像山那样思考读后感（32篇）

惊觉与沉思读像山那样思考有感南通中学陈祝华无论是湖的寂寞还是山的思考都不得不承认就在这湖光山色的迭映交辉中人类那一颗颗经过现代工业文明的电光石火炙烤烘焙而日益膨胀麻木的心在迷茫的无措中已经在惊觉在沉思狼的一声声...

向山那样思考读后感狼的一声声嗥叫像警棍一样敲击着人们日益麻木的心也许有些人还没有听到但利奥波德却从这声声无助的嗥叫中觉醒了一弹射出一狼倒下一只小狼拖着一条腿走去当我们看到老狼眼里闪烁着令人难受的垂死的绿光时那久...

说课稿一说教材一教材内容1说教材知识内容这篇课文选自美国生物学家利奥波德的沙乡年鉴从一声狼嚎引出以自己杀狼的亲身经历写起并写出一群群的狼被猎杀以后世界的样子引发了作者对生命的思考以及对人与自然关系的思考从而得出...

课后反思这节课基本已经完成了教学目标实现了教学构想并且很好地体现了这套新教材的精神当然在教学过程中也遇到了一些波折主要就是学生对作者生态伦理观念的理解和接受上从肆意猎杀与破坏到保护环境这一层转变大家都能很容易地...

像山那样思考教学设计秦皇岛市中等专业学校刘庆华像山那样思考23456

像山那样思考学习目标1理解文意理清文章脉络2体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考3学习选取个性化的角度表现哲理的写法教学重点1理清人与自然的生态伦理关系2理清文章脉络和情感课时安排一课时教学方法教师做好课前预...

像山那样思考思考题思考题一全文可分几部分思考题二课文分析1是什么引起了思考2文章开篇就是对这声狼嗥的特写这一段表达了一种怎样的情感3面对这声狼嗥留意的有哪些事物它们的反应是怎样的或者说这声狼嗥对于不同的生物分别...

像山那样思考教学设计徐丽丽一教学目标1通过阅读体味此篇文章诗意的语言2通过研习把握作者的生态伦理观念加强学生的生态保护意识二教学重难点1理解由狼嗥引出的哲理思考提高生态环境保护意识2像山那样思考的内涵三教学过程...

像山那样思考教案一教学目的和要求通过整体感知文章理清文章脉络培养学生深入了解文章内涵的能力通过体味作者的生态伦理思考提升学生对人与自然关系的认识培养学生平等地看待自然万物与自然和谐相处的意识通过学习作者选取个性...

像山那样思考教案4作者介绍奥尔多利奥波德美国科学家沙乡年鉴是其最重要的著作被称为土地伦理学的开山之作作者利奥波德在沙乡尝试恢复生态环境书中记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟其文笔之优美思想...

第7课像山那样思考练习二高二对口语文编写高亚飞一选择题1下列加点字的读音注释完全正确的一项是A毛骨悚sng然悚害怕不堪kn教育堪可能B司酒行觞shng觞酒杯追溯sh溯回想C饿殍pio殍饿死的人万籁li籁从孔穴里...

像山那样思考教案罗岚教学目标1领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义2了解生物知识培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识教学重点1整体感知文章理清文章脉络2体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考3学...

像山那样思考美国奥尔多利奥波德教学思路如果说梭罗的寂寞更多是从感性的生存方式方面提供了一种自足的生存境界那么像山那样思考则带有明显的生态忧患意识带有很多理性的思考如果说专题的前几篇美文通过视觉体验触动心灵的话那...

像山那样思考一导语生活中常常会有一些细小的事件或者现象会在某种特定的情况下引发我们进行一场深入的追问比如我们今天要学习的这篇文章其实就是由一声夜里回荡在山崖间的狼嗥引发的思考那么是一声怎样的狼嗥能引发作者洋洋洒...

像山那样思考一学习目标理解文中狼嗥的含义提高对大自然美景的哲理感悟力把握作者的生态伦理观念加强学生的生态保护意识二基础知识积累运用下列加点字注音有误的一项是嗥ho叫驯xn服悚song然嬉戏xx蠕r动跋涉bsh饿...

像山那样思考说课稿各位老师大家好我说课的题目是像山那样思考先板书下面我就按照我备课的思路和设计将我说课的内容一一展开解说一说教材像山那样思考选自高教版中职语文第二单元该板块意在引导学生思考和实践人与自然和谐相处...

像山那样思考说课稿各位老师好今天我说课的题目是像山那样思考下面我将从教学理念教材分析学情分析教学目标教学重难点课时安排教学流程设置这七个方面把我对本课的教学设想作以下简单的介绍首先我想向各位老师阐述一下我的教学...

建议一采用情境导入指导阅读法比较阅读法教学过程建议1本文可从多角度设计情境导入如1从狼的角度来导入出示狼的图片你能说出有关这个动物的成语吗比有比看谁说得多豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼子野心狼心狗肺鬼哭狼嚎虎狼之势...

文本21像山那样思考我们怎样与自然相处一语言积累1下列各组加点的字注音全都正确的一项是A嗥叫ho兆头zho迸发bn毛骨悚然snB驯服xn蔑视mi挑战tio面面相觑xC饿殍f艾蒿ho蠕动r飞流急湍tunD嬉戏x疲...

像山那样思考类别中学语文编号设计指导思想这是一篇篇幅不长生态忧患意识明显的散文教学过程主要包括整体感知深入探究拓展提高等几个部分遵循学生的认知规律层层深入步步提高研习文本时要突出学生的主体地位先学后教充分调动学...