篇一 :地理小论文写作单元课程设计

地理小论文写作单元课程设计

课程设计概要

【设计思路】
初中学生地理小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果,展示丰富多彩的地理实践所获得体验和收获的的载体。指导初中学生写作地理小论文,是引导学生提升生活经验、促进地理学力形成和发展的有效途径。
【课程标准】地理课程含有丰富的实践内容,包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等,是一门实践性很强的课程。

义务教育阶段地理课程的总目标是:掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法,了解环境与发展问题,增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。

下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。

(一)知识与技能

了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,初步认识环境与人类活动的相互关系。

掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能;掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。

(二)过程与方法

通过各种途径感知身边的地理事物和现象,积累丰富的地理表象;初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、分析、归纳等思维过程,形成地理概念,归纳地理特征,理解地理规律。

.具有创新意识和实践能力,善于发现地理问题,收集相关信息,运用有关知识和方法,提出解决问题的设想。

运用适当的方式、方法,表达、交流学习地理的体会、想法和成果。

(三)情感?态度?价值观

1.增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

2.关心家乡的环境与发展,关心我国的基本地理国情,增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学目标】
激发初中学生地理小论文的写作兴趣,激发学生学习地理的兴趣,使学生养成关心身边地理的习惯,增强社会责任感。
【教学重点和难点】
指导初中学生明确地理小论文的要求,懂得一点写作常识,懂得选题、立论、论证、篇幅等方面的注意事项。
【教学准备】
学习网页
【教学设计】

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篇二 :地理小博士获奖论文

死神来了,我们怎么逃脱

——预测地震及自我保护

高一(5)班 汪汗青 指导老师:郑老师

想必大家都看过2012这部大片,其中山崩地裂,火山爆发的场景让人惊讶和恐惧。近年来地震频繁,汶川地震、玉树地震、智利地震……最吸引全球目光的还是今年日本9.0级强烈地震,这次强震使日本本州岛向东移动大约3.6米,地轴移动25厘米,使地球自转加快1.6微秒。位于震中西北部的宫城县牡鹿半岛向震中所在的东南方向移动了约

5.3米,同时下沉了约1.2米,这是日本有观测史以来最大的地壳变动记录。而朝鲜半岛也东移5.16厘米;我国北方地区也出现几毫米的东移现象。2012真的来了?科学家们众说纷纭。但在毁灭降临之前,我们要尽力保护好自己的生命安全,前提就是了解地震前兆和防护知识。

1.宏观异常观察和观测

(1)定点观察与群众性观察。定点观察一般由区县地震工作部门承担,19xx年唐山大地震后,我国绝大多数区县地震工作部门都开展了宏观异常的定点观察工作。群众性观察可分为观察点、观察哨及群众性普遍观察三个层次。

(2)观察点的布设与观察对象的选择。宏观点一般布置在活动断裂带的两侧或其拐点、端点、交叉部位的基岩露头地区,要尽量避开环境和人为干扰,而选择环境比较安静、工农业生产干扰小、无环境污染的地区。

宏观观察对象的选择应该本着易于观察、易于识别、受环境干扰小等原则。动物观察对象应该饲养简单,生命力强,选择多种观察动物时还应注意到种群之间应避免相互影响。尽可能选择已被证明对地震有一定反应的动物。

2.宏观异常观察的内容和方法

(1)震前地下流体宏观异常现象的观察内容和方法。在地震史料记载中,震前地下水位升降变化最为常见,物理化学性质的改变也较为普遍,即主要表现为水温变化、翻花、冒泡、打旋、发浑、变色、变味等。对地下水的观察,不仅要了解地下水变化的原因,还要了解地下水(如井泉水、龙潭水、温泉水)所处的构造部位、水的补给源、正常动态、干扰因素(降雨及工业用水、农田灌水、气候变化、季节变化、补给源变化)以及正常水温变化范围、水的透明度等。

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篇三 :低碳生活(20xx年海南地理小博士全国大赛一等奖论文)

