篇一 :第三单元写作 写简单的说明文 教案

写简单的说明文

什么叫说明文?说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情,也不像议论文那样,重在阐明主张,批驳谬论。说明文通过说明客观事物,使人增长知识和技能。 那么,怎样写好说明文呢?

一、要抓住事物的特征

一篇说明文写得好不好,主要看它有没有抓住事物的特征,写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。比如,你参观了动物园,要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得快,斑纹美丽,这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿身高四米多,公鹿五米左右,最高的记录是五米七八。它有四条又细又长的腿,还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是,它的颈椎骨只有七块,数目和人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚,才算抓住了长颈鹿的主要特征,称得上是一篇较好的说明文。否则,你就说不明白。

那么,怎样去抓特征呢?

首先,要细致观察。文章是客观事物的反映,只有深入细致观察,才能对事物了解得清楚。某同学写了一篇介绍《粉蝶》的说明文,文中对粉蝶的种类、形态、生活习性,粉蝶为什么不能在清晨飞舞,以及它对农作物有哪些危害等等,都写得清清楚楚,有根有据。这篇说明文曾被一些学校选为教材。某同学为什么能写出这样好的文章呢?这是因为他平时时生物就有浓厚的兴趣,并且能亲自实践,仔细观察。两年里,他制作了四百多个标本,光粉蝶标本就制了三百多个,共有五、六个种类。他在谈体会时写道: “昆虫的个体很小,特别是头部构造很难观察。我就向老师借了一个放大镜,我观察的东西就广泛了,昆虫中有粉蝶、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等等;植物叶子中有柳叶、梧桐叶、榆叶、槐叶等等,还有草叶和花木??我常把放大镜、笔、记录本带在身边,上下学路上,去公园游玩时抽空作些观察,并记下主要观察内容。”

…… …… 余下全文

篇二 :写简单的说明文 教案

写简单的说明文

教学目标:1.熟悉事物,抓住事物的特点进行说明。

2.能根据说明对象,采取恰当的说明方法。

3.能用恰当的说明顺序进行说明。

4.能用准确、通俗的语言说明事物。

教学要求:1、能借助本单元的学习,抓住说明文的的特征,进行简单的说明文协作。

2、熟悉说明对象的特点,抓住特征,采用合理的顺序,借助适当的说明方法和

说明语言,谢一篇简单的说明文。

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时

一.说明文写作的基本要求

(1)说明文主要是说事物的特征;

(2)对事物特征的要求主要是“说清楚”;

(3)说清楚的标准有两点:一是准确,二是通俗;

(4)准确、通俗的主要凭借是语言。

二.怎样做到说明准确

一要用词准确;二要判断恰当;三要分类合理。在这个基础上,才能正确揭示事物的特征。

三.怎样做到说明通俗

(1)什么是“通俗”?语言浅显易懂。

(2)怎样才能做到说明的通俗易懂?

①三个“化为”:

化生疏为熟悉,是指用熟悉的事物去说明生疏的东西;

化繁杂为简易,是指用简单容易的事理去解释繁杂的事物;

化抽象为形象,是指用形象的语言去阐发抽象的道理。

②四个“善于”:也就是四种说明事物的方法。

一是举例说明,“联系人们日常生活和平时见闻中的实例”。如《沙漠里的奇怪现象》,为了说明沙漠里的“鸣沙”现象,举了作者自己和五六个同志“走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来”的事例。

二是比喻说明,“使用新鲜贴切的比喻”说明事理。如《宇宙里有些什么》,将银河系比作“铁饼”“美丽的环”和“天河”。

三是比较说明,比较两种或两种以上的物质的异同。如《花儿为什么这样红》,将自然选择与人工选择作比较,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。 四是数字说明。如《宇宙里有些什么》,介绍星球体积、星球表面温度和星球之间的距离都用了数字加以说明。

四.阐述准确通俗说明的价值

…… …… 余下全文

篇三 :写简单的说明文

写简单的说明文

八年级(下)第三单元

一、教学目标

1.通过学习《花儿为什么这样红》等课文,了解说明文的基本特点,掌握说明文写作的基本要求。

2.准确通俗地说清楚事物的特征。

3.能根据说明对象的特点,运用恰当的说明顺序和说明方法。

二、教学简案(一课时)

1.揭示本课的教学目标。

2.简述说明文的基本概念。

(1)什么是说明文?

说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

(2)说明文的两大类型。

事物性说明文和事理性说明文。

3.技法训练。

(1)抓住说明对象的特征。

说明事物就要说明事物的特征。所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。写作时一定要把特征说清楚。例如《活板》一文紧紧抓住“活”这个特征,层次分明地介绍了活板印刷术的历史、活板的制作方法和使用方法。

事物的特征往往表现在两个方面:一是外显性特征,如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征,如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

怎样才能把握事物的特征呢?可以从以下三个个方面入手。 一要认真观察。用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官,对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等感知;必要时,还可以做实验,以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较,对掌握的有关信息进行筛选,深入分析其异同,抓住了“异处”,就把握了该事物的特征,也就抓住了说明的重点。三要重视积累。扩大生活视野、阅读范围,不断丰富知识,积累写作材料,注意间接经验的获得,提高理性认识水平。

(2)采用合理的说明顺序。

说明的顺序就是安排材料的顺序。说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

时间顺序:按事物发展变化的过程进行说明,就是使用时间顺序。大多用于介绍事物的演变或制作过程。一般有年代由古而今,季节由春至冬,程序由先而后等。

…… …… 余下全文

篇四 :写简单的说明文

西塬中学导学方案

…… …… 余下全文

篇五 :《写作简单的说明文》说课稿

《写作简单的说明文》说课稿

各位老师:

