数学日记搭建沟通数学学习的桥梁
龙南镇第三小学：王斌
通讯地址：江西省龙南县龙南镇第三小学 邮编：341700
教育部颁发的新“数学课程标准”在“评价建议”中指出:“学生可以通过自己的成长记录,反思自己的数学学习的情况和成长过程”。 近年来,我尝试将语文学习的重要形式——日记,引入到学生数学作业中,尝试让学生写数学日记,让数学日记为学生提供一个用数学的语言表达数学思想方法和情感的机会,从而提高学生学习数学的兴趣;提高学生学习数学、应用数学的能力;提高学生学好数学的综合素质。
数学日记可以是课堂与生活之间的一条通道，也可以是数学学习和内心感受的桥梁。数学日记在内容和形式上非常灵活，内容上可以是对数学学习的感受、生活中数学问题的观察、对学习中的反思、对数学规律的探讨等；在形式上可以是记叙，可以是故事、童话，也可以是表格、问题、解答、图文结合等。数学日记可以给予学生非常开阔的自主空间，学生可以根据自己的生活、家庭背景写出各自不同的内容，根据自己思维、优点采用属于自己的形式。学生在数学日记里能巩固教学中的知识、技能，能寻找数学与生活的联系，体验数学的价值反映对数学的情感态度，数学日记可以发展成为一个自我报告，以培养评价自己的能力或反思自己问题解决的策略的能力。从这个意义上说，数学日记有助于教师培养和评价学生的反省认知的能力。
为了便于数学日记的功能得到充分发挥,我要求写数学日记与课时进度同步。与课时进度同步类,就是教师布置数学日记的作业内容,基本与数学教学进度大致相同,促进学生对教学内容的理解,提高学习兴趣。它可分为课前预习与课堂反思两项。
一、课前预习它是指教师布置数学日记的内容,就是教师即将授课的内容通过写数学日记,达到承上启下的目的,提高学生探求新知的欲望。我布置的数学日记题型主要有:
(1)生活经验唤醒型
学生总是在已有的数学知识和生活经验基础上学习数学的为了便于学生在较短时间内马上进入学习状态,可以在课前布置学生调查并回忆已有的生活经验在日记上写下来,既便于老师全面了解学生已有的基础,又有利于学生把数学知识与生活经验联系起来如在教学“分类”一课之前,我先让学生逛超市,观察超市怎样把物品分类,然后再把观察到的现象写下来这种生活唤醒
型的数学日记,可让学生主动参与实践,不光学数学,也接触了现实生活,为日后成长打下了基础。
(2)经历体验型
有些数学知识根本无法在课堂内进行直接体验,如果请学生本人亲自经历体验,并以日记形式记录体验的过程和结果,可以收到事半功倍的效果。如教学“镜面对称”这一课时,无论我怎么讲解,学生对这个知识点总是不太理解。课后,我布置的一个数学作业是:回家照镜子,观察出现的现象,并写一篇数学日记学生对这样的数学作业感到既新鲜又好奇，班里的钟钰兰同学在数学日记中这样写道:“今天上数学课,我们学到了一个新知识,叫?镜面对称?放学回到家,我站在镜子前面,伸出右手,镜子里的人伸出左手,和我的手相反。然后我拿来一个杯子放在左手上,镜子里的人却是右手拿杯子,又和我的手相反,这是怎么回事呢?真奇怪!真奇怪!”还有很多同学在数学日记中写道“我觉得很有意思”,“很高兴学到这个新知识”有的同学立志“长大要当科学家,解决更多的数学问题”他们的言语虽很稚嫩,但都是他们亲身体验的心里话。学生家长对这样的作业也非常赞赏,我班赖聪同学的妈妈在数学日记“家长的话”这一栏目中这样写道:“老师有效地把数学和语文结合起来、相互促进,对这种教学思路,我感到十分高兴。这样一来,对学生理解数学有很大的帮助,感谢老师创新教学方法,感谢老师的辛勤劳动”。
(3)收集信息型
有些数学知识离小学生生活较远一点,但在社会生活中却是司空见惯的学生通过查阅书籍、采访、调查等途径,有意识地去收集、了解、归纳、整理一些与数学教学内容相关的数学背景知识与辅助材料,可以丰富学生生活阅历,熟悉新知识相关的背景,以此激发学习新知的欲望。如教学“克和千克”这一课时,让学生调查收集一个苹果、一袋洗衣粉、一块肥皂、一包方便面的重量等,并写出“学习克和千克感想”的数学日记，教学“统计”这一课时,让学生调查本班同学最喜欢吃的水果情况、统计本班同学在家做作业情况、统计本班同学1分钟拍球的次数等等。
