暑假社会实践报告--留守儿童

时间:2024.3.23

社会实践报告——关爱留守儿童

调查目标:了解留守儿童存在的原因及留守儿童的生活状况和学习状况,通过对农村留守儿童情况的调查,对问题的分析提出自己的想法和意见,找到更好的解决方法。

调查时间:20xx年x月x日至15日

调查地点:新和村委会的虎生地村,箐竿坪村,石城村,核桃树皮村,羊弓场村

调查对象:留守儿童,村支部成员,留守儿童父母及亲人,村中其他人员

调查形式:面对面交谈与问卷调查相结合

内容摘要:如今,留守儿童问题已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和我们强烈的社会责任感,我们针对留守儿童问题进行了实地的调查和走访。通过这次调查,我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题,要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作。

关键词: 留守儿童 现状 原因 建议

引言:留守儿童由于正常家庭教育的缺失,身心发展存在的问题日益明显,成为一个普遍的、日趋严重的社会问题,缺少父母之爱容易导致心里缺陷,由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导,由于现阶段农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在,加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理,留守儿童往往在心理上产生一种不适应感,严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象,出现一定的“留守儿童综合症”。 为此,应学校号召,为了正确认识国情、深入了解社会、提高自我分析问题和解决问题的能力,特借暑假机会进行社会实践,主要调查分析留守儿童存在的一些问题,并提出一些建议。

一、留守儿童的现状

(一)留守儿童的生活状况

据统计的相关数据得知,在所有的留守儿童76%的留守儿童与自己的祖父母或与其亲戚居住在一起,另有24%的留守儿童与其他人居住在一起。在所有留守儿童中,有一半以上的留守儿童与自己的监护人之间存在极大矛盾,有19.4%的留守儿童与自己的父母经常联系,并仅有22%的留守儿童在与人闹矛盾时选择向父母诉苦。另外,有2成以上的留守儿童认为社会并不关心自己。

(二)留守儿童的学习状况和心理状况

从调查情况看,留守儿童学习成绩多数处于中下游,成绩优秀的较少。学龄留守儿童中,学习优秀占17.9%;学习良好,占33.9%;学习成绩一般,占44.1%;学习成绩较差占6.4%。其中,有70.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师,单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.3%。

此外,大多数留守儿童性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时,都会出现一些 “想早点长大独立”, “想让父母安慰自己”,“觉得没有人关心自己”,“觉得别人看不起自己或自己不如别人” 超长的想法;有些还甚至想离家出走,多为男孩。可以看出,留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注,希望多与父母进行心灵的沟通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。

因此,有相当一部分的留守儿童学生学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向,不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气??

(三)留守儿童的家庭教育状况

在调查中发现,留守儿童监护人文化程度普遍偏低,小学文化程度及文盲的占到67%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占42.5%,从长辈那里学来的占33%,而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近27%的监护人很少或从不主动与孩子聊天,关心最多的是孩子的学习,其次是生活情况,过问孩子情绪问题的只占16%。

监护人的不重视,大多数的老师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题生”,缺乏正确的引导,是许多留守儿童养成诸多不好的习惯,严重的甚至走上了违法犯罪的道路。

二、留守儿童存在的主要问题及原因

综合考虑,留守儿童的存在是多方面因素共同导致的结果,主要问题及原因表现在一下三个方面:

1、生活状况方面:隔代教育,与父母间的亲情缺乏,心态逐渐失衡;价值观扭曲,道德滑坡。

青少年期是个性发展和形成的关键时期,父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是,农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边,家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱,生活中的烦恼无法向亲人倾诉,成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之,无助感,失落感和被遗弃感逐渐形成,严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中,我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面,缺少沟通。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常,有这样两种典型“症状”:

一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流;二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。

2、学习状况方面:学生习惯不良,成绩不佳。教育单调,安全难保障。

处于义务教育阶段的留守儿童,其行为发展在很大程度上处于他律阶段,自律及自理能力较差。由于父母不在身边,儿童与监护人之间的关系特殊,缺乏及时有效的约束管理,导致部分留守儿童纪律散漫,行为偏激。约1/3的留守儿童不听监护人的教导,目无校规校纪,常常迟到,早退,旷课,逃学,撒谎骗人和欺负同学。

3、家庭教育状况方面:工作不到位

近年来,虽然有关部门密切配合,在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作,取得了一些成效。但是,农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等,加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人,不注重学习科学的家庭教育知识,使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

4、社会关爱不足问题

家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异,他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻,很难融入正常的同龄人群体。加之,目前农村的社会活动和人际关系基本上是以家庭和亲缘关系为纽带展开的,对于自己家庭及亲缘关系之外的其他人的困难处境,他们虽有同情的态度,却也无可奈何。于是留守儿童们在既得不到家庭温暖,有得不到社会关爱的情况下,只能靠自己对生活及社会的理解生活并发展自己,于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等现象在他们身上不可避免地出现可。

