纷加入两边的队伍帮忙,这让局面更加壮观且不好控制,最后,胡xx那一队又输了(我尽力了....)胡xx小朋友又重演了发脾气那一场面,我快速抱起他,并和他说：＂你赢了，王老师还没有来得及宣布，你就发脾气了，你看你刚才拔河的时候脸都红了，说明你使了非常大的力气，你赢了，可是你没有听完王老师宣布结果，你就发脾气，你觉得这样做好吗？胡xx安静了下来我带他回到班上让他先洗手准备吃早餐，吃完早餐后，在他写作业的时候，

我表扬了他作业写的越来越好了，趁他情绪稳定愉快时，我对他说＂今天早上你比赛不是得了第一名吗？可是王老师觉得就算没有得第一名也没有关系啊，因为还有下一次的机会，王老师还会组织拔河比赛的，然后我讲了班上尹滕宇小朋友的事例．告诉他失败一次不要紧，下次好好努力就行了，只要努力了就一定会成功的，关键是要相信自己一定可以做好．＂如果你下次输了，你还会发脾气吗？＂胡xx小朋友摇摇头．我知道他一定将我的话听进去了．

这件事情的发生，让我觉得老师家长还有幼儿都是有很大关系的，首先，胡xx小朋友是班上年龄最小的孩子，平时好胜心就很强，且非常自我，自己喜欢的东西就一定要得到手,爷爷奶奶和溺爱,年龄决定了孩子心理的承受能力．其实，老师在组织比赛时不应该强调谁输谁赢这样的字眼，而可以说：＂你们这队非常不错，但是另一队比你们还要努力一点，你们下次要更加努力．＂再次,爸爸妈妈应该和爷爷奶奶达成共识,让孩子在生活中适当的受点挫折教育,关注孩子内心变化.老师更加应该在平时生活学习中根据每个孩子的年龄特点和个性来引导幼儿心理健康发展,不应过分的责骂孩子,也不应过分的表扬.适当的挫折是十分必要的,语言婉转具有说服力,举实例来说服你的孩子.

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幼儿园中班教师教育随笔（精品10篇）

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《陪孩子一起长大》

最近几天，公公婆婆老是跟我说孩子早上不起晚上不睡上学总是迟到，怎么说都不听特别叛逆。孩子跟我们班的小朋友一样也在上大班，但跟我不在一个学校，大多是在爷爷奶奶那边由爷爷奶奶带。 最近几天，班上几个接送孩子的爷爷奶奶也经常跟我们反应说孩子在家不听话，管不了，这些孩子的爸妈大多数都上运转班根本顾不上照顾孩子，我们的孩子越来越大了，接触的东西越来越多，跟爷爷奶奶的隔阂也越来越多了，所以老人们带起来就吃力了。

想到这里，我终于明白了我的孩子为什么最近不听话，因为我自己想偷懒，来回两头跑怪累，以为由爷爷奶奶照顾就好。看来是我错了，孩子在一天天长大，他的成长不是一个人，需要爸妈老师陪着他们，在他们的成长路上我们每一个爸爸妈妈也在成长，不能有一丝的懈怠和偷懒。

《孩子，你真棒！》

黄xx是我们班一个很调皮的小朋友，经常有小朋友到我们这儿

说：“老师，黄xx打我。”或者“老师，黄xx打XXX。”除了欺负其他幼儿外，他还喜欢在地上爬或者睡在地上等，对此我们老师很是头疼。不管我们是表扬他还是批评他，他都是一副无所谓的样子，根本就不听我们的话，在家里爷爷奶奶也管不住他，对此我们感到很头疼，不知道怎么办才好。

在一次美术活动中，黄xx却做了一件让我很惊讶的事。那天活动快结束时，我班的张思远小朋友把水彩笔画在了管靖泽的脸上，我很生气，狠狠地批评了张思远，随后对管靖泽说：“管靖泽，你找肖老师去帮你把脸上的水彩笔印迹洗干净。”说完我让管靖泽去找肖老师，而我低下头辅导其他幼儿继续活动。当我再次抬头就看见管靖泽和黄xx一起从厕所里出来，管靖泽脸上的水彩笔印迹洗干净了，而黄xx手上则滴着水，是湿的。我感到很惊讶，就问管靖泽：“谁帮你洗干净脸的？”“是黄xx。”管靖泽回答。我很惊讶，心里在想：黄xx和管靖泽几乎天天都会有矛盾，天天都会因为一点小事而动手、打架，所以我们老师从不让他们两个坐在一起，看见他们在一起坐会马上把他们分开。所以管靖泽说是黄xx帮他洗的，我才会感到吃惊。不过，我还是及时表扬了黄xx：“黄xx，你今天帮助了小朋友，老师要表扬你。你能不能答应老师以后也这么帮助小朋友，就像今天帮助管靖泽这样，好不好？当个好孩子？”黄xx点了点头。

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幼儿园中班老师教育随笔（精品10篇）

来源：屈老师范文网

《引导幼儿换位思考》

建构游戏时间已过半，XX突然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的将积木搭回原来的样子，并用手掌一推“哈哈，又倒了”他又笑的呵呵的，旁边的女孩子埋怨他：“啊呀，你走开！你在搞破坏，不要影响我们！”但是，XX仍旧重复着自己的破坏式玩法，推倒，搭建，再推倒重建，每次推倒后便手舞足蹈地大笑…… 对于XX的这种行为，我通常会及时制止并且批评他不够认真，不爱惜玩具，甚至会停止他的游戏，让他反思自己的错误，但《指南》中指出教师要容忍幼儿因探究而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。仔细品味XX推倒之后“笑”和“手舞足蹈”的情绪表现，我发现他在推倒搭建的动作中一次次控制着游戏的节奏与游戏进程，使他获得了成功的体验和自我认同感，也许是这种美妙的感觉让他觉得非常有趣，也激励着他乐此不疲的重复推倒搭建的动作，对于他而言这样的活动可能是有意义的。但是对于这种游戏的方式影响到了其他小朋友，我们可以用另一种教育方法解决。 通过仔细“品味”，我认为遇到这类问题，教师应该结合具体情景，引导幼儿换位思考，学习理解别人，让其认识到自己的游戏行为

不能影响到别人的活动，引导幼儿在与同伴共同的游戏时学习如何与同伴友好相处，如何接受他人的合理要求。

《给每个孩子机会》

在班中，总有几个能力在各方面都比较突出的孩子。会听老师的话，能按老师的要求做事，老师也总是很放心的把一些小事交给他们去完成。例如：把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上，摆放体育用具，整理书包等。有些事甚至已经习惯成自然，每天都是这几个小朋友在做。 又到了午餐时间，为了尽快让孩子们安静下来，我以谁乖就请谁当值日生来“诱惑”小朋友，最终如我所愿班上马上变得鸦雀无声了，从孩子们的表现中可以看出他们是多么的想当值日生啊？但为了节约时间想尽快完成任务，我习惯性的喊：“兰兰、丫丫、蕊蕊来帮老师当值日生。”话音未落，边上的贝贝轻声的说道：“老师，何盛兰已经当过两次值日生了，我一次也没有当过。”对呀！前几天一位家长也跟我说起过，说他的孩子回家说：“我从来没有做过值日生。”是呀！应该让小朋友们轮流做值日生，让每个孩子都能为班级出一份力。于是，我请贝贝来帮老师当值日生，他很高兴的完成了任务。下午他爸爸来接她的时候，他很高兴的对爸爸说：“今天，老师请我当值日生了。”

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