第二学期高三数学教学计划-

根据学科的特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学计划。

一、 教学内容

高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求

我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演

绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学

科的复习更加高效优质。

研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本

是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重

视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课

程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

二、学情分析：我今年教授两个班的数学：（17）班和（18）班，经过与同组的其他老师商

讨后，打算第一轮 20xx年x月底；第二轮 从20xx年x月底至5月上旬结束；第三轮 从

20xx年x月上旬至5月底结束。

三、具体措施

（一）同备课组老师之间加强研究

1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关

系；重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏

等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本

复习教学计划。

（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资

料。

（三）提升能力，适度创新

考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以

能力立意命题”。

（四）强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法

的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提

炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会

生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，

任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲

解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，

数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方

法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

（五）强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄

清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多

变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变

有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，

又养成学生多角度思考问题的习惯。

（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探

求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，

探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际

有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这

已是不争的共识。

四、教学要求：

第二轮 专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更

能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重

视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形

结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一

些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮 综合模拟，在

前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是

必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：

（1）从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算能力的训练，

严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要

加强指导，确保基本得分。

（2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。

（3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读

订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。

（4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。

（5）课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，

我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。

（6）要改变教学方式，努力学习和实践我校总结推出的“2 2 1”模式。教学是一门艺术，

艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。

（7）教研组团队合作

虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一直强调团队精神，所以我们要

在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师准备做

到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得

尤为重要。

（8）平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不一定都很优秀，但肯

定每一位都有进步；让更多的学生喜欢数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、

实、悟、活”的学风

第二篇：高三化学二轮复习计划

高三化学二轮复习计划

高三化学的第一轮复习按照原计划，将要在三月底结束，从四月开始的第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如保将直接影响高考成绩的好坏。为了使第二轮复习能扎实有效地顺利进行，确保今年高考取得优异成绩，我经过认真学习，深入思考，特制订如下的复习计划与工作安排。

一、吃透教材，落实教纲：我认真学习钻研《考试大纲》，按《考试大纲》要求复习备考，把握要求、明确方向;其次，要把《考试大纲》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，发现今年处在高考考查方向上的知识点，在吃透《考试大纲》的基础上，还要把握命题趋向，增强备考的目的性，强调学科内的真正融合和学科间的交融。

二、确立好专题：高三第一轮复习对所学知识已进行了充分的回忆和加工建立了高中化学知识体系，因此在第二轮复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，准确理解化字概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依赖课本。第二轮复习我们将化学分为五大块：化学实验，基本概念，基本理论，元素及化合物，有机化学。体安排如下： 第二轮复习分五大部分十六个专题时间从4月至5月。

一、实验部分：

专题一：基本仪器，基本操作、实验安全预防和处理。

专题二：物质的检验、分离与提纯。

专题三：物质的性质与制备实验

专题四：实验设计与评价题型应对策略

二、基本概念部分：

专题五：物质的组成分类及化学用语表达式的书写

专题六：无机反应类型、反应热

三、基本理论部分：

专题七：物质的量、守恒思想

专题八：化学反应速率、化学平衡

专题九：电解质溶液、胶体

专题十：电化学

专题十一：物质结构元素周期律

四、元素及化合物：

专题十二：元素化合物

专题十三：无机推断题型应对策略

五、有机部分

专题十四：有机物结构、组成、性质

专题十五：有机物的同系物、同分异构体应对策略

专题十六：有机推断、有机含成题型应对策略

专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复一轮内容，而是要突出主干知识的整合，把握主干知识要做到两点：

一是要抓住每一专题中的最基本原理及方法论;

二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然地用其所掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复习打下基础;

三、明确教师在第二轮复习中的角色：第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率;

四、强化训练，增强适应性：第二轮复习以提升能力为目标，以加强综合、突出应用为特征，为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要。 1.抓好自主性学习，精讲精练，提高能力 纵观近年高考命题立意旨在降低知识难度，突出能力立意，而能力考查中思维能力是核心，四月以后我们化学科内的主要任务是针对学生反映的综合问题精讲精练，多留足时间学生的自主复习，去领会还不会做的题目来龙去脉，以求能力升华，同时让学生自己查漏补老师跟踪辅导。 2.组织理综训练，增强高考适应性 。通过这些训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作，才能演到位。

刘 宏 岩

20xx年x月x日