少教多学总结（38篇）

少教多学的课堂教学范式的研究阶段性总结一课题研究意义课堂教学改革一直是教育改革中备受关注的主题一方面课堂教学是我国中小学教育活动的最基本的构成部分是中小学生在学校生活的主体部分是中小学生素质发展的主要渠道其重要...

少教多学实验课题阶段性汇报总结第二师塔什店中学时光荏苒转瞬即逝回顾我们学校实验的历程特将实验的阶段性工作总结如下一统一思想达成共识一教是为了达到不需要教叶圣陶先生指出教任何功课最终的目的都在于达到不需要教假如学...

少教多学心得体会博白县东平一中黄鹏人们一般都认为语文课堂应该是让怯懦的人勇敢让无能的人有能让无知的人有知并且最富情趣最具活力及表现情态的课堂但实际语文的教学却并非如此很多教师都抱怨说语文课越来越难上越来越不知该...

听少教多学专题讲座有感5月14日上午我们聚焦在德化一中的大礼堂聆听了厦门集美中学刘卫平教授如何实现少教多学的专题讲座让我体会到了在课堂中要依靠学生的学才能真正实现少教多学北京外国语学院邓昌炎教授说过课堂是一个舞...

少教多学课堂教学研究总结日月哈城学校向芬兰少教多学quot高效课堂教学模式是这几年小学语文课改探索课堂新模式的产物它颠覆了以往传统的以教师为主体给学生进行填鸭式满堂灌的课堂模式开创了以生为主体自主合作探究的课堂...

少教多学心得体会少教多学心得体会一少教多学心得体会一课堂中少教多学让学生有机会参与教学活动少教多学的课堂教学应当是富于思考的学生应当有更多思考的余地学习归根结底是学生自己的事教师是一个组织者和引导者学习的效果最...

“少教多学”的策略与方法在现代文教学中实施研究阶段性总结维新学校（段国福）[前言]20xx年x月份我校加入了“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”课题组的实验…

少教多学课题研究阶段性总结打造高效课堂实现教学双赢奎屯市第一高级中学高二课题组马红岩时光荏苒转瞬即逝从课题立项到今八个多月已过去了回顾我们学校实验的历程特将实验的阶段性工作总结如下一承办开题确立子题20xx年1...

写字教学中少教多学心得体会写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满意。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏…

少教多学课题研究阶段性总结打造高效课堂实现教学双赢学校东胜区伊克昭中学时间二一三年三月少教多学实验课题阶段性汇报总结少教多学打造高效课堂实现教学双赢时光荏苒转瞬即逝从课题立项到今八个多月已过去了回顾我们学校实验...

20××年度少教多学课题研究总结报告内蒙古乌兰察布市察右中旗第二中学一、课题研究成功立项顺利开展课题研究在学校领导的大力支持和指导下，积极申报课题研究。课题研究成功立项。我校语文教研组申请立项了市级科研课题两项…

20xx20xx年度优秀实验教师申报表注必须是课题实验学校的实验教师将申报表评审证书费200元邮寄至课题组课题组通讯地址北京市海淀区百万庄邮局9分箱课题组邮编100037截止时间20xx年5月30日联系电话01...

少教多学课堂教学中的点滴体会新课程标准积极提倡高效课堂少教多学教学就是一种有效的方法教师因此而可以少教学生因此而可以多学学校因此少一些喧嚣与劳苦多一些闲暇快乐与坚实的进步因此给学生充分的时间自学讨论开展自主合作...

少教多学打造高效课堂语文教学中如何构建少教多学的高效课堂我国著名教育家叶圣陶对此思想也给出自己的观点所谓教师之主导作用盖在善于引导启迪俾学生自奋其力自致其知非谓教师滔滔讲说学生默默聆受导者多方设法使学生能逐渐自...

少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究阶段课题总结全国教育科学十二五规划教育部规划课题少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究阶段课题总结一课题的提出随着新的课程改革不断深入新的教育教学理念赋予了语文课堂...

少教多学理念与教学实践分享会的体会少教多学理念与教学实践分享会的体会如今少教多学已经成为一个热门话题学校和教师纷纷行动起来探讨如何少教而能让学生多学最近有幸与新加坡的华文教师接触深为你们敬业乐业勇于探讨大胆实践...

新课标下教学中的少教多学灌阳县民族中学谭铁生中文摘要少教即启发性地教针对性地教创造性地教和发展性地教多学指学生在教师的引导下走向深度学习积极学习独立学习教师在教学实践中秉持少教多学的理念激发学生的学习兴趣培养学...

年度编号全国教育科学十二五规划教育部规划课题少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究课题批准号FHB110067实验学校申报审批书申请人姓名侯悦仁实验学校子课题名称所在地区填表日期20xx年4月3日一基本情况...

少教多学浅谈语文教学中如何激发学生多学李崔家湾中学春生少教多学浅谈语文教学中如何激发学生多学崔家湾中学李春生少教多学顾名思义就是做到教师的少教学生却主动的多学虽然说起来简单但做起来却困难重重老师是少教了学生却没...

少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究课题实施方案时间20xx09191702来源少教多学课题组作者少教多学课题组点击1546次全国教育科学十二五规划教育部规划课题少教多学在中小学语文教学中的策略与方法研究...