海南“低碳生活”报告

姓名:张楷   班级:初二(4)班   学号:36   指导老师:何芳   学校:海南实验中学

摘要:在海南许多人的“低碳”意识薄弱,存在着许多不符合“低碳生活”的行为,针对这些现象,我写了这份报告。在文中我了开空调、开私家车、使用白炽灯等生活中不起眼的问题,

关键词:低碳生活;海南;

在海南许多人的“低碳”意识薄弱,存在着许多不符合“低碳生活”的行为,比如使用免费塑料袋,一次性餐具,浪费水,还有乱开空调等等,这些行为都是不环保的,是我们不应该提倡的,但是很多人连什么是低碳都不知道下面我就来介绍一下低碳的概念:所谓“低碳生活(英文名:low-carbon life)”。就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活,对于普通人来说是一种生活态度。但同时也应成为一种社会潮流。我们可以这样理解低碳生活:减少生活中二氧化碳的排,也就是低能量、低消耗、低开支的生活。“低碳生活”,不仅是当今社会的流行语,更是关系到人类未来的战略选择。提升“低碳生活”意识,对自己的生活方式、消费习惯进行简单易行的改变,这有助于减少全球温室气体(主要是减少二氧化碳)排放,意义十分重大。“低碳生活”节能环保,有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度,所以势在必行。减少二氧化碳排放,选择“低碳生活”,是我们每位公民应尽的责任。下面我就来说一说我在海南发现的几个不符合“低碳生活”的地方。

1乱开空调:海南夏天的气温较高,所以很多家庭用空调来降温,但是空调却是名副其实的“低碳杀手”,以一匹的空调为例,电功率一般数据为735W,每1000Wh是一度电,所以折合为0.735度/h,目前海南每度电的售价是0.8元左右,也就是每开一小时要0.6元左右,我们假设在海南有2000000(二百万)台空调,按每台空调每天开5小时来计算,一年就是2682750000(二十六亿八千二百七十五万)度电,需要交纳2146200000(二十一亿四千二百万)元的电费,这个电量几乎和一个核电站一年的发电量一样,如果是火力发电,就需965790000(九亿六千五百七十几万)千克煤,将会产生1062369000(十亿六千二百三十六万九千)千克二氧化碳!我们再来看看风扇,由于风扇能直接将电能转化为动能,耗电量非常低,最高功率仅60W,相当于普通照明的台灯所耗的电量,因此从节约能源的角度来说,盛夏季节使用风扇无疑是最佳的选择。我们来计算一下,同样的3000000(三百万)台风扇,每天开最大档,连开24小时,一年也就1576800000(十五亿七千六百八十万)度电,仅为空调的一半。所以我们应少开空调多开风扇。另外,空调的耗电量和房子的保暖性能也有很大的关系,我针对这个问题专门咨询了“海南省建设项目规划设计研究院”的高级工程师,吴宇女士,她告诉我们:1、窗户应采用双层中空玻璃,可以增加房屋隔热能力。2、最好能在窗户上贴防晒膜,那窗户的遮阳能力将大大提高,这样大大减少空调风扇耗电量。