二、课堂反思它是指教师布置数学日记的作业内容,是已在课堂讲授的内容通过写数学日记,释疑解惑,加深印象,巩固知识这种题型主要有:
(1)质疑问难型
在课堂中遇到的问题或产生的疑惑,通过日记的途径向老师或同学提出,以寻求老师和同学的帮助这样做,可以弥补课堂教学中某些不足,解决个别学
生在课堂想问但没机会问的问题得到解决,促进学生平衡发展。学生蔡卓伦曾在一篇数学日记中这样写道“王老师,数学书第82页数学游戏每幅图右下角的小红点表示什么意思?”后来,我把蔡卓伦同学提出的问题在班上进行讲解,从而解决了她在课堂上想问但没有提出的问题
(2)归纳总结型
课堂上所学的新知识往往是以短时记忆的方式存储的,课后让学生及时对所学内容进行总结,形成一定的结论,并将其纳入到原有的知识体系中,最终将原有知识经验进行改造或重组,形成清晰准确的知识块,由课堂上的短时记忆转化为长时记忆,使所学知识得以巩固如学了“除法的初步认识——平均分”后,我布置数学日记作业,要求学生对这一内容进行总结，班里曾敏燕同学在数学日记中这样写道“我们学习了除法的初步认识我知道了什么是平均分,每份分得同样多,叫平均分记得在过年时,我和哥哥姐姐分鞭炮,哥哥姐姐分的多,我分的少,现在我知道那不是平均分,如果大家分的同样多,才叫平均分”实践证明,写这种归纳总结型数学日记,对于学生巩固所学知识有重大的作用。
⑶试后反省型
学习的成功者与失败者之间的最大区别,在于前者能有效地控制自己的学习过程，在单元、期中、期末考试后,根据批改后的试卷进行反思,做对了,为什么对?做错的,又为什么?找出原因,并将当时的想法写下来,形成试后反省型的数学日记可以鼓励学生在学习习惯和学习方法等多方面进行自我评价、自我更新、自我发展便于老师及时发现、及时辅导。在一篇考试后反思日记中我发现她非常自卑,她在反思日记中这样写道:“为什么?我三次考试都考不好,是因为我成绩不好,对吗?对的可以说我画画画得很丑,我写字写得很丑我日记写得不好,我作业写得不好，我数学题目写得不好”短短的一段话中,流露出对自己深深的谴责和失望看了她的反思日记后,我及时找她谈心,帮她找出自己的优点,并积极地鼓励她多参加班级活动,积极举手发言,不懂就问,现在,我在她的脸上看到了灿烂的笑容,我也成了她的知心朋友,随着她学习信心的增强,学习成绩也逐步提高。 总而言之，数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣，体现学生学会思考、乐于思考、善于思考的价值。同时，数学日记还可以促进师生互动，是教师和学生之间进行沟通的桥梁。
第二篇：大学日记
写点东西，继续发牢骚，喜欢的顶下，谢谢
捧场哈
——20xx.6
今天是六月二号星期三，写日记，以前有经常写，不过写了就删掉了，哎，老郁闷了，无所事事的好长时间了，想干点事情可到现场就临阵脱逃了，最近钱老是不够花，不知道为什么，也没买什么东西，就是很紧张，想攒点积蓄，可到月底钱包就空空如野了，更别想去买新衣服新球鞋了，连剪头钱都没了，我就纳闷了，同时地球人，贫富差距咋就那么大呢。这些天都不敢出门，一出门总是要花钱，跟朋友在一起总得花钱嘛，AA制也好，轮流付钱也罢，都要花上好多，100块钱捏在手里感觉挺多的嘛，为啥递出去就没了，听着老爸说解放后一百块钱可以买几个大猪了，我都狂晕了，现在想都别想，买点猪大肠就没了。最近天气变化快，一下热得要命，一下又天阴森森的，又看到某某心情爱的死去活来，我就更郁闷了，你们谈恋爱跟天气变化有毛联系，老子还光棍呢，要是那样，早就15级台风加16级地震了，哎，多少纯情男女拜倒在亚当和夏娃这个石榴裙下。快期末考了，课也越来越少，整天在宿舍看看书上上网，哎，这就是大学啊，不，应该是偏远城市郊区附近荒野处的大学，哎，话虽这么说，但想想也合情合理啊，哪像依附于大中城市，经济发达，文化多元化，更有的是城市依附于大学，科技发达不用说，
