九年级下册物理教学计划

时间:2024.3.27

九年级物理下学期教学工作计划

两河镇中心校 陈宏

一、指导思想:

继续做好九年级物理第21、22章新课教学工作,以课程标准为理念,以考试说明为指导,教学中,应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习,培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力,把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标,教学的活动中心放在使学生自我获得知识,完善知识,弥补不足,以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标,扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。

二、教学目标:

1、提高学生的实验技能,使他们能独立进行实验操作,力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,对各种类型的习题,能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

三、学情分析:

经过半年的学习,学生学习物理的兴趣有所增加,思维能力和分析解决问题的能力有所加强,但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,逐渐失去物理学习的兴趣,物理考试成绩两极分化现象比较明显。

初中物理教学分两年,但是感觉学生八年级物理知识不扎实,一旦接触相对教难的内容,学生学习比较困难、吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识,掌握新课改需要的各种技能,复习工作就显得非常重要。

四、教学措施:

以学生为主体,多渠道收集中考信息,加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导,课堂上提出明确的复习任务;与同组教师团结协作,充分发挥集体的力量。

1、重视基础:对物理现象、规律和基本的实验操作,要有全面细致的了解。因此,在学习过程中,要注重对基础知识、基本技能的学习,尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习,提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽。

2、联系实际:注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等),能利用生活中最常见的物品设计实验,会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段,切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析,也是复习物理的必经之路。

3、关注探究:在中考的各类试题中,实验与探究题所占的比例既是最高的,也

是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习,应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力,在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范:规范是成功学习的前提。因此,在学习过程中应强化解题规范化训练,明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题:严格实验的规范训练,强调过程与方法,注意实验问题的开放性;作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;注意书写格式的规范:简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;综合题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式,按规范格式书写既有益于问题的顺利解决,又能减少不必要的失误,对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

五、时间安排:见进度表

六、复习内容及要求:

复习按“双基过关”、“能力提升”、“综合创新”三个层次,将平时分散学习的各部分知识,根据其内在联系分专题进行有序组合,形成一个系统的知识网络。双基过关涵盖学科基础知识和基本技能,使学生查漏补缺,力争“双基一分也不丢”。能力提升重视知识的把握与整合,突出综合能力训练,提高应试水平。综合创新关注新题,活用知识。做到举一反三,培养学生的创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。具体做法如下:

1、第一轮复习(3.9---5.10)

以课本为主,夯实基础。复习过程中,主要帮助学生理解、记忆基本概念,熟悉基本的公式、定律等。紧扣课本和课标,不拓展不加深,真正做到使每个学生都动起来。第一轮复习按照声学,光学,力学,热学,电学五个板块进行知识梳理。 2 、第二轮复习(5.11--6.7)

主要进行以专题为引导的能力提升。这一轮复习注重提高学生的解题能力,有针对性的突出重点、难点、考点,课堂练习题以近几年中考试题为主。

具体分为三类:第一类是题型专题,如:“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等计算专题”等;第二类是难点专题,如:“电路分析和故障判断”、“综合能力训练”等;第三类是热点问题专题:如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和能力提高。

3、第三轮复习(6.8--6.21)

进行模拟考试训练,同时对学生学习情况进行查漏补缺,再进行有针对性的补救。以上做法,既让学生得以考前练兵,熟悉中考的试题类型,也可在考前有限的时间内提高复习效率。同时,要注重训练学生的解题技巧。

在三轮复习过程中,复习计划还将随实际情况变化进行适时调整,以适应学生的实际情况,真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习,每个人都能取得不同程度的进步,适应下一阶段的学习。


第二篇:八年级下册物理教学计划


20xx---20xx学年度第二学期教学计划

初二年级 物理 备课组 组长: 陆健 教师: 夏婷婷、夏志兵、张礼飞 教学目的:

1.通过常见事例或实验,认识力的作用效果。用示意图描述力。会测量力的大小。了解重力、弹力和摩擦力。知道简单机械,探究并了解杠杆的平衡条件。

2.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。举例说明自然界存在的多种多样的运动形式,知道世界处于不停的运动中。用速度描述物体运动的快慢,通过实验测量物体运动的速度。同速度公式进行简单的计算。通过实验认识牛顿第一定律,用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

3.理解压强,知道日常生活中增大和减小压强的方法。通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。

4.认识浮力,探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生活生产中的一些现象。了解液体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

5.知道常见的物质室友分子、原子构成的。了解分子热运动的一些特点,知道分子动理论的基本观点。知道原子是由原子核和电子构成的,了解原子的核式模型,了解人类探索微观世界的历程,关注人类探索微观世界的新进展。 教学重点:

1.认识力、测量力,弹簧测力计的使用,熟练“探究滑动摩擦力”和“探究杠杆平衡条件”两个实验。理解杠杆的平衡条件。

2.速度的概念,牛顿第一定律和惯性。

3.认识压强,用压强公式进行简单计算。

4.阿基米德原理及其科学探究过程、物体的浮沉条件。

5.物质的微观结果及其尺寸,分子动理论的初步知识,电子的发现,关于原子结构的汤姆生“糟糕模型”和卢瑟福“核式模型”的内容,以及这两个模型的提出和实验验证,宇宙的结构和尺寸,托勒密“地心说”和哥白尼“日心说”的内容。

教学难点:

1.在“探究滑动摩擦力”的试验中测量摩擦力的原理及实验操作技巧;在“探究杠杆的平衡条件”试验中如何调节杠杆,根据实验数据归纳总结规律。

2.牛顿第一定律和物体运动状态的改变。

3.理解压强概念的建立,能利用压强的有关知识解决生活中的相关问题。

4.灵活运用阿基米德原理和浮沉条件解决有关问题。

5.分子动理论,关于电子的发现和原子模型的建立和验证。

相应措施:

1.严格按照教学进度进行教学,合理安排本学期时间。

2.加强集体备课,争取做到年级各班教学内容一致。

3.加强相互听课,互相学习借鉴。

4.重视物理实验的学生操作,培养学生学习物理的习惯。

5.集体批阅每一次试卷,并做好每一次试卷分析,及时发现教学中存在的问题。

6.积极参加组内和市内教研活动,及时了解新课改的动向

测试安排:

每章一次(共4次) 期中测试 期末测试

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