大家好。今天我说课的题目是《写作简单的说明文》。

说明文是中考必须掌握的文体之一,学生对说明文的写作也倍感头痛,往往举步维艰。其实,说明文写作并非那么难,只要理顺了头绪,借鉴优秀范文,多观察,多分析、多练习,就能写出精彩的说明文。

针对学生实际,我将教学目标定为写作简单的事物说明文。教学的重难点是如何抓住说明对象的特征和有条理地写作说明文。

基于教学目标的制定和重难点的提出,我借用了自主探究、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型作文课。

在教学设计上,我先回顾旧知识——什么是说明文,说明文的分类。然后提出问题——怎样写好说明文。带着问题提出几点需要注意的地方,先要明确说明对象,把握说明对象的特征,采用合理的说明顺序,综合运用多种说明方法。为了激起学生对说明方法的有意记忆,我安排了说明方法的练习。

讲完了理论知识就进行实战演练,就抓住说明对象的特征进行练习:如果你心爱的钢笔丢失了,你该如何像别人描述你的钢笔呢?这就训练学生的认真观察能力。进而对例文进行分析,让学生领会说明文的语言、结构特点,以及文中所用到的说明方法。掌握了说明文的结构,就能写作出简单的说明文了。然后,我让学生认真观察幻灯片上的图片“蜡笔小新闹钟”,并让学生说出闹钟的外貌、构造特点,以及各部分的作用,再出示范文《闹钟的自述》。 最后,安排写作训练《------的自述》。

从上课时学生的反应来看,大部分学生都能抓住事物的特征并能对它进行描述。只不过,在教学程序上,让学生进行“实战演练”时,范例的安排不够合理。

我的说课到此结束,请各位老师批评指正。

…… …… 余下全文

篇六 :简单的说明文练习

要求:1、划出文章中心句和段落中心句。 2、原文可以找出的答案要划出。

(五)阅读下面文章,完成第1—6题。

什么是智力?有人说,智力的涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度,脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此,人的智力比动物的智力高很多。(节选自《大脑如何思维》,有删改,作者威廉?卡尔文) 1.选文的说明对象是______________________。

2.选文的说明顺序是__________________________________________。

3.第二段选文运用的说明方法有:___________________________________。 4.第二选文中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?

答:_______________________________________________________________________ 5.用简洁的语言概括选文的主要内容。

答:_______________________________________________________________________

…… …… 余下全文

篇七 :写简单的说明文教案

教学时数:三课时

训练目标

1.练习准确、通俗的说明语言。

2.运用恰当的说明方法,学写简单的说明文。

训练过程

第一课时

(写作指导课)

一、导入新课

事理说明文是说明文的一种,它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。

《沙漠里的奇怪现象》一文,作者抓住那些奇怪现象的光、声现象的本质,用严谨的科学态度,解释了沙漠里的奇怪现象。

《花儿为什么这样红》一文,作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律,使用了“设疑、解释、总结”的顺序,条理非常清晰;同时作者按照严格的逻辑推理从物质基础、物理学原理,生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”,推理的严密性使文章的说明真实可信。 《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据,说明了人类和知识是有限的,勉励人们不断探索未知的世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。

《活板》介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术,反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们:中华民族有光辉的历史,也必将有更灿烂的未来。

《叫三声夸克》以人们对物质结构探索研究的过程为序,说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识,在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神。

写事理说明文,先要把所要说明的事理弄清楚。如果要说的事理连自己都没有明白,就没有办法给别人讲清楚。这就要下一番功夫,除深入观察,掌握第一手材料外,还必须进一步调查、请教别人、查阅文献资料,从多方面搜集材料,透彻了解事理。

其次,把所要说明的事理弄清楚之后,就要注意按照人们认识事物、理解问题的顺序,抓住事理的特点,把抽象的事理说得有条有理、清楚明白,解说的概念要准确,判断要正确。为了解说得通俗易懂,就要尽量利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的东西来说明。可以用分类、举例、打比方、作比较等说明方法。

二、知识引路

学生自学知识短文并思考下列问题:

…… …… 余下全文

篇八 :写简单的说明文

学写简单的说明文

训练目标

1.练习准确、通俗的说明语言。

2.运用恰当的说明方法,学写简单的说明文。

题目

以“××的自述”为题,写一篇简单的说明文。

训练过程

一、导入新课

事理说明文是说明文的一种,它是阐述事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。

《沙漠里的奇怪现象》一文,作者抓住那些奇怪现象的光、声现象的本质,用严谨的科学态度,解释了沙漠里的奇怪现象。

《花儿为什么这样红》一文,作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律,使用了“设疑、解释、总结”的顺序,条理非常清晰;同时作者按照严格的逻辑推理从物质基础、物理学原理,生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”,推理的严密性使文章的说明真实可信。

《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据,说明了人类和知识是有限的,勉励人们不断探索未知的世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。

《活板》介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术,反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们:中华民族有光辉的历史,也必将有更灿烂的未来。

《叫三声夸克》以人们对物质结构探索研究的过程为序,说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识,在说明科学知识的过程中寄寓着科学精神。

写事理说明文,先要把所要说明的事理弄清楚。如果要说的事理连自己都没有明白,就没有办法给别人讲清楚。这就要下一番功夫,除深入观察,掌握第一手材料外,还必须进一步调查、请教别人、查阅文献资料,从多方面搜集材料,透彻了解事理。

其次,把所要说明的事理弄清楚之后,就要注意按照人们认识事物、理解问题的顺序,抓住事理的特点,把抽象的事理说得有条有理、清楚明白,解说的概念要准确,判断要正确。为了解说得通俗易懂,就要尽量利用人们熟悉、承认、能够明白或接受的东西来说明。可以用分类、举例、打比方、作比较等说明方法。

…… …… 余下全文