识字2教学反思（23篇）

快乐识字识字2教学反思刚刚学完拼音的一年级学生面临的就是大量的抽象的识字教学这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点也是难点为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字我根据儿童年龄特点采取各种有效的途径有意识地...

识字2课后反思识字是低年级教学的首要任务根据学生年龄特点根据新课标要求遵循多认多说多读少写的原则我精心设计教学内容从激发学生学习兴趣出发让学生在生活中开开心心识字把知识的传授与游戏融为一体使机械呆板的教学内容变...

一年级识字二教学反思对于刚跨进校门的一年级的孩子来说激起他们的学习兴趣是教学中不可缺少的一个重要环节低年级学生注意力的持久性较差如果我们不能较好地激发学生的学习兴趣学习效果就会不佳课堂教学中我们应该随时注意调动...

识字2识字2是以词串的形式围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容将一组组词语组成韵语歌读起来押韵上口便于诵读记忆课文配以相应的插图图文对照不仅识了字理解了词语而且认识了事物受到了美的熏陶结合新课程标准及教材特点...

识字2教学反思本课韵文是以词串的形式出现围绕学生日常生活的内容组织成一组组词串读起来琅琅上口便于诵读同时课文配以插图图文对照让学生不仅识字还理解词语认识事物由于学生还刚刚接触汉字所以本课教学以识字写字为主这既是...

一年级下册识字二教学反思识字二是一年级下册的一篇识字课本课借鉴三字经的语言形式具有押韵上口好读易记的特点将识字写字教学与对学生如何做人的教育融为一体这篇韵文节奏感强读起来琅琅上口对于刚跨进校门的一年级的孩子来说...

识字2教学反思诸城市明诚学校宋娟识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课本课借鉴传统三字经的语言形式利用传统三字经押韵上口好读易记的特点将识字写字教学与爱长辈爱家庭的教育融为一体并赋予爱的...

识字2教学反思这堂课的教学目标是教会学生认识11个生字会写其中人口目耳手足6个字认识基本笔画弯钩诵读儿歌明白自己的事情自己做的道理我认为这堂课没有达到预期的效果在识字教学中认读学习时花去的时间太多以至于后来的书...

一年级语文识字教学反思识字是写作和阅读的基础也是学习能力的基础小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主刚刚入学的一年级学生一打开课本就是大量的抽象的归类识字这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点也是难点...

识字写字教学反思篇一识字写字gt教学反思课程标准规定的识字与写字的总目标是学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字并有一定的速度总目标是针对整个义务教育阶段的学习目标课程标准还规定了...

一年级语文识字教学反思高升实小卢红梅识字是写作和阅读的基础也是学习能力的基础小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主刚刚入学的一年级学生一打开课本就是大量的抽象的归类识字这就决定了识字教学是小学低年级语文教学...

识字课教学反思篇一识字课gt教学反思小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主刚刚入学的一年级学生一打开课本就是大量的抽象的归类识字这就决定了识字教学是小学低年级gt语文教学的重点也是难点新课标在识字教学中提出...

识字课教学反思新课标中指出识字教学是低年级教学的重点但对于一个只有六七周岁的二年级孩子来说每天面对巨大的识字任务实在称不上是一件有趣的事情因此作为新教材的试验者就要想方设法地创设宽松的学习氛围努力提出一些花样来...

教学设计

一下识字5教学反思一下识字5gt教学反思一本课是由几组与冬天气候植物动物运动相关的词语构成的词串一朗读训练不到位在教学中我只注意到指导学生把词串读正确流利这12个词分开看是排列整齐的几个词串连起来读押韵上口我没...

听了师傅课以后东港三小刘佳我是一名今年刚入职的新教师担任一年级的语文数学双科教学任务兼班主任工作工作不到两个月但在这短暂的时间里我学会了很多书本上学不到的知识郭秀红老师是我的师傅我从她身上学到了很多前几天听了她...

一年级识字教学反思一年级识字教学反思一一年级识字教学反思在识字教学课上我主要采用以下教学方法充分发挥学生的自主性调动学生的多种感官参与学习达到识字的目的1看图识字低年级学生具体形象思维比较活跃特别是一年级学生如...

识字6教学反思识字6是一篇独立的识字课它采用数量词识字的编排把数量词分类集中在四幅不同的风景画之中让学生在感受美丽景色感受美好生活的同时认识表示事物的汉字初步感知不同事物的数量词表达方式在之前的学习中我发现孩子...

识字6教学反思识字6以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情课文共12个词语分为四组第一组词语表现的是塞北风光第二组词语表现江南春色第三组词语介绍海岛夏景第四组词语表现的是高原景色这些词串内涵丰富...

识字二比一比教学设计本识字课要学习的词是与农家生活相关并配了一首含有丰富量词琅琅上口的韵文根据学生已有的生活经验和认知水平利用多媒体创设与学生相关联的生活情景使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态注重教给识...