关于举办“关注两会 共话中国梦”和“我和大艺展” 主题征文活动通知

各学院：

美丽中国梦，青春两会行，青年是祖国的希望和未来,青年大学生更肩负着振兴国家和民族的重任。为了深入学习贯彻“两会”精神，引导广大团员青年深刻领会“两会”精髓，增强团员青年的政治责任感和历史使命感，特举办“关注两会 共话中国梦”主题征文活动。

同时为贯彻落实省教育厅苏教体艺[2013]17号文件精神，大力推进我校校园文化建设，培养大学生的审美修养和艺术素质，认真组织参加江苏省第四届大学生艺术展演活动，特举办“我和大艺展”主题征文活动。

现将相关事项通知如下：

一、征文主题

1、关注两会 共话中国梦

2、我和大艺展

二、活动时间

作品准备阶段：4月6日——5月3日

作品评定阶段：5月4日——5月7日

三、参与对象

中国矿业大学全体在校学生

四、作品要求与提交 作品须紧扣“关注两会 共话中国梦”主题，以学习贯彻“两会”精神为契机，回忆历史、思考现实、憧憬未来，抒发爱国主义、强国之愿、报国之志，或紧扣“我和大艺展”主题，围绕本届大学生艺术展演活动的主题“我的中国梦”，记录广大高校学生参与艺术实践活动的经历、体会和收获，反映展演活动中的新人新事新风貌。体裁不限，题目自拟，字数3000字以内，并保证原创，严禁抄袭。只需提交电子档文件，文稿应使用word文档，单倍行距，标题宋体2号粗体字，标题下以宋体小四号字注明作者姓名、学院、班级、联系方式，正文宋体4号字。 以个人为单位上交作品，于5月3日晚19:00前（以邮件收件显示时间为依据），将作品（邮件标题用“作品名称+作者姓名+所在学院+“关注两会 共话中国梦”

征文”或“作品名称+作者姓名+所在学院+“我和大艺展”征文”命名）直接报送邮箱sfssyq@163.com，未按要求报送的作品视为放弃参赛的无效作品。联系人为林同学（137xxxxxxxx）、龙同学（151xxxxxxxx）。

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教育厅专项检查组莅临我校检查指导大学生艺术展演工作 5月22日下午，和风丽日，河南省第四届大学生艺术展演活动专项检查组成员华北水利水电大学艺术教育研究中心主任李以明教授、郑州大学美术学院张国强教授莅临我校检查指导第四届大学生艺术展演工作，下午三点在图书馆第三会议室召开了我校第四届大学生艺术展演工作情况汇报会。副校长陈江风、教务处处长张东初、教务处副处长艺术教育中心主任岳永胜、学生处、校团委等有关负责同志及艺术教育中心全体同志参加了汇报会，汇报会由教务处张东初处长主持。

会上，副校长陈江风作了“认真做好艺术展演工作，不断提升学生综合素质”的工作汇报，将我校第四届大学生艺术展演工作情况从“我校公共艺术教育的基本情况、第四届大学生艺术展演活动的基本情况”等四个方面，向专项检查组专家作了详细的汇报。汇报会在热情洋溢的气氛中进行，陈校长精彩的发言博得会场阵阵掌声。

会后，专项检查组专家在陈江风副校长、与会各部、处室相关领导同志的陪同下参观了我校艺术设计学院20xx年毕业生作品展、我校2014大学生摄影、绘画作品展，亲临观看我校艺术表演排练现场，李以明教授对排练节目作了精彩点评和指导。

最后，在我校艺术教育中心办公室，专项检查组专家李以明教授、张国强教授对我校大学生艺术展演工作作出了充分的肯定和鼓励，分析当前我国艺术教育指导方针和趋势，强调艺术教育中心教师在学校艺术教育工作中的地位和责任，并提出希望：再接再厉，努力使我校大学生艺术展演工作再上新台阶，争取在河南省第四届大学生艺术展演活动中取得优异的成绩。