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篇四 :福建莆仙地理格局与“海滨邹鲁”的乡土文化

福建莆仙地理格局与“海滨邹鲁”的乡土文化

--简论“朱雀入明堂”、“龟蛇守水口”等的地理格局造就了莆仙的“海滨邹鲁”文化

中国有很多著名的乡土文化,如浙江绍兴的幕府之乡文化;四川眉山的才子之乡文化;山东曲阜的儒圣之乡文化;湖北英山的将军之乡文化;山西运城的武圣之乡文化;山西闻喜县的宰相之乡文化??,每个地方形成的乡土文化均有各自的特点及特殊性。而凭借着特殊的地理格局,山西省闻喜县的裴柏村成为了闻名中外的“中华宰相村”。“中华宰相村”地处晋、陕、豫旅游“金三角”地段,这里有着得天独厚的交通优势,同蒲铁路,大运高速公路和太风二级公路,皆沿村而过,距西安、洛阳仅二百四十余公里,距“武圣”关公故里、“黄河之魂”壶口瀑布、“华人之根”洪洞大槐树都不过百里,是山西“根祖文化”和“文明溯源游”的中心区域。“中华宰相村”村里有个裴氏家族是中国封建社会史上盛名久著、人才辈出的一大世家。据《裴氏世谱》统计,裴氏家族在历史上曾先后出过宰相59人,大将军59人,中书侍郎14人,尚书55人,侍郎44人,常侍11人,御史10人,节度使、观察使、防御使 25人,刺史211人,太守77人;封爵者公89人,侯爵者公33人,伯爵者公11人,子爵者公18人,男爵者公13人;与皇室联姻者皇后3人,太子妃4人,王妃2人,驸马21人,公主20人等,真可谓“将相接武、公侯一门”。

中华宰相村

追溯“中华宰相村”的裴氏家族经久兴隆的原因,其一“贵族血脉”传承有点关系,裴氏是中国封建社会史上盛名久著的一大世家,其始祖为赢秦始祖非子之后;其二明末清初思想家顾炎武总结了三条原因,即联姻、世袭与自强不息。裴氏家族历史上共出过附马、皇后、太子妃、王妃、公主、荫袭95人。由联姻、世袭所结成的封建裙带关系,这无疑是促成裴氏人物显露头角的优越条件,但并不是主要原因。对于公侯将相数以千计的裴氏家族来说,起决定作用的原因在于他们重视教育,自强不息,顽强拼搏。“重教守训,崇文尚武,德业并举,廉洁自律”也是裴氏家风的主要特征。裴氏曾有家规,子孙考不中秀才者,不准进入宗祠大门,谨遵“玉不琢,不成器;人不教,不知义”。裴柏村至今仍保留着重视教育的传统,几乎家家门楼上仍留有“耕读传家”的大字。再者,

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篇五 :洛阳市初中地理优秀教学论文和学生小论文评选 获奖情况简报

洛阳市初中地理优秀教学论文和学生小论文评选

获奖情况简报

各县(市、区)教研室、市区各中学:

按照我室工作安排,6月中旬举办了“洛阳市初中地理优秀教学论文和学生小论文评选活动”。现将获奖情况通报如下:

优秀教学论文评选获奖情况

优秀学生小论文评选获奖情况

洛阳市教育局中小学教研室

二○##年七月

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篇六 :地理论文

让“生活”走进地理课堂

高三地理 田纪锋 “地理课程标准”的第一个理念就是“学习对生活有用的地理”,如何体现“学习对生活有用的地理”这一理念,重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力”为切入点,在教学过程中,主要可以从以下几个方面来组织实施。

一、运用所学知识解释生活中的现象

地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远,可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用,每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。

1.衣着方面

在讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时,给同学提出生活中的一个问题:“为什么夏天更多的人穿白色衣服,而冬天则有更多的人穿深色衣服?”同学们讨论总结之后,一些头脑反应较快的同学则能举一反三地调举其他一些例子:阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主,我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等等。

2.出行方面

除了书本上学生掌握的“南船北马”外,针对现在机动车、家用车越来越多的现象,在课堂中,讲到交通规则中的“红灯停,绿灯行”之后,再适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的?”这个问题,尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少!”更重要的是在接下来的讨论中,还有的同学能在课堂中举一反三地把“上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道来。

3.食、住方面

同学们可以从气候知识中了解“南稻北麦”、“南米北面”、“南尖北平”、“南敞北封”。在乡土教材中了解我们客家人节庆日的“黄元米果”,有的同学则把自己集邮收藏的“民居”邮票在教室里进行展览:有陕北的窑洞、云南的吊脚竹楼,而客家人特有的民居“围屋”则能引起同学们更大的兴趣。

1

教学中以大众化、生活化的方式呈现地理的学习内容,能大大激发学生学习地理的兴趣,充分适应学生与生俱来的探索欲和好奇心,让学生在现实生活中学习地理,从中体验学习地理的成功乐趣,树立学好地理的自信心。