人家课余生活多么丰富啊，哪像这里，连个像样的图书馆都没有，看见那种图书馆，跟危房没多少区别，进去看书，妈的，想个养猪场似的，管理员坐在一台不知道是win9几的台式白色大屁股，风扇响得隔壁厕所都听得到的应该早已停产的电脑前，翘着大腿，一副大拽拽的样子，好像你欠着他几百万似地，要是给他扛上一把屠龙刀，他丫的怕是真要砍人了，还很刁的说“签名”阅览室总是有那么几个不堪入目的镜头，我就郁闷了，调情跑到这里还让人活不，小情侣之间开始谈恋爱，搞些这些镜头可以理解，但是要看看场所啊，去找个没人的地儿，爱干嘛干嘛谁管谁，谁说谁啊，不说也罢，省得别人又要说我多管闲事了，还会说不爽就去找个跟他比啊，哎，想当年哥也是曾今沧海难为水啊，只怪自己笨没好好学。有好久没去食堂吃饭了，自从上次去食堂吃到枪子样的大米，大米还有石头掺杂，从此食堂就给我留下了一个阴影，还好自己不是有妇之人，要不然会被活活噎死的，要知道在食堂吃饭的有2种人，一种是有配偶的，两小口亲亲密密的在一起吃饭，多烂漫啊，另一种是那种单身的，想要找个伴侣的男性（为什么只说男性呢，你想下嘛，哪个单身女性会经常在食堂坐着吃饭啊）端着饭碗，几个人看着来来回回的人群，寻找袅袅无几的所谓美女，哎，我真是佩服哥几个的食欲咋就那么好啊，美女会出现在食堂？美女会自己去打饭？美女没有男朋友？哎，可悲啊。这几天晚上老热
的，约个朋友逛逛校园都不敢去丛林深处，不然人家一队队很诧异的眼光总会把你震住，这是你该来的地方吗，你们搞同性恋啊？你都不好意思看人了，还怎么敢去鄙视人家呢，这时你早就想找个缝一头钻进去了。学校虽小，可管事的人个个大爷，你不给他让这点，他不干就不干，还要随时迁就着点给他点面子，他才会像狗一样的为你服务，要不然他就跟你急耗的时间，还要拖着你跟他吵一架，他还会叫几个帮手来助兴，看你不爽就打你，我就郁闷了，值得吗，这么小的地盘用得着这么装逼吗，一个园区的，你管事的还那么拽，抬头不见低头见，你天天坐在那大门口，像个看门狗似的，当那天你主人不要你了，你流浪于大街上，还不被乱刀砍死吗，省省吧，你管事的一月多少钱啊，何必那么卖命呢，小心被横尸荒野，你才反应过来，妈呀我的确不应该为这几百块卖命啊。最近国际形势不太好，韩国想打朝鲜，美国要帮韩国，俄罗斯要帮朝鲜，中国要么不参与，要么就帮朝鲜，日本肯定会来捣乱，我的妈呀，还是和平好，别打起来，要不然真的要大干一场了，美国佬是早就想找个殖民地了，酝酿了快一百年了，要是我是什么超人啊，蜘蛛狭啊，蝙蝠侠啊什么什么的我就来维护世界的和平，可惜我不是，我只是个爱国的小青年。快临近放假了啊，送别老生的活动各个学院依次展开，搞得很火爆，年复一年，我也会有这么一天的，学长们纷纷热泪挥别，可有多少人知道他们心中的苦楚，我
想等到大家到了临别的时候自然会有那样的境界，不是舍不得离开，不是留恋这里的一草一木，只是哭诉自己为何毕业就已失业，老师说中国不缺人才，可为啥还要继续源源不断的创造人才，使我们前途更加渺茫，我们生的不光荣，死的更不伟大，可还是要活着，为了什么，为了自己的信念！毕竟不能让牵挂自己和自己牵挂的人受伤，是他们给了我们生命，抚育我们成长，他们所希望的就是要看到我们活着，快乐的活着，所以我们要坚强，要独立，学会做人，学会宽容别人，理解别人，才能在世界中谋求自己的落脚点，盲目的以自我为中心是永远不会成功的，还得学会站在别人的角度上去思考问题，当你学会了，你也就离成功不远了，因为有人认可你，欣赏你。如今的教育制度真的存在很大的缺陷，老师只是盲目的追寻教学任务，而采用几十年前一贯的教育方式，而没考虑到时代在变，思维在变，现在是网络时代，信息相当发达，20几年前的教育方式对90后的学生已经没有用了，为啥90后如此堕落，如此不堪想象，为何90后所作的事在大人们眼中就要放在头条新闻上炒来炒去，却不想出个方法来解决问题，你们放纵的是一代人，放纵的是一个民族的未来.......读了几年大学，就学到这点道理，我学会了这样做人，这点事最重要的，作为一个中国人，心系民族，对于入侵者同仇敌忾，而不是讨论怎样躲避，当做和自己无关一样，这才叫悲哀，对于哈韩哈日一族，我只能说你
们的父母是中国人吗，为啥生出来的就没一个像中国人啊，知道多少海外留学同胞的心是怎么爱国的吗，那是真正离家的孩子，离开自己的国土，去到他国，虽然可以闻到异国泥土的味道，但是毕竟不是自己的国家，在他人的领地上，才会有如此爱国的意识，多少留学在外的中国人被欺负，却不得而知，而在本国的还幻想着出国，换国籍，连最起码的人不为己天诛地灭都不知道，还是个人吗，外国对他国的游客，留学生等的人权有保障吗。今天就写这么多，以后再写。