面上抓住“三个术”，点上落实“四个一” ——工艺美术专业教师队伍建设经验及典型

江苏省宜兴丁蜀中等专业学校

20xx年x月

一、背景：专业教师队伍建设的问题与挑战

随着经济的蓬勃发展和人们生活水平的提高，宜兴紫砂陶在生活器皿的基础上发展成为人们追求艺术、热爱生活的文化载体。我校对接宜兴紫砂陶产业所开设的工艺美术专业受到人民群众的欢迎，尽管近年来地区生源下降，但工艺美术类专业招生超额完成预定计划，已经在工艺美术专业的基础上形成包括雕塑艺术设计等相近专业在内，涵盖三年制职专、五年制高职等层次的工艺美术类专业群，专业群现有在籍学生达1700多人。

学生数量的增加造成师资数量与质量的矛盾。为解决师资数量的不足，我校做了三个方面的工作：第一、聘请行业专家担任兼职教师；第二、引进兄弟学校的美术教师；三、招聘新教师。这些措施在一定程度上缓解了专业教师数量上的矛盾，但尚未能够真正解决专业教师质量上的不足，即专业教师的“双师型”能力，特别是我校自20xx年起推进工艺美术专业项目课程开发，在对宜兴紫砂陶行业中从业工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上，形成了《紫砂陶装饰》、《紫砂茗壶设计与制作》和《泥塑设计与制作》等多门与行业联系紧密的专业课程，这些课程对专业教师都是新课题、新挑战。为此，学校积极推进专业师资队伍建设。

二、“三个术”：专业教师的“双师型”成长路径

职业教育对教师的要求不同于普通教育，不仅要具有实施教学的“教术”，

还要具有现代职业教育理念的“学术”，对于专业教师，更需要本专业对应职业岗位的“技术”。学校以“教术、学术、技术”为路径，帮助教师迅速成长：

1、“教术”

我校成立课程与教学建设委员会，根据三年制职专、对口单招、五年制高职等层次要求，按照公共基础课程和专业技能课程两大类设立专门委员会，聘请学科带头人、专业负责人和教研组长等骨干教师担任委员会成员，教研组按照层次类别建立相应备课组，对接专门委员会，有针对性地进行“五课教研”工作，帮助教师提高“教术”。近年来，汤泓等多位教师在省市各级赛教中获得优异成绩。

2、“学术”

我校聘请优秀骨干教师担任领衔人成立“名师工作室”，通过组建团队，承接课程建设、基地建设、队伍建设等项目以及教育教学中的实践性问题开展课题研究，引领教师提升“学术”。江苏省职教教改重点资助课题《中职工艺美术专业项目课程开发研究》、江苏省职教教改重点自筹课题《中职课堂教学自主合作探究学习培养策略的研究》科研成果分获省一、三等奖。刘炜杰等多位教师先后被评为无锡市名教师、学科带头人、教科研带头人。

3、“技术”

为锤炼专业教师的“技术”，学校利用暑期组织专业教师下企业实践或开展专项性的技能训练，并通过学校、宜兴市、无锡市、江苏省各级技能大赛，承接相关企业或单位项目，如机电专业教师承接的风机设计，工艺美术专业教师承接的江阴华西村农民公园的大型壁画、宜兴龙背山森林公园的巨型壁画、宜兴蛟桥的大型长幅壁画，机电专业、工艺美术专业师生协作开发的新瓦斯窑、新电窑等一系列陶瓷行业专用设备等，不仅促进专业教师 “技术”的提升，也产生了良

好的经济效益和社会效益。

三、“四个一”：工艺美术专业的“双师型”要求

在全校层面上推进“技术”提升的基础上，工艺美术专业的 “双师型工程”进一步明确了“四个一”的具体要求：

1、拜一位行业名家为师

宜兴紫砂陶行业中名家荟萃，学校积极利用地方资源为教师拜师学艺创造条件，特别是宜兴市陶瓷行业协会会长史俊棠先生作为我校理事会理事长，积极为工艺美术教师牵线搭桥，聘请技艺精湛的行业大师担任师傅，传授技艺。同时，学校为汪寅仙、徐安碧、李守才等行业大师在校内建立工作室，创设授徒传艺的平台。

