石榴教学反思（47篇）

16石榴一导入1上节课我们跟随作者到他的家乡枣庄走进了石榴园美美的观赏了一圈还记得作者从哪几个方面向我们介绍了石榴吗指名说相机板书2看来同学们已经初步感知了课文内容这些词语还认识吗指名读齐读二以画促读深入文本同...

石榴教学反思左青石榴一文文笔优美以季节的变化按照抽枝长叶开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情本课语言生动形象记述条理清楚是学生学习语言与习作的范例在第一教时学生扫清了文字障碍通...

石榴第一课时教学反思韦微石榴是苏教版小学语文三年级上册第五单元的课文本课文笔优美以季节的变化按照抽枝长叶开花和结果的顺序描写石榴的成熟过程字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情课文语言生动形象记叙条理清楚是学习语言...

石榴教学反思庆安县第四中学刘明石榴这篇文章是一篇以物而立志的散文它先描述了石榴的外在的那种美后又挖掘出石榴所涵的一种精神上的内在的美而且这篇文章所运用的语言也充满了一种美感本文运用生动形象凝练准确的语言把石榴所...

三年级语文常态课石榴教学反思石榴教学反思上会中心小学邓芳石榴是苏教版第五册教材中的一篇课文作者以季节变化为线索描写了石榴抽枝长叶开花结果的情景最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子颜色与滋味字里行间流露出作者对...

石榴教学反思王才明石榴是小学语文第六册第五单元的课文本课文笔优美以季节的变化按照抽枝长叶开花和结果的顺序描写石榴的成熟过程字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情本课语言生动形象记叙条理清楚是学习语言与写作的范例本课...

石榴教学反思刘永鹏上课之前钻研教材很长时间反复地有感情地朗读课文寻找教学设计的灵感石榴是苏教版第五册教材中的一篇课文作者以季节变化为线索描写了石榴抽枝长叶开花结果的情景最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子颜色...

石榴的教学反思石榴一文是苏教版语文三年级上册的第十六篇课文因上研讨课的关系故将这课调至前面在教学这一课时正好是石榴成熟上市的日子所以学生在学习这篇课文时积极性较高体现了很强的表现欲我在教授这篇课文主要采取了读中...

石榴教学反思石榴是一篇托物言志的优美散文既描写了石榴的外在美又描写了石榴的内在精神美同时其文章的语言美也值得咀嚼品味第二年教授本篇课文我在课堂导入与品味语言上较以前作了更多的思考原本设计时课堂导入用一个谜语引起...

石榴教学反思石榴一文文笔优美以季节的变化按照抽枝长叶开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情本课语言生动形象记述条理清楚是学生学习语言与习作的范例本次我进行了第二课时的上课精读课文...

石榴是三年级上册第五单元中的一篇美文全文以季节的变化描写了石榴抽枝长叶开花结果的成熟过程字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情我所执教的是第二课时在教学这篇课文时我始终树立以学生为主体的思想关注学生的情感体悟引导学...

石榴教学反思石榴一文文笔优美以季节的变化按照抽枝长叶开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情本课语言生动形象记述条理清楚是学生学习语言与习作的范例本次我进行了第二课时的上课精读课文...

小露珠教学反思小露珠是苏教版语文第五册一篇优美的童话写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱表现了小露珠外表美丽心灵美丽她在美化滋润万物的同时蒸发牺牲了自己赞扬了小露珠无私奉献无怨无悔的高尚品...

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石榴导学设计及课后反思何伟黑龙江省大庆市第五十八中学163453第一部分导学设计教材处理郭沫若的散文石榴是苏教版初中语文八年级下第一单元咏物抒怀中的一篇文章本文和同单元的白杨礼赞共同构成抒情散文中一类文章典范利...

石榴笑了教学反思石榴笑了教学反思石榴笑了一文是语文s版教材第五单元的一片文章主要讲了王力力盼着石榴快点笑为此他做了很多事来逗石榴可是石榴都没笑到了秋天石榴成熟了自然咧开嘴笑了这样一个充满童趣的故事它告诉我们秋天...

石榴笑了教学反思石嘴山市锦林小学陈锡梅这是一篇一年级上册第六单元的课文石榴笑了一文讲了王力力看到石榴想吃石榴到了秋天石榴成熟了这样一个充满童趣的故事向我们介绍了石榴成熟的过程同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象第...

20xx20xx小语3班基地实践课教学设计及反思苏教版小学语文第五册第14课石榴第二课时教学设计20xx20xx小语3班2号郭文霞教学目标1能正确流利有感情地朗读课文2掌握按一定顺序描写事物的方法学习有条理地记...

石榴教案第一课时一教学目的1学习生字掌握生字的音形义2正确流利地朗读课文能从中感受到石榴的可爱3激发学生对枣庄石榴的喜爱二教学重难点重点正确流利地朗读课文学习生字难点弄清石榴的生长过程激发学生对枣庄石榴的喜爱三...

石榴笑了教学反思石榴笑了讲了王力力看到石榴想吃石榴秋天到了石榴成熟了这样一个充满童趣的故事向我们介绍了石榴成熟的过程同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象教学中我以读为本以品为主运用灵活多样的方法让学生真正成为课堂...