艺术教育中心供稿

20xx年5月24日

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引领舞台科技与舞台创意的融合发展

——走进青岛大剧院 喜迎中国十艺节

20xx年9月23日至25日，由中国人民解放军总装备部工程

设计研究总院、山东省艺术研究所、青岛市艺术研究所共同主办，山东省舞台美术学会、青岛大剧院协办的“首届齐鲁舞台科技与艺术发展论坛”将在青岛市青岛大剧院拉开帷幕。

山东省文化厅副厅长XXX、青岛市文化局副局长XXX将出席开

幕式并致辞，中国舞台美术学会、山东省艺术研究所、青岛市艺术研究所、山东省各地市剧院及国内相关学会、剧院、演出团体等单位领导、专家及相关技术人员约150人参加本次论坛。

本次论坛以山东省承办第十届中国艺术节为契机，以“舞台科

技与艺术的融合发展”为主题，深入探讨舞台科技与舞台创意的融合发展、现代剧院舞台技术发展现状与问题。论坛共分两部分，包括论坛主题发言和青岛大剧院舞台设备系统演示观摩与交流。24日上午，举办本届论坛的开幕式并邀请与会嘉宾发言，阐述舞台技术与舞美创意的融合，并结合总装院承建的典型工程案例予以阐释；同时针对现代剧场舞台发展现状与问题展开阐述、提出对策，组织专题讨论；24日下午，组织与会嘉宾参观由总装备部工程设计研究总院承建的青岛大剧院舞台设备系统，通过演示设备操作运行，推广总装备部工程设计研究总院舞台新技术，开展现场交流。

此次论坛的特点之一是规模宏大。论坛邀请了山东省内几乎所

有的舞台行业专家、学者及剧院演出团体业主，并专门邀请国内相关

学会、剧院等专家、业主，堪称山东省剧场建设与舞美发展的一次盛会。行业内权威专家、技术人员、业主齐聚一堂，通过主题演讲与交流，了解当今舞台行业的现状与发展趋势，交流山东省各地市剧院建设情况，合理规划安排剧院建设、改造，将山东省的文化建设推向一个新的阶段，为举办一届“更具特色、更加成功”的艺术节打下坚实基础。

第二个特点是专业性强。此次论坛无论是邀请的专家，还是主办方之一的技术厂家——总装备部工程设计研究总院，都属于舞台行业内的权威。中国舞台美术学会、山东省艺术研究所等嘉宾都是我国舞台行业内的专业人士，对中国的舞台行业有很深刻的认知，能够很好的把握我国文化行业、剧院建设的发展方向，通过讨论使得山东省各地区文化事业发展尤其是剧院建设、改造等问题有一个更为明了的认识，找出症结所在，利用舞台行业内的最新技术成果来服务剧院建设。

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《大学生自我认知与发展》课程论文

学院： 经管土管学院年级： 20xx级

学号： 20xx306202065 姓名： 徐支富

20xx-5-12

论文题目：倾听青春的声音—大学生的自我认识误区

倾听青春的声音——大学生自我认识的误区

摘要：文章通过讨论大学生在自我认识在社会自我意识，时间序列上的错位，分析当代大学生迷茫成灾的原因，为培养健康的心理体验提供思维支持.

关键词：大学生 迷茫 自我认识 社会认识 时间比较

【中图分类号 】B84 【文献标识码 】A

伟大的哲学家苏格拉底说：人是对理性问题能给与理性回答的存在物1。我们就像【】

是为思考整个世界而生的，艺术家思考的是关于艺术的生命，哲学家是思考整个人类最高领域的一切，领袖是思考名族或人类未来的，农民是思考人类最基本生存之路的。现在的我们很少能对一些问题理性的看待，特别是以培养理性的人的大学里，青年大学生也渐渐迷失在理性的世界。

一、 大学生自我认识的现状

大多数人很少能独立思考。在大部分意见上，他们所接受的都是现成的意见。他们无论生来就有还是受人哄骗而接受这套或那套的信仰，都同样感到满意，这些都可能是真实的。2哈耶克在《通往奴欲之路》中这样焦虑的描写人，这也是对当代大学生最简洁【】