2、学好一门全手工技艺

宜兴紫砂陶全手工技艺是一门独特的传统技艺，主要以拍打成型为主，但宜兴紫砂陶艺的兴盛，紫砂陶全手工技艺已包含泥塑以及各种装饰技法。专业教师可以根据自身兴趣和专业课程建设需要，有选择地拜师学艺，学好一门全手工技艺。

3、做好一件紫砂陶作品

作品是拜师学艺的成果。为检验拜师学艺的效果，学校要求专业教师每年度上交一件陶艺作品，学校并为此建立师生作品陈列馆，两年一度在宜兴市徐悲鸿纪念馆组织丁蜀中专师生作品展，利用紫砂陶基地建立丁职陶瓷有限公司，将师生优秀作品推向市场，转化为商品，鼓励专业教师做好作品。

4、带好一批学生

尽管开发出《紫砂陶装饰》、《紫砂茗壶设计与制作》和《泥塑设计与制作》

等多门与行业联系紧密的专业课程，但带好一批学生是检验课程与教学质量的标准。20xx年、20xx年我校学生在天津参加全国职业院校技能展洽会均获得银奖，学生100%通过陶瓷成型工、陶瓷装饰工的中级工考核，其中约有20%获得双证书，相当多的毕业生已经成为国家级工艺美术师，成为行业中的佼佼者。

除“双师型工程”之外，我校积极推进与之联动的“青蓝工程”、“名师工程”和专业负责人梯队建设，近年来，工艺美术专业教师队伍有了明显的提升，专任教师中现有江苏省工艺美术名人1人，江苏省陶瓷艺术名人1人，研究员级工艺美术师1人，高级工艺美术师2人，工艺美术师6人，陶瓷成型工技师、陶瓷装饰工技师等“双师型”教师20多人，不仅在课程与教学建设中卓有建树，而且对行业的发展产生了积极的推动作用。

第二篇：20xx年学校教师专业发展工作总结

教师专业发展工作总结 20xx年，**学校教师发展中心认真落实上级文件精神，结合学校实际情况，积极进行了教师专业化发展建设。按照年初制定的发展计划，有组织、有计划、科学有序地开展了各项工作，为本校教师素质的全面提升做了大量的工作，并取得了一定的成绩。具体总结如下：

一、建章立制 ，有章可循

近年来，**坚持“科教兴区、教育强区”战略，大力实施**教育“三年振兴”计划，努力打造区域教育高地。所以我中心积极响应上级号召，结合本校实际情况制定了《**学校教师发展制度》《**学校教师发展实施方案》《**学校教师个人发展三年规划（20xx——20xx）》等规章制度，积极宣讲，逐条落实，做到了让每位教师在学校的大政方针指引下进行个人的专业成长。这种规范的管理更好地促进了全体教师的专业发展。

二、培训学习， 扎实有效

为了进一步加强我校的师资队伍建设，提高教育教学质量，贯彻“按需派遣、德才兼备、保证质量、学用一致”的教师培养原则，本中心20xx选派若干教师外出参加培训或进修学习活动。**老师通过外出学习，认识了解了“翻转课堂”这种先进的课题教学，积极实践在自己的教学中取得了良好的教学效果。**老师将新兴的“群文阅读”推向自己的课堂，也在不懈的努力下初见成效。**、**老师参加了西

部基础美术教育论坛，将带回的先进教育理论及时地与大家做了分享。多位教师在培训进修中都获得了不同层次的提升。

三、教研活动 ，丰富多彩

本中心以促进教师专业发展为己任，为老师们提供了各种展示、学习和交流的机会，积极开展了丰富多彩的教研活动。

（一） 常规教研

教师发展中心每月组织骨干教师走进课堂， 指导青年教师教学，促进其成长；学校各年级组组长牵头，抓住教学中的疑难问题，每周开展一次教学研讨；坚持听、评课活动，每学期同年级教师相互听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进了教师的自主发展，收到了事半功倍的效果。