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篇七 :大学物理小论文

电磁学中的主要物理思想

姓名: 于凡

学号:10703070328

【摘要】:电磁运动是物质的又一种基本运动形式,电磁相互作用是自然界已知的四种基本相互作用之一,也是人们认识得较深入的一种相互作用。在日常生活和生产活动中,在对物质结构的深入认识过程中,都要涉及电磁运动。因此,理解和掌握电磁运动的基本规律,在理论上和实际上都有及其重要的意义,这也就是我们所说的电磁学。

【关键词】:电磁学,电磁运动

1.     库伦定律

1785年法国物理学家库伦用扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作用的电力。库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作用的规律,即库仑定律:

在真空中,两个静止的点电荷之间的相互作用力,其大小和他们电荷的乘积成正比,与他们之间距离的二次方成反比;作用的方向沿着亮点电荷的连线,同号电荷相斥,异号电荷相吸。

这是电学以数学描述的第一步。

1.1    此定律用到了牛顿之力的观念。这成为了牛顿力学中一种新的力。与驽钝万有引力有相同之处。

1.2    此定律成了电磁学的基础,如今所有电磁学,第一必须学它。

1.3    这也是电荷单位的来源。

因此,虽然库伦定律描述电荷静止时的状态十分精准,单独的库伦定律却不容易,以静电效应为主的复印机,静电除尘、静电喇叭等,发明年代也在1960以后,距库伦定律之发现几乎近两百年。我们现在用的电器,绝大部份都靠电流,而没有电荷(甚至接地以免产生多余电荷)。也就是说,正负电仍是抵消,但相互移动。──河中没水,不可能有水流;但电线中电荷为零,却仍然可以有电流!

2.安培定律

   法国物理学家安培(Andre Marie Ampere, 1775-1836)提出:所有磁性的来源,或许就是电流。他在1820年,听到奥斯特实验结果之后,两个星期之内,便开始实验。五个月内,便证明了两根通电的导线之间也有吸力或斥力。这就是电磁学中第二个最重要的定理“安培定律”:

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篇八 :大学物理小论文

大学物理小论文

——关于热力学第二定律的理解与思考

姓名:

班级:

学号:

在发现热力学第一定律基础上,说明了一切的热力学过程必须遵守能量守恒和转换定律,但是不是满足了能量守恒定律的过程就一定能够进行。人们经行了大量的实验,其实验结果表明,实际中自发进行热力学过程都具有方向性,并不是满足能量守恒定律就一定能够自然发生。于是,在这种情况下,热力学第二定律渐渐的浮出水面,绽放出它耀眼夺目的光彩。

自然界的一切实际热力学过程都是按一定的方向进行的,反方向的逆过程是不可能自动进行的。在一定条件下不需要外来作用,任其自然就能自动发生的过程,称为自发过程。例如热由高温物体传给低温物体,锌片放入硫酸铜溶液中后铜就析出,气体向真空膨胀,导体中的电流从高电势端流向低电势端,水从高水位流向低水位等等,都是自发过程。而那些需要借助外来作用才能发生的过程,称为非自发过程。例如电解水产生氢气和氧气,需要环境対系统做电功,就是非自发过程。

从表面来看,似乎各种不同的自发过程有着不同的决定因素。例如热总是自发地由高温物体传向低温物体,直到两物体的温度相等为止,温度是决定过程方向和限度的因素。导体中的电流总是自发地从高电势端流向低电势端,直到导体中各处的电势都相等为止,电势是决定过程方向和限度的因素。水总是自发地从高水位流向低水位,直到各处水位都相等为止,水位高低是决定过程方向和限度的因素。气体总是自发地从高压处流向低压处,直到系统中各处的压力都相等为止,压力是决定过程方向和限度的因素。

在人们大量的实验基础上,人们总结出自然过程的方向性,分别是功热转换的方向性,热传导的方向性,气体绝热自由膨胀的方向性。

?                                 实际中,功全部转化成热的过程是可以自发进行的,但唯一效果是热全部转化为功的过程是不可能发生的。

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