山 东 省 教 学 研 究 课 题

申 报 表

课题类别   小学数学

课题名称  培养学生自主学习能力的研究

 

     课题负责人________xxx______________

负责人所在单位   东明县第三实验小学

    填表日期___2009年12月________________

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吉林省教育厅“十一五”社会科学研究

项  目  申  请  书

  项  目  编  号：

  课  题  名  称：

  成  果  形  式：

  计划完成时间：

  项 目 负 责 人：

  负责人所在单位：

  填  表  时  间：

吉林省教育厅科研产业处

二○##年三月

一、项目负责人基本情况

二、主要参加人员

三、负责人正在担任的研究项目

四、负责人和课题成员近期与本课题有关的研究成果

五、课题设计论证

六、完成本课题的备件

七、课题经费预算

八、预期研究成果

九、申请学校的承诺

十、推荐人意见

注：不具备高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍项目负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该项目取得预期成果的可能性。

十一、学校学术委员会评审意见

十二、省教育厅意见

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安徽省教育科学研究项目

立项申请书

学科分类：

课题名称：

申 请 人：

（课题负责人）：

                

(签　名)：

申请日期：

安徽省教育科学规划领导小组办公室制

填　报　须　知

　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

　　3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。

　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。

　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。

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科研项目申请书范文

×××大学校长基金自然科学项目申    请    书项目名称：保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究 申 请 人：  蓝色多瑙河单  位：　 植物科技学院联系方式：                   　 E-mail:    

申请时间：   20##年12月5日 ××× 大 学 科 技 处 二○##年制 填 报 说 明 1、填写申请书前，请先查阅学校有关项目申请办法及规定。申请书各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辨。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须要注出全称。 2、申请书为A3纸骑马装订。可自行加页。一式七份（至少一份为原件），由所在单位审查签署具体意见后，报送到学校科技处。 3、封面右上角项目编号由科技处填写，学科分类(填写一级学科)和申报学科代码由申请者填写。 4、简表内容必须逐项认真填写，一律用仿宋小四填写，凡出现“点击此处”是可供选择项，单击此处后选择所要填写内容。 5、部分栏目填写要求： 项目名称——应确切反映研究内容和范围，最多不超过25个汉字 (包括标点符号)。 基础研究——指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。 应用基础研究——指有广泛应用前景，但以获取新原理、新技术、新方法为主要目的的研究。 申请金额——以万元为单位，用阿拉伯数字表示，注意小数点。 起止年月——起始时间从申请的次年1月算起。终止时间为完成年度的12月。 依托实验室——系指研究项目将利用的实验室，仅填写校内重点实验室、院试验站或外部场站等。 参加单位数——指研究项目组主要成员所在单位数，包括主持单位和合作单位(合作者所在单位)，以阿拉伯数字表示。 项目组主要成员——指在项目组内对学术思想、技术路线的制订与理论分析及对项目的完成起重要作用的人员。 研究内容和意义——摘要与主题词应认真填写。 成果形式按下列内容填写： A：专著  B：编著  C：教材  D：工具书  E：参考书  F：古籍整理  G：论文H：研究报告  I：调查报告  J：新产品  K：新技术、新工艺  L：其他 字号：小四号，字体：仿宋­_GB2312。
一、简表

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安徽省教育科学研究项目

立项申请书

安徽省教育科学规划领导小组办公室制

填　报　须　知

　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。

　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

　　3、课题采取“双负责人制”，每个课题可以第一负责人和第二负责人的顺序填报两名课题负责人。

　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。

　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。

　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

　　7、申请书按一式三份（用Ａ４纸型打印）报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。

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附件3

河南省基础教育教学研究项目

立 项 申 报 书

课 题 名

学 科 分 类：主 持 人 姓 名： 所 在 单 位： 填 表 日 期：河 南 省 教 育 厅 制

— 1 —

填 表 说 明

一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送

通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号

河南省基础教研室课题办（415室）

邮政编码：450016

联 系 人：杨伟东 申宣成

联系电话：0371-62005215 62005268

电子邮箱： — 2 —

一、数据表

— 3 —

二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）

问题的提出（理论意义和实践意义）

课堂教学是学校教学的基本形式，也是新课程改革最重要的阵地。它不仅是教师教学、学生学习的物理空间，更是一个社会舞台。课堂教学生机勃勃，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。这样的课堂必然要关注学生的成长和发展。可是，长期以来，在传统的教学观念影响下，人们往往把课堂教学当作教师的教学活动空间，而把课程教学活动界定为一种“认知活动”，而忽视了课堂有效教学的特征，使大量的课堂教学处于一种无效的或低效的状态。这种现象在小学课堂教学中表现的尤为突出。“教师教得辛苦，学生学得痛苦”，是小学课堂存在的普遍现象。教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和发展，学校也没有因教学而获得有效发展。可以说低效的课堂充斥于小学很多课堂教学中。

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**县教育科学研究课题

申请·评审书

课  题  名  称                               

学  科  分  类                             

课 题 负 责 人                         

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