从上面的简单说明我们可以看到,出现在农村留守儿童身上的问题很多,也很严重,这已经是关系到一个人数达2300多万的群体的问题了,而且这个群体还在不断壮大。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步”而面对留守儿童这一社会现象,无疑对中国日后的发展极为不利的。留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的。他们都是农村的儿童,是未来农村建设的主力,如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题,使他们在平等、和谐的环境中健康成长,未来的新农村建设将受到极大的影响。

要想找到解决的办法,必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从大的方面讲就是因为农村经济发展滞后产生的。农村经济

发展是一个非常复杂的问题,不是短时间内能够解决的,所以我们在解决留守儿童问题时要尽量寻找其产生的更直接的原因,只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法,也只有这样才能不至于耽误一代人的成长。

三、关于留守儿童的思考与建议

1、加大家庭教育支持力度,优化留守儿童学习成长环境

根据园区内外来务工人员多,留守儿童多的特点,学校高度重视留守儿童工作,把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设,为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施,列入重要议事日程,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书,给予他们更多的关爱,弥补留守儿童家庭教育的缺失,近期将利用市局支持资金对学生食堂、宿舍进行改造,为寄宿留守儿童(外来务工子弟)创造更加优美的成长环境。

2、切实执行规定政策,确保外来农民工子女就近入学

对外来无务工子女学校尽力接收其入学,并按学区内学生对待,一视同仁收费,平等对待每个学生,努力为留守儿童接受同等教育创造条件。

3、加强沟通交流,形成学校教育与家庭教育的合力

建立健全学校、家庭、社会教育互动网络,对所有留守儿童(外来学生)逐个建立学习、生活档案,摸清留守儿童的家庭地址,保持和留守儿童父母定时(不定时)联系,定期召开留守学生及其监护人座谈会,加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通,及时通报学生在校学习表现情况,让监护人及时了解留守儿童在校情况,并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯,使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。

4、学校认真履行职责,充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用

学校以工会牵头,组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络,协调、维护、教育和服务留守儿童关爱工作,大力开展关爱留守儿童行动,协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题,不断优化留守儿童生存、保护和发展的环境。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究,认真履行指导推进家庭教育工作的职责,大力发展家长学校等家教服务网络,改进教学方法,创新活动载体,开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动,引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念,掌握科学的家庭教育知识和方法,真正承担起教养孩子的责任和义务,使社会真正和谐。

四、总结

通过这次实践,我更深的了解到留守子女的问题就在我们身边,这个问题也为全社会所关注。这次实践的范围不大,但反映了农村的留守子女现状及他们面临的问题,在实践中,大多数家庭对我的实践表示支持,他们也感觉到我们大学及社会对他们的关注,但由于时间短暂,这次实践不能反映所有的现状和存在的问题。但这次实践不仅是我个人对家乡留守子女的关注,更是我校一直关注基层,关心社会理念的体现。实践出真知,这次实践锻炼了我的实践能力,交际能力和团队协作能力,丰富了我的人生阅历。我相信会有更多的人加入我们的行列,关注留守子女,关注社会,关注新一代的健康成长。


第二篇:社会实践调查报告-留守儿童


社会实践调查报告

题目:宜昌市夷陵区下堡平乡楼子山村留守儿童调查 学生姓名:

学号:

自然班:

专业:

20xx年x月

学生社会调查报告正文内容

社会调查基本情况

调查目的:了解宜昌市夷陵区下堡平乡楼子山村留守儿童的基本

情况

调查对象:楼子山村村民

调查方法:观察法、访谈法

调查地点:宜昌市夷陵区下堡平乡楼子山村

调查时间:20xx.8.1-8.7

报告正文

白驹过隙,一转眼,我们已迎来了大学的第一个暑假,这也就意味着再等到新学期开始我们可就是学长学姐了,让我不得不再次感慨时间飞逝,是啊,去年的这个时候我们还是一个刚刚毕业的高中生而已,准备用整个暑假的时间把高中三年的压抑释放出来,而现在已然是一名大学生了,弄不清是什么时候褪去的“新生”的外衣,但是这会儿却颇有一种“老生”的滋味。仿佛一切都

在一夜之间变老,让人猝不及防。 来不及多多回忆大一的生活,暑假伊始我就投入到另一种生活当中去了。暑假期间,父亲把我送到了远在宜昌老家的奶奶家,它位于宜昌市夷陵区下堡平乡楼子山村,是一个远离市区的偏远山村,虽说这里的经济不是太发达,但是在这片山清水秀的地域,我的心情也舒畅了很多。在这里住下不久后,我发现村里大多都是老人和孩子,而青壮年居少,于是我便萌发了对当地留守儿童的相关调查的念头。

留守儿童(the left-behind children),是指父母双方或一方,外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父母或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。在中国有这样一个群体:他们的父母为了生计外出打工,用辛勤获取家庭收入,为经济发展和社会稳定做出了贡献,但他们却留在了农村家里,与父母相伴的时间微乎其微。留守儿童是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体--农村留守儿童。根据权威调查,中国农村目前留守儿童数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出,42.8的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公外婆抚养,13%的孩子被托付给亲戚、朋友,7.3%为不确定或无人监护。由于地理和历史等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存

