德育工作总结

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

本学期，我按照学校少先队大队部工作部署，结合班级情况，开展辅导员工作，利用以下一些形式对学生进行德育教育。

1、利用升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。

2、利用晨会、班会，进一步向学生解读《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》。

3、利用跟其他任课老师交流的机会，了解班级学生在其他方面的表现，及时对他们进行有针对性的教育，帮助他们健康发展。

4、 以节日为契机，对学生进行思想品德教育。比如利用“9月x日”教师节、10月x日国庆节，感恩节，元旦等节日教育学生尊敬师长，尊老爱幼，热爱劳动，关心集体??

5、通过召开家长会，家校联系簿“连心桥”，班级网站以及平时跟家长个别交流的机会，了解学生在家的表现，向家长反馈孩子在校的情况。在相互交流的基础上，谋求与家长配合教育，共同关心孩子的成长。

6、开展一系列班队活动，我经常利用班会课组织学生开展活动。如在感恩节来临之际，我让学生自带彩色卡纸等工具，自己制作贺卡，写上祝福语，送给妈妈；还利用口语交际，如看望病人、做错事主动认错、在公路上不能玩耍等，渗透思想教育；让小朋友们自由组合，准备节目迎儿童节，举行“庆元旦”联欢会，教育同学们团结友爱，培养学生自主、合作、探究的能力??

7、另外，我还结合身边的新闻和班级发生的一些突发事件，对学生进行思想品德教育。本学期，我班展示了一节《法制与道德》—《咱们从小讲礼貌》，通过这堂课，教育学生从小讲文明、懂礼貌，关心他人、有爱心，还要时刻记住遵守交通规则的重要性。

班主任的工作是重要又烦琐的，在今后的工作中，我将不断学习辅导员的工作艺术，提高工作能力，开展丰富多彩的活动，对学生进行思想品德教育，细致耐心、有爱心地开展工作，关心每位孩子的成长，为创设良好的班级氛围，培养具有良好道德风貌和品行的学生而努力。

20xx——20xx学年第一学期 ——德育工作总结

黄树慧

镇东小学

20xx、1

第二篇：小学德育总结

小学班主任德育工作总结

玉皇庙中心小学 刘玉兰

本学期我担任本班的班主任工作。一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工

一、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

二、教育培养班干部。

对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。 其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班

集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

三、营造融洽的师生关系。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:"情不通则理不达。"教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本 。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。 其次承认学生发展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此,在学生中

会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。 第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习 、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发展。 四是重视学生的"潜在性",既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性,不歧视后进生,鼓励学生发挥自己的特长。