和真实的描写。大学生们被誉为朝阳一代，富有理想，满含激情，头脑聪颖，思维锐利。我们似乎可以用所有最美最富褒扬意义的词语来形容我们这群青春年少之人，但是在这后面是无数大学生的迷茫、无助和寂寞。

现在的大学生在心理上就像流浪的孩子，无依无靠，漂泊不定，对外面的世界既抵触又向往。我们希望正确认识社会，但又缺乏辩证思考的能力，或者说我们还不能达到辩证思考的境界。我们追求理想，但动机功利化。我们中某些人的理想带有浓厚的功利色彩，讲究实惠的思想相当普遍，但这也是这个社会所烙上的社会化印记。我们的智力发展达到高峰，思想活跃，善于独立思考，具有顽强的探索精神。但我们毕竟缺乏社会实践，思想易脱离实际，有时好走极端，表现出一定的片面性、表面性和盲目性。我们的自我设计愿望强烈，但自我评价片面。我们常常围绕自己到底能做一个什么样的人的问题而苦恼不已。这都源于我们往往不能正确评价自己，过高或过低估计自我，使理想的自我与现实的自我距离较大，从而影响自我对现实的态度和行为。我们的理想伴随着

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论大学生自我认知与发展

摘要：随着社会的不断发展，经济的不断进步，健康对现在的人而言已不仅仅指身体健康了，健康的现在内容包括身体健康与心理健康。对于我们每个生活在当下的人而言心理的健康已经严重的影响我们的生活的质量。大学生正处于青年期，这是心理活动剧烈，观念转变、发展并趋于成熟的阶段。作为大学生，认识自身自我意识发展现状、自我意识发展过程中存在问题，以及找出促进自我意识健康发展的途径，是必要且重要的。

关键词：自我认识 大学生 确立目标

正文：

自我认知

自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。

自我认知的心理认知是一种比较高级的认知能力。而对于有些人，则能够超越这种心理认知。心理认知一般来说是一个无限的过程，因为心理活动本身是无限的，它会跟着个人经历和记忆以及思想和想象力不断地发展。因此凡是出现和前一阶段或者时期不同的心理活动后，个体对自我的心理将会有一个总结和重新的调整。

大学生的现状

大学生活始终是丰富多彩，令人向往的，然而大学生进入大学以后，由于学习生活的转变，自身所具备的特长等诸因素的影响，大多数人对自我的评价也在逐渐的发生转变。这些表现在很多方面。自我认知也会出现两极振荡，当取得一点成绩时容易自负，而遇到挫折时容易自卑，不断地调整自我认知对每位大学生都非常重要。

大学生目前存在学业问题。情感问题。人际交往问题等很多心理问题。处于大学阶段的青年人已强烈意识到“自我”，也注意到了自我的脆弱，因而产生出强烈的充实自我、发展自我的需求。有的同学在追求发展自我中顾此失彼，没能达到期望的目标，从而产生了不良心理反应。还有的同学，在发展自我过程中放大了自我弱势、忽略了自我优势，由于害怕暴露自己的弱点而采取防御机制，缺乏必要的社会支持，甚至产生严重的烦恼和恐惧不安等。如果不能正确的认识自己，重新自我评价，会极大地影响到大学生对学习、生活和各个方面的适应。因此，我们大学生来说，客观、公正、有效地认识自己，重新自我评价，进行正确的自我设计，建立新的奋斗目标，对维护适应期的心理健康是非常重要的。

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安全监察处落实“我为企业发展做贡献”大讨论活动

合理化建议的工作计划与措施

1.建议继续完善驻外项目部管控体系，实施制度约束与班组建设相结合，群体防范与自我约束相衔接，安全监管与区队自主管理相结合的网络管控体系，增强安全风险综合防控能力。下一步安全监察处将强化网络管控体系的建设，彻底消灭安全管理死角，以增强安全风险综合防控能力。

2.建议开展“危险源”辨识活动，使用“安全卡”。让安全管理成为全员参与、上下互动的平台，使安全隐患排查成为员工作业当中的自觉行为。安全监察处已制定《重大危险源检测、监控、管理制度》，制度正在审批中，下发后各单位可根据文件规定，针对各自单位的实际情况，开展辨识活动。