状况外出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将儿女带在身边,由此引发留守儿童问题。

楼子山村是一个小村庄,全村村民约一百人,共有二十多个家庭,于是我采取了走访的形式调查留守儿童这一问题。由于村民的文化素质普遍底下,进而无法采用比较简便的问卷法,于是我采用了观察法和访谈法。在走访之前,我做了充分的准备工作,事先确定好了访谈的主要内容。那么,此次的访谈主要内容如下:

1.家庭的总人口数目和外出打工人数 2.打工人与孩子的关系 3.若父母外出打工,那么多久回家看望儿女 4.父母对孩子的留守问题有什么看法5.孩子的受教育情况 6.孩子的性格状况 7.孩子对自己留守问题的看法 通过访谈法还不足以让我了解孩子们的真实的内心想法,于是我就每天陪着他们玩耍,渐渐地,我发现自己融入了这个大集体,还通过观察法了解了孩子们的性格特点,闲暇时我们会在一起聊聊天,我会问他们有关留守的问题,他们也就把内心的想法告诉我,还向我讲诉了一些心酸的过去。

几天的调查过后,我把这些调查结果整理了一下,算出了楼子山村的留守儿童率为73%;父母外出打工的基本上都是过年才回家看望孩子,也有部分家长几年才回家一次;大多数父母表示自己很不愿意与孩子分离,但是迫于生活的压力,不得不外出打工挣钱,但是觉得把孩子交托给爷爷奶奶照看也很放心,对孩子的教育问题没有投入过多的精力,也没有教导孩子做事做人的道理,仅仅给予金钱的支持,忽略了孩子精神层面上的教育;在偏

远的山村,教育本来就不是很好,再加上家长对孩子教育问题的不关心、不在乎,导致孩子的成绩不是很好,孩子对学习的积极性也不高;由于孩子过早地缺失父母的关心和爱护,导致了多数孩子的性格缺陷,他们大多内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性,也有极少数脾气暴躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴;所有的孩子都希望父母陪在自己的身边,或者希望父母常回家看看,多给自己一些关心和爱护。

通过这次实践调查,我发现父母对孩子的影响相当大。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时刻,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长上缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。一些人甚至会因此而走上犯罪道路。由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护教育的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,隔代教育问题在留守儿童群体中最为突出。据调查显示,父母外出打工后,与留守儿童聚少离多,沟通少,远远达不到其监护人的角色要求,而占绝大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处,这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响。通过楼子山村留守儿童和非留守儿童的比较,我发现非留守儿童的成绩比留守儿童的成绩高,并且非留守儿童没有性格缺陷问题,他们的生活要比留守儿童的生活快乐幸福的多。所以父母在孩子的成长道路上起到了关

键性的作用,因此我呼吁广大楼子山村民尽量呆在本地工作,给予孩子更多精神上的帮助和支持,多多爱护和关心自己的孩子。

在调查期间,我认识到了科技的进步与发展对农村发展的必要性,楼子山村太过于偏远了,交通也不发达,虽说环境还比较好,但是当地却没有大力发展旅游业,村子的老师也很少,教育水平相当差。我想,如果当地的旅游业发展起来的话,一定会带给村子很大的发展空间,那么人均收入也会有所提高,这样村民们也就不必外出打工挣钱了,留守儿童也就不存在了,那么孩子们的教育问题也会得到相应的改善。我也想给家乡出一份力,想看到楼子山村一步步繁荣昌盛起来,现在的我还只是一名小小的大学生,没有能力做出什么大的改变,但是我会好好地学习,毕业后会回到家乡来的。

暑假社会实践活动带给我们的是欣喜,是得到成果的喜悦。在实践活动中,我们感受到自己的微薄,体会到整个社会强大的凝聚力。一方面,我们锻炼了自己的能力,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增强了口头表述能力,与人交流。真正地走出课堂,使自己陶醉在喜悦之中。有时会很累,但更多的感觉是我在成长,我在有意义地成长,在这之后,我明显地发现自己变开朗了,虽然我自己的力量不足以改变一些东西,但如果整个社会共同努力,这才是动力之根本,动力之源泉,使国家繁荣富强的途径,提高国民素质的实践活动。另一方面,我意识到了自己的不足,没有经验,没有与人交流交往的能力,有些东西以

前没有尝试过,难免会出差错,如果我还这样的话,以后很有可能在社会上没有立足之地,现在的社会不仅要有知识,还要拥有一些应辨能力等综合素质,只靠在学校汲取知识,远远不够,从现在开始,就要培养自己的能力。

虽然这次活动时间很短,但是社会实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会,增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的活动,更让我们明白了学会适应社会的重要性。在竞争如此激烈的今天,对于我们这些出生牛犊的大学生们,独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天,如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们,越早接触这个日新月异的社会,就意味着我们越能适应它。

“真理来源于实践,实践出真知”我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所学的知识与社会实践相结合。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

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