（二） 同课异构

20xx年*月*日在**、**两校领导的支持下，教师发展中心开展了数学“同课异构”的教学观摩活动。*位老师展现了四堂风格迥异、各有特色的研讨课，呈现了数学课堂教学的严谨与多样化。在课后评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，取长补短，在对比、研讨中提高了专业水平。此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构” 作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。

（三） 上示范课

学校定期组织名师、省市级骨干教师、学科带头人上公开课，发挥教学名师、学科带头人、骨干教师的示范、引领和指导作用，推进新课程改革，提高全校教师的课堂教学水平。*月*和*日，语文中年组**、**、**老师，青年组**、**、**老师都分别上了精彩的示范课，在课堂上展示了其先进的教学理念、教学思想和教学能力，赢得了听课教师的高度赞扬。

（四） 专题讲座

20xx年度学校积极组织各种专题讲座，使教师的教育观念得到了更新，教育理论得到了丰富,提高了自身的综合素质。*月*日我校科研主任牟必清主讲了《小学数学新课标解读》，*月*日**老师也进行了语文新课标解读。通过讲座，老师们深入理解了新课标，转变了教育的观念。*月*日**老师主讲了《小学数学中具有争议的问题》，通过集中讨论，解决了老师们在日常教学中遇到的问题。*月*日**老师进行了《明确语文课程性质，向“学习语言文字的运用”聚焦》的专题讲座，明确了语文课堂的教学方向。

（五） 读书工程

20xx年x月学校为营造浓厚的读书氛围，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升，我校开展了“读教育名著，做智慧教师”主题读书活动。学校领导高度重视读书活动，并将这一活动作为提升教师业务能力和科研水平的重要载体。以我中心为依托

的读书领导小组，指导督查了读书活动，要求老师们认真读好每一本书并撰写读书笔记，写出心得体会。活动中，老师们边读书，边在QQ群上、读书会上进行交流、讨论，形成了良好的读书氛围，真正地提升了个人的专业水平。

四、领导重视，保障有力

（一） 机制保障

本年度成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教师发展中心牵头，教研组长为成员的学校教师专业发展领导小组，加强对教师业务能力培训工作的领导、协调和管理。校级领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研，以督促和带动教师的专业发展。

中心已建立了**名教师的专业成长电子档案。我校教师专业成长档案袋的内容包括*个部分。建立教师成长档案充分实现了"让每一位教师充分发展"的管理目标,切实体现了"以人为本"的教师发展理念。

（二） 资金保障

为提高教学质量，突出教学工作的中心地位，实现学校总体发展规划和人才培养目标，实行校长负责制，保证教学经费及时、足额投入到教师专业发展工作中。20xx年度投入到教师培训的经费达到**元，教师培训达到**人次。

五、成绩斐然，硕果累累

（一） 撰写教育教学论文也是教师专业成长的需求， 20xx年度我校教师撰写的教学心得、教学论文、教学案例等共*篇，并在国家级、省级、市级、区级等报刊杂志上公开发表，获得了各级单位颁发的多项殊荣。

（二） 参加**市、**区名师工作室和中心教研组，现在我校已有多名教师成为其中的成员。**名老师加入了**数学名师工作室；**、谭丽、**老师加入了**思品名师工作室。**、**参加了**语文学科中心教研组，**参加了*区数学中心教研组。在工作室、教研组的带动指导下，参与的每位教师都迅速地得到了成长。

（三） 积极参与**教研室组织的“名师乡下行”送课活动。*月*日，我校**老师送数学课到**校，一堂《****》获得全体听课老师的高度评价。*月*日**老师送英语课《**》到**校，**月**日**老师送《**》到**校，*月*日**送数学课《**》到**这些展示课无不体现了我校教师的闪亮风采和过硬的个人素质。

以上是我校教师专业发展工作的点滴。我们深知在教师专业发展的道路上还有许多路要走，还有许多问题需要解决。但我们坚信：只要在学校关心、教师们共同努力下，我校教师专业发展工作会再上一个台阶！

**学校

20xx年x月*日