3.提高安全和质量的奖励力度，强化安全大于质量大于生产的意识。

4.建议在现场剖析生产过程中出现的任何安全和质量问题，把安全与质量培训的“课堂”搬到生产一线。

5.经常组织与安全生产与质量相关的业务比武活动，在提高业务的同时强化工人的安全自主管理意识。

6.建议根据各项目部的违章率，考核下月的违章指标，进行重点项目部重点盯，从项目部根本上杜绝违章现象的发生。日常检查中违章率只是其中一项，经综合检查，对于安

全管理较差单位，安全监察处将进行重点监控、防治。

7.建议不断总结、排查哪些安全制度违反较多、较普遍，分析找出原因，从源头上查堵漏洞，达到治本效果。安全监察处将根据上报情况，每月进行一次总结，对安全制度违反较多、较普遍，及时分析找出原因，并督促整改。

8.加大安全资金投入，配全安全检测监控设施，提高井下抗灾避灾能力，实现安全生产。

9.加强安全管理，建立一支专业安监队伍，及时监督、落实、考核工程质量、安全设施，排查井下施工地点的各种隐患，保证有条不紊的组织生产。

10.安全生产管理方面，建议实行全员（包括协议工）安全生产风险机制，安全奖金部分由集团负担，安全奖金发放与职工实际表现挂钩，让职工认识安全工作的重要性。

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以班风促学风 共创文明集体

许辉霞

如果说：播下一个行为，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种命运。那么，初中阶段是帮助学生巩固好习惯，改正坏习惯，树立正确的人生观、世界观的最佳时期。作为老师，如何扮演好引导人的角色在这个时期是非常重要的。因此，我在接手每一个新班级时，做好引导人的理念始终贯穿于我的班级管理工作之中。

一、 班级管理制度化 树立榜样营造和谐环境

每个班级都有符合本班情况的班级制度，班级各项工作的正常运转也有赖于班级制度的严格执行。班级制度将班级的日常工作进行量化管理，由值日班长负责每天的统计工作，在每晚的小结或班会课上进行总结。但“人无完人，金无足赤”，学生犯错是不可避免的。因此，对于学生犯错误，我通常采取“三步走”：第一次理解，第二次原谅，第三次按班规处置。我告诉学生，太多的原谅就是放任，就是对你不负责的表现。因此，严格的班规使班级管理步入正轨，人性化处理又让学生感受到老师的爱心。

在班级管理中我非常注重榜样的作用。首先，我自己就是学生的榜样。我努力做到不迟到，包括体能训练后的晚自习时间，我每天都早于班级要求的6：50 到班，从不踩点或迟到。长期坚持下来，学生也早已养成了守时的好习惯。因此，班级很少出现迟到现象。另外，经常树立各种学生榜样。到了九年级下学期，因为试卷多，课本多，教室里很容易形成“到处是课本，试卷满地飞”的脏乱现象。为了避免这种情况，闫政宇同学首先想到了每天加餐装牛奶的纸盒。把试卷和书本放一部分在纸盒里，既整齐又方便。我觉得这个办法很好，立刻在班级大力推广，很快就被很多同学接受了。现在放在学生课桌边装有整齐书本试卷的纸盒成了我班的一道风景线，使得教室干净整洁的环境得到进一步保证。可见，榜样的力量是无穷的。通过树立学习、纪律和生活等各方面的优秀学生榜样更好地营造了和谐积极向上的班级氛围。

二、 敏锐观察，提高班级管理工作的预见性

班主任工作的主动性，首先依赖于预见性。怎样及时准确了解班级状况和怎样知道学生的心理动态呢？这就要求班主任能够审时度势，能够在点滴中发现问题。我常常利用课间时间在教室观察所有学生的言行。我有时与学生聊天，有时站在一边观看学生的言行。从中可以观察到哪些学生在班级群体中具有威信，哪些学生是属于附和型的，从而能够及时调整班干